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1、磁极的相互作用教学设计【教学目标】科学概念:。磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极,用“表示.2.磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用.情感态度价值观:1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2感受科学技术与社会生活的关系。【教学重点】知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸.【教学难点】有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律.【教学准备】每组条形磁铁2根,马蹄形、环形磁铁若干，磁铁座1个,悬挂磁铁的支架个，指南针个，标签
2、若干。【教学过程】一、创设情境，导入新课1.孩子们，上一课我们研究了磁铁，今天我们继续来玩磁铁。先来看看老师刚发现的一种新玩法.（环形磁铁悬浮）2.哪位同学来猜一猜，为什么这块磁铁会浮在上面呢?(可能有的孩子会说“异极相互排斥”,师可以换一个角度处理：“怎样用实验证明呢?“你可以用哪些方法证明给同学们看？”）（创设情境，激发兴趣）3师：今天我们就来研究磁铁的两极。（板书课题）二、新课教学（一）磁极与方向1。研究之前,老师想考考同学们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北？老师用一个好东西帮你确认.看,在你们每组的桌子上都有一个已经调好的指南针,同学们,不要动它，它现在所指的方向正是正南、正北
3、.这回我们知道教室的四个正确的方位了吧。 (生点头）这回用我们的小手指出正南和正北。(明确方向，为下一活动做好准备)2 师:同学们心里一定非常纳闷吧?我们研究磁铁,老师怎么忽然让我们认方向了啊？这就是我们这节课要研究的第一个问题：磁极和方向的关系.3.师：同学们真的搞清方向了吗？哪位同学可以告诉大家这根条形磁铁现在指向什么方向？(南北）老师现在让磁铁转动起来，等磁铁静止下来的时候再请一位同学来辨别下它的指向。（南北）通过这两次观察，你有发现磁铁静止不动的时候有什么特点?4。生：磁铁静止时，一个磁极指南，一个磁极指北.（激发探究磁极与方向关系的欲望)5。师:这根磁铁静止的时候总是指向南北方向,那
4、么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢？今天老师也为每个小组的同学准备了一些材料，同学们可以按照老师的方法边实验边注意观察磁铁静止下来的位置.6(课件出示)温馨提示：（1）悬挂磁铁时,尽可能地远离铁架；（2)让旋转的磁铁自然静止,观察它的方向,不要干扰；（3）反复做三次,做好记录。学生实验观察（让学生通过亲自实验,认识到这不是一个偶然现象）8汇报交流：通过刚才的观察,同学们有什么发现?9师:通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北的磁极叫北极,指南的磁极叫南极。“北方”的英文是Nrh”，“南方”的英文是“oh”，所以国际上通行磁铁指北的一极叫极，指南的一极
5、叫S极。10师：既然大家都是这样标记磁铁的磁极的，那么现在小组长也给自己小组的磁铁标上N极和S极。（二）磁极的相互作用1。师：现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南(S)极、北(）极，想想看让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况?(NN、NS、S）师：让我们用添加了新标识的两块磁铁重做磁铁两极相互作用的实验吧，做实验时要按照一定的顺序进行,这样，不仅可以事半功倍，而且体现了科学性。另外，别忘记把结果记录在记录单上。好，咱们比一比，看一看,哪一组合作最好,参与面最广，效率最高！3.学生实验（培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度）4。交流汇报.师：有没有哪个小组的结果不是这样的?我们现在能够准
6、确地说出,两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引,哪两个磁极间相互排斥了吗？生：N、S相互吸引，N、SS相互排斥(板书）6。师：这么说还是有点麻烦!那么现在我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。当两块磁铁相互靠近时的结果如何,我们可以进行更简单的表述，谁再来说说？（“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。）三、拓展延伸1.条形磁铁有南北极，那么对于其他形状的磁铁（马蹄形、环形)，我们能找到它们的南极和北极吗？生：我们认为可以采用悬挂的方法找出蹄形磁铁的N、S极。生2：我们可以通过条形磁铁的两极来测试其他磁铁的两极,原理就是同极相斥,异极相吸。2.师：大家的方法都很棒,都会活学活用啦。3。师拿出之前上课前的环环磁铁,现在同学们知道为什么的这个圆环会浮起来了吗？4 师：同学们,在现实生活中你都知道哪些事物利用了磁铁“同极相斥、异极相吸的原理?生1:文具盒,利用异极相吸的原理。生：门吸，利用异极相吸的原理。生3:冰箱门，柜子门，也利用异极相吸的原理。师：是的,可大家有没有发现你们所说的都是应用了磁铁的异极相吸的原来，那么谁知道哪些利用的是同极相斥的原理？5。 师：老师给大家介绍一种高科技产品：磁悬浮列车。(请看大屏幕）6.资料阅读“磁悬浮列车（课本P83）。（感受科学技术与社会生活的联系）【板书设计】文中如有不足，请您指教！ /
