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1、人教版一年级数学下册教案全册全册教材分析一、全册教学内容:本册教材包括下面一些内容:认识平面图形,20以内的退位减法,分类与整理,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),找规律,用数学解决问题,综合与实践主题活动。二、全册教学目标:1认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。2能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一
2、位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。4经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。5认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。6会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。7初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据。8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的
3、密切联系。三、全册教学重点:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。四、全册教学难点:1、100以内的进位加法和退位减法。2、人民币单位间的换算。3、用数学。4、发展空间观念。五、全册教材分析:(一)本册教材教学内容的分析:在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的
4、基础,因此,应该让学生很好地掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识。“找规律”是新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了一个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦。为了圆满地完成本学期的教学任务,
5、为了把新教材以及新的教学理念更好地落实在课堂教学上,不断探索,不断领会新的教学思想,深挖新教材,认真学习新课标。力争做到:(1)首先培养学生良好的行为习惯,抓好常规教育,营造一个良好的学习环境。(2)积极培养学生的能力,发展他们的思维,使他们更好地掌握所学知。(3)在教学中运用多媒体教学手段,运用多媒体教学方法进行教学,加强教、学具的演示操纵,使孩子们在轻松愉快的状态下学习知识,在课堂上多采用民主教学思想,把“课堂教学质量工程”继续开展下去。加强自身修养,加强自我能力的培养,多探索,多钻研,多实践,努力提高教学质量。(二)学生情况分析:在大班额条件下,学生存在着很多问题。主要原因学生自主探究问
6、题的能力弱,缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。(三)教学措施:1以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,提供学生熟悉的具体情景,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。2在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程,让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。3体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动,让学生感受和体会数学知识的含义。4数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化。5为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内
7、容和素材,发展学生的空间观念。6注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力,从而发展学生的数学思维能力。7结合教学内容有机的引导学生动手操作,加深对数学知识的理解。8注意体现开放性的教学方法,为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景,让学生愉快的自觉的投入学习中去。9培养学生良好的学习习惯,认真审题。(四)预期目标:1、知识目标:(1)加强对学生进行方位、以及数的概念教学,(2)合理进行加、减法计算,合理安排“用数学”的教学,增加开放性问题。(3)体现动手实践,自主探索。(4)加强教学实践活动,培养学生应用意识和实践能力。(5)结合本册数学知识,加强自学能力和良好学习习惯的培养。
8、2、能力目标:充分调动学生的学习积极性,加强学生思维能力的培养:(1)在概念教学上,通过操作、观察,培养学生概括能力。(2)在简单计算的教学过程中,培养学生认真细心的良好习惯。(3)通过练习,培养学生思维的灵活性。3、情感目标:为了调动学生学习的积极性,力争做到耐心、细致的了解学生、亲近孩子,多观察、多交流,多帮助他们排除一切心理障碍,培养学生学习兴趣,不但在学习上多关心他们,在生活上也应该多帮助,是他们树立学习的自信心。 2017-2018下 期教学进度计划表 周次日期教 学 内 容节数12.283.2开学第一课 认识图形323.53.920以内退位减法 十几减9 十几减8533.12-3.
9、16十几减7、6 十几减5、4、3、2543.19-3.23 十几减5、4、3、2 十几减几练习课553.26-3.30解决问题 整理复习564.2-4.44.8分类与整理474.9-4.13100以内的数和数的组成 读法、写法584.16-4.20数的顺序 和比较大小 解决问题594.23-4.28整十数加一位数和相应的减法 摆一摆,想一想6105.2-5.4 认识人民币3周次日期教 学 内 容节数115.7-5.11认识人民币5125.14-5.18100以内的加法和减法(一) 5135.21-5.25100以内的加法和减法(一) 5145.28-6.1100以内的加法和减法(一)6156
10、.4-6.8100以内的加法和减法(一)5166.11-6.15找规律5176.19-6.22期末复习4186.25-6.29期末复习5第一单元:认识图形(二)单元教学计划一、单元内容及简析认识图形(二),这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征,并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征,感知图形间的关系。二、单元教学目标1.知识与技能目标:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、
11、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。2.过程与方法目标:通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。3.情感与态度目标:在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与他人交往、合作的意识。三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。四、单元教学难点通过观察和实际操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。五、单元教学措施1.充分给学生机会,让他们通过拼、剪等操作活动,在活动中体会平面图形的一些特征。2.让学生
12、感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。六、教具准备:课件、图形卡纸、实物等。七、课时安排:约5课时。第一课时教学内容:P2P3认识平面图形教学目标:1通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形,并能把这些图形分类。教学重、难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教具准备:课件、图形卡纸、实物、学具等。教学过程:一、复习,探究新知1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体 球 圆柱)2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生利用学具模型在纸上画一画。3.你们画
13、下的图形有什么特点?学生小组讨论并且派代表全班交流。长方形:对边相等4个角都是直直的平面的正方形:4边相等4个角都是直直的圆:没有角(即封闭的)不断开的三角形:有3条边3个角二、巩固发展1说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。小组内评一评,各小组展示作品。3练习一的第1题 。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形,知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。5第2题:数一数有几个圆、正方形、长方形、
14、三角形?学生独立完成,说说你是怎么数的?有什么好方法?三、提高练习取长方形纸一张,对折再对折。取正方形纸一张,对折再对折。取正方形纸一张,对角折再对角折。观察结果 。四、总结今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点?你有什么想问的?五、作业:1.连一连。2.(1)有()个,有()个,有()个,有()个,有()个。(2)()最多,()最少,()和()同样多。(3)比多()个,比少()个。板书设计:认识平面图形长方形: 对边相等 4个角都是直直的平面的 正方形:4边相等4个角都是直直的 圆 :没有角(即封闭的) 不断开的三角形:有3条边 3个角教学反思:1.把数学还原成生活中的数学,让学生感受到数学就在我们身边。学生在幼儿园和平时生活中已经多多少少见过或听说过长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,对这些图形他们并不陌生。在教学中,组织学生开展他们早已玩过的搭积木游戏,在搭之前先摸一下这些形体的每一个面。