《2023年苏教版四年级上册科学第三单元《常见的力》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年苏教版四年级上册科学第三单元《常见的力》教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元常见的力8 力与运动教学目标1 、知道力可 以使静 止的物体 运动起 来，可以 使运动 的物体静止下来，可 以转变 物体运动 的快慢 与方向。2 、懂得物体 运动状 态的转变 离不开 力。3 、通过试验 ，探究 拉力大小 与小车 前进快慢 的关系 ，懂得拉力越大，小 车前进 越快，拉 力越小 ，小车前 进越慢 。4 、通过试验 ，争论 磁力能否 转变钢 珠的运动 方向， 懂得力能够转变物体 运动的 方向。5 、连续培育 学生提 出问题， 思考问 题，解决 问题的 力量，培育学生合作 探究的 意识。教学重点生疏力的作 用，通 过试验探慢。 教学难 点究力能 够转变物体运动 的方向和 快通
2、过试验探 究拉力 大小与小车前进 快慢的关系。探究磁力能 否转变 钢珠的运动方向 。教学预备多媒体课件 、课本 插图、实验探究 的材料、学生活 动手册等等。 教学过 程活动一: 生疏力1 、出示课本23 页的一首诗 。你看得见力 吗,你看不见，我也看不见 。但我知道，当降落伞从 空中飘 落时， 那里有力。你看得见力 吗, 你看不见，我也看不见 。但我知道，当汽车在公 路上行 驶时， 那里有力。 2 、学生自由 朗读小 诗，初步 了解这 首诗的内 容，想 一想，在这首小诗中 ， 作者从哪里看 到了力 ,从降落伞在 空中飘 落、汽车 在大路 上行驶中 看到了 力。3 、除了这些 ，我们 还能从生
3、活中的 哪些东西 身上看 到力 ,学生联系生 活实际 ，列举自 己看到 的力。4 、出示课本24 页的五幅图 片，引 导学生看 一看， 说一说我 们可以从这些 图中看 到力吗 ,预设:图 1 ， 使运动中的自行车停下来， 需要力。图 2 ， 使风车运转起来，需要力。图 3 ， 磁力小车拐弯，需要力的作 用才能完成。图 4 ， 让皮球弹起来需要力。图 5 ， 潜艇浮出水面也需要力。5 、教师引导 : 从刚才大家列举的许 多例子中，我们 觉察物体从 种状态变成另一种状态，这种改 变需要力的作用 ，那么究竟是什么力呢 , 力又有 什么作用 呢,6 、出示课本24 页下面的一 段文字 。力可以使静 止
4、的物 体运动， 也可以 使运动的 物体静 止，还可 以转变物体运 动的快 慢与方向 。物体 运动状态 的转变 离不开力 。学生自由读 一读这 段文字， 进一步 了解什么 是力， 力有什么 作用。 7 、教师 引导 : 力可以转变物体 的运动状 态，使 物体由静 止变成运动， 由运动 变成静止 ，还可 以转变物 体运动 的快慢和 方向。活动二: 探究拉力大 小与小车 前进快 慢的关系1 、力真的能 够转变 物体运动 的快慢 吗, 下面我们通过 试验来探究这个问题。2 、试验争论 的问题 : 拉力大小与小车 前进快慢 是否有 关系 ,3 、引导学生 提出假 设。假设 1 : 拉力大小与 小车前进
5、快慢没 有关系。假设 2 : 拉力大小与 小车前进 快慢有 关系，拉 力越大 ，小车前 进越快，拉力 越小， 小车前进 越慢。4 、出示课本25 页上面的一 幅图， 引导学生 认真观 察，初步 了解本次试验 的方法 。5 、相关沟通试验材料 : 简易小车 一辆、钩 码、固 定的支架 、计时 器、活动 手册上的试验 记录表 等等。试验方法 :把一根绳子 的一头 系在小车 上，另 一头穿过 支架扣 上钩子， 垂在桌子旁边 。 在钩子上钩上 钩码， 一个一个 的增加 钩码，分 别测一测小车 从桌子 的这一头 行驶到 桌子的另 一头， 需要多长 时间。试验要领 : 个一个增 加钩码 的数量， 表示小
