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1、四、密度知识的应用课题6.4 密度知识的应用授课时间1课时目标知识1、进一步理解密度的概念，并能熟练利用密度的公式实行计算。熟练掌握密度单位的换算。2、知道量筒和量杯的用法。3、密度知识的应用教具刻度尺、体积不同的长方体木块、铁块和铝块、托盘天平、量筒、牙膏皮、烧杯、适量的水和细线水平1、 能根据物质的这个属性来鉴定物质的种类。2、 尝试用密度的知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度相关的物理现象。3、 会用量筒和天平测量固体和液体的密度。情感培养学生将科学知识应用于社会实践和生活的意识。培养学生对科学知识的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的意识。重点1、用量筒和天平测液
2、体或固体的密度2、密度知识的应用难点密度知识的应用教学内容教学目标教师组织指导学生活动量筒（或量杯）的使用体积单位测量液体体积的方法复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？出示一个小石块和一杯盐水，指出用天平能够称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒的使用方法。1、测量物质的密度量筒的使用方法介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。那么1L=_mL=_dm3提问：量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？ 学生阅读课本量筒（或量杯）的使用说明。学生对照事物观察量筒的量程和最小刻度值。教学目标教师组织指
3、导学生活动测量固体体积的方法查密度表，比较并理解各种物质的密度的物理意义密度知识的应用（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，因为水面是凹形的，读数时，视线要跟凹液面的底部齐平；如测水银的体积，因为水银面是凸形的，读数时视线要与凸液面的顶部齐平。）（3）教师提问测固体体积的方法：教师提问：怎样测各种固体（如密度小于水的不规则物体）的体积？教师引导学生讨论得出“悬锤法”或“针压法”。提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？教师巡视并与学生探讨。教师介绍密度表，并试着让学生通过密度表寻找规律：2、密度知识的应用组织学生阅读“密度知识的应用
4、”内容教师巡视学生讨论测固体体积的方法在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体且物体放入后不超出量筒的量程为准）读出体积V1；用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2用V2V1，得到侍测固体的体积。悬锤法V=V2-V1针压法V=V2-V1学生讨论得出实验步骤：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。学生分组实验，并将结果填入表格。（1）查密度表，知道每种物质密度表示的物理意义：如水的密度是1.0103kg/m3表示_；（2）比较各种固体（如金属）密度的大小；（3）比较各种液体的密度的大小（水银最大）；（4）体会不同物质的密度一般不同的含义；（5）比较各种气体的密度大小，
5、并注意它们的单位和固体及液体的不同；学生阅读“密度知识的应用”内容教学目标教师组织指导学生活动利用密度知识鉴别物质利用密度知识求物体质量用密度知识求物体的体积课后实践（1）利用密度知识鉴别物质。公式：=m/v。（2）利用密度知识求物体质量公式：由=m/v得m=v可算出质量。其中物质的密度能够查密度表，而体积如果没有直接给出，能够通过测量的方法得出，如果是规则的物体，可用体积公式求出来。（3）用密度知识求物体的体积公式：由=m/v得v=m/可算出物体的体积。组织学生阅读“生活、物理、社会”自制量筒或量杯例：市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料做成的？投影出示例题，学生练习解题例：有一体积为30厘米3的铜球，质量为89克，则该铜球为实心吗？空心部分体积有多大？若在空心部分装满水，则注入水后球的总质量是多少？例：有一卷铝线的质量是5.4kg，横截面积是2mm2,求它的长度。分析：如要得出铝线的长度，可先测出铝的质量，后据v=m/求出体积，再测出铝的半径r，由算出它的截面积S，由v=sl得l=v/s就可求出这卷铝线的长度。学生自主阅读交流、讨论各自的体会。板书提纲课后小结