6、车拉力大 小的改 变。在试验前确 定好起 点和终点 ，是为 了探究固 定的距 离，小车 所用的时间。 在这个 试验中， 保持不 变的量是 小车的 重量、小 车运动的距离 。需要 转变的量 是拉力 的大小， 也就是 钩码的数量。6 、学生分小 组试验 ，加强小 组合作 ，做好这 个试验 ，并记录好试验记录 ，想一 想，从这 个试验 中，可以 看出拉 力大小与 小车前进快慢 到底是 什么关系 ,7 、全班沟通 ，各小 组展现本 小组的 试验记录 ，并说 一说本小组得出的试验结论 。8 、教师小结 : 通过刚刚的实 验，大 家得出了 一样的 试验结论 ， 那就是拉力 大小与 小车前进 快慢的 确存在
7、关 系，拉 力大，小 车前进快，拉 力小， 小车前进 慢。板书: 拉力越大，小 车前进越 快，拉 力越小， 小车前 进越慢。9 、刚刚我们 探究了 拉力大小 与小车 前进快慢 的关系 ，大家想 想，假设 在这个 试验中， 拉力不 变，而往 小车上 添加重物 ，那么小车前 进快慢 又会有什 么变化 呢, 下面我们连续 通过试验 探究。10 、学生分小 组探究小车重 量与前 进快慢的 关系。11 、全班沟通 ，教师小结 : 通过往小 车上添加 重物改 变小车的重量，探究 小车前 进的快慢 与小车 重量之间 的关系 ，我们发现，往小车 上添加 的重物越 重，小 车前进的 越慢， 往小车上 添加的重物
8、越 轻，小 车前进的 越快。活动三: 争论磁力能 否转变钢 珠的运 动方向1 、刚刚我们 探究了 拉力大小 与小车 前进快慢 的关系 ，通过这个试验我们 知道了 ，力能够 转变运 动物体的 速度。 那么力能 够转变物体运 动的方 向吗, 下面我们来 探究磁力 能否改 变钢珠的 运动方向。2 、出示课本25 页磁力能否 转变钢 珠的运动 方向这 幅试验图片，学生仔 细观看 ，并读一 读旁边 的文字， 了解实 验材料、 试验方法等等 。3 、全班沟通试验材料 : 斜坡、钢 珠、磁铁 、白纸 、笔等等 。试验方法 :第 1 步: 让钢珠从斜 面顶端滚 下，记 录钢珠运 动的轨 迹。第 2 步: 在钢
9、珠运动 轨迹的旁 边，放 一块磁铁 .第 3 步: 再次让钢珠 从斜面同 一高度 滚下，认 真观看 ，钢珠运动的状态并 再次记 录钢珠的 运动轨 迹。试验要求 : 比一比钢 珠两次从 斜面顶 端滚下， 它们的 运动状态 和运动轨迹是 否全都 ，假设不 一样， 又不一样 在哪里 , 为什么会消灭不一样的 现象, 4 、教师强调 : 本次试验是一 次比照 试验，在 这个试验中 ，不变 的是钢珠 的大小 、斜面的 高度和 钢珠从斜 面滚落的位置 。变化 的量是第2 次试验在钢珠 运动路 径的旁边 放有一块磁铁 。5 、学生分小 组进展 试验，仔 细观看 两次试验 中，钢 珠运动轨迹的变化， 并思考
10、发生这样 变化的 缘由。6 、全班沟通 ，说一 说本小组 试验的 过程以及 试验现 象，再说一说本小组 得出的 结论。7 、教师小结 : 通过这次比照 试验， 我们觉察 钢珠从 斜面同一 位置滚落下来 。它们 的运动轨 迹是不 一样的，第 1 次钢珠的运 动轨迹是直线 ，第 2 次钢珠运动的途 中，拐了 一个弯 。两次运 动轨迹的不同，缘由 在于这块 磁铁。 这块磁铁具有磁 力，正是磁力影响钢珠运动的 轨迹。由 此我们 可以得出结论， 磁力能够改变钢珠的运动方向 。活动四: 课堂总结今日这节课，我们 了解了 力的概念 ，知道了力可以 转变物体运动的快慢与方向， 探究了拉力大小 与小车前进快慢
11、之间的关系，懂得了拉力越 大，小车前进越 快，拉力越小， 小车前进越慢。探究了磁力能 否转变钢珠的运 动方向，懂得了 磁力能够改变物体的运动方向 。课后，请大家 进一步观察我们四周物体的运动 ，了解力与物体 运动之间的关系 。9 弹力教学目标1 、了解弹性 和弹力 的概念， 知道当 物体受到 外力作 用时，外形或体积会 发生改 变，撤去 外力后 ，又恢复 原来的 体积或形状，这种性 质叫做 弹性。能 使物体 恢复原来 的外形 或体积的力，就叫做 弹力。2 、通过试验 ，争论 拉力与弹 簧拉伸 长度之间 的关系 ，知道在肯定范围内 ，拉力 越大，弹 簧拉伸 越长，拉 力越小 ，弹簧拉 伸越短。3
12、 、了解弹簧 测力计 ，能够学 会使用 弹簧测力 计来测 量力的大小。 4 、使用 一些简洁的材 料做一 个弹力玩 具，进 一步体会 物体的弹性和 弹力。教学重点生疏弹性和 弹力的 概念，通 过试验 探究拉力 与弹簧 拉伸长度 之间的关系。 生疏弹 簧测力计 ，能够 使用弹簧 测力计 来测量力 的大小。教学难点通过试验， 探究拉 力与弹簧 拉伸长 度之间的 关系。教学预备多媒体课件 、课本 插图、钩 码弹簧 、弹簧测 力计、 一些大小 不同的物体、 制作弹 力玩具的 一些材 料、 学生活动手 册上的记 录表等等。教学过程活动一: 生疏弹力1 、出示一根 橡皮筋 ，展现拉 伸橡皮 筋、弹拨 橡皮
13、筋 ，引导学生观看橡皮 筋的变 化。2 、教师引导 : 同学们，我们觉察， 橡皮筋有一个特 点，当我 们拉伸橡皮筋 、弹拨 橡皮筋的时候， 橡皮筋的外形会 发生转变 ，不过当我们 停顿弹 拨和拉伸的时候 ，橡皮筋又可以 恢复到原状。除了橡 皮筋之 外，还有哪些物 体具有这个特点 呢,学生说一说 与橡皮 筋类似性质的物 体。3 、出示课本26 页上面的四 幅图片 ，引导学 生看一 看，了解 与橡皮筋类似 性质的 几种物体 。弹簧、海绵 、塑料 尺等。4 、出示握力 器和拉 力器，引 导: 同学们玩过握 力器和 拉力器吗 ,握力器和拉 力器又 有什么特 点呢 ,学生依据自 己的生 活阅历， 说一说
14、 握力器和拉力器 的特点。5 、教师引导 : 像弹簧、橡皮 筋、握 力器等这些物体 所具有的性质，我们称 之为弹 性。6 、出示课本26 页下面的一 段文字 。当物体受到 外力作 用时，形 状或体 积会发生转变， 撤去外力之后，又恢复 原来的 外形或体 积，这 种性质叫做弹性 。能使物体恢复原来的 外形或 体积的力 叫做弹 力。7 、学生认真 读一读 这段文字 ，并联 系橡皮筋 、弹簧 、握力器等物体的特 点，初 步了解物 体的弹 性和弹力 两个概 念。活动二: 争论拉力与 弹簧拉伸 长度之 间的关系1 、我们用力 就可以 拉伸弹簧 ，那么 我们所用 的力与 弹簧拉伸长度之间有 没有关 系呢,
15、 下面我们来 探究这个 问题。2 、出示课本 27 页上面这幅 图，引 导学生仔 细看一 看，并读 一读旁边的文 字，初 步了解本 次试验 的试验材 料、实 验方法和 试验目的。3 、全班沟通试验材料 : 弹簧、钩 码、小尺 等等试验方法 : 在固定的 架子上依 次挂上 弹簧，并 在弹簧 下面的钩 子上，挂上数 量不等 的钩码， 然后用 小尺测量 弹簧的 长度。试验探究的 问题: 每增加一个 钩码， 弹簧拉伸 长度有 什么变化 , 这种变化有 规律吗 ,4 、学生分小 组进展 试验，依 次在弹 簧下面挂上 1 个、2 个、 3 个钩码，然 后测量 弹簧的长 度，并 想一想拉 力与弹 簧拉伸长 度之间的关系
