《理想教学案及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《理想教学案及答案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、理想教学案及答案理想课型：讲读 课时：教学目标：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。2.联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大 理想，并为之奋斗。教学重点 : 目标 1、2教学难点 : 目标 2教学过程：一布置预习 • 导学查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 寂寥（）诅咒（）扒窃（）玷污（）洗濯（）缀连（）倔强（）蜕（）可望不可即2学生查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中 词语的含义。请用这些词各写一句话。寂寥碌碌终生绝处逢生可望不可即学生用楷书把 “读一读， 写一写”中的词语抄写两遍， 要工整、规范、力求美观。3学生查阅资料与工具书，了解作者一
2、些知识，写在 下面。4用普通话朗读课文二、 三遍， 要求读音正确、 流利 想一想，本诗讲述了什么哲理？表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地 方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。5模仿第一段写几句话。例如：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。 二指导学习 • 研讨导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充） 。 2朗读课文，整体感知课文内容。范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利 地读，尽量读出自己的理解。读后讨论：这首诗歌的主旨是什么 ?表达了作者怎样的思想感情 ?试着分析诗歌的结
3、构。 3研读课文，探究问题。 在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有 哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动 探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力） 。示例：第I节，在语言表达上有什么特点 ？它对于表 现思想内容有什么作用 ?它在全诗中起什么作用 ？第 3节是从什么角度谈理想的 ？谈谈“珍珠链” 和“脊梁骨”的比喻作用怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”？举出1-2个这样的例子。怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑 ?欢笑里怎么又有酸辛 ?你能从现实生活或个人体验
4、中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗 ?什么是“大写的人”？第 11 节与上面有什么联系 ?“夸耀着当年的功勋” 为什么说“可厌” ?“诅咒着眼前的环境” ，为什么说“可笑”？第 12 节“理想开花”两句比喻什么 ?结尾为什么不照 应“照亮夜行的路” ，而说“路上春色正好，天上太阳正晴” ? 小结：朗读、研讨和赏析这首诗歌，应掌握诗歌的基本 结构，理解诗歌的主要内容，体会诗歌的形象化语言。理想犹如航标灯，它指引着我 们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。4回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句来读一读， 要求
5、读准语气、语调，并把它积累在摘抄本上 三巩固 • 延伸. 下列词语书写及读音完全正确的一项是（ ）A. 熄灭（x I） 饥寒（j 1） 辍连（zhu i） 肥皂（z co）B. 脊梁（q i）船舶（po）倔强（ju e）坚贞（zh m）c .洗濯（zhu o）孤线（h u）慈爱（c i） 夸耀（ yco）D.玷污（di cn）抛弃（poo） 不幸（ xing） 庸人（y ong）2. 根据意思写词语。 只能远远看见而不能接近。） 比喻犯过错误的人改过自新。（） 处在危险的境地而化险为夷。（）3. 下列诗句的节奏划分不正确的一项是（）A. 理想/使你微笑地/观察着生活B. 理想使你/
6、倔强地/反抗着命运 c .理想/使你忘记/鬓发早白D.理想/使你头白仍然天真4. 解释下列句中划横线的词语。 那只不过是它的副产品。副产品： 有理想者就是一个“大写的人” 。 大写的人： 。 理想被扒窃了，不必哭泣。扒窃： 。 可望不可即，折磨着你那进取的心。折磨： 。5. 根据课文内容填空 美丽的珍珠链， 。 理想使你微笑地 ；理想使你倔强地 给罪人新生， 理想是 ；唤浪子回头，理想是 。 理 想 开 花 ， ； 理 想 抽 芽 ，6、阅读下面的诗歌，完成诗后考题理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。饥寒的年代里，理想是温饱；
7、温饱的年代里，理想是文明。 离乱的年代里，理想是安定； 安定的年代里，理想是繁荣。 理想如珍珠，一颗缀连着一颗， 贯古今，串未来，莹莹光无尽。 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨， 古照今，今照来，先辈照子孙。 （1）理想是罗盘，给船舶导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。 （2）但理想有时候又是海天相吻的弧线， 可望不可即，折磨着你那进取的心。 第四小节中画线的句子都用了 的修辞手法，其中句（ 1）把理想比做 ，和前文 相照应；句（ 2）则是把理想比做，强调理想的 。 诗中用了很多比喻句，除了前面所说的，请在诗中再 找一个比喻句。 请简要分析第一节的句式特点，并模仿这样的形式造 句。教后感 七年级
8、语文学案6. 理想课型：讲读学习目标：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。2.联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大 理想，并为之奋斗。学习重点 : 目标 1、 2学习难点 : 目标 2学习过程：一预习 • 导学查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 寂寥（）诅咒（）扒窃（）玷污（）洗濯（）缀连（）倔强（）蜕（)可望不可即2查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语 的含义。请用这些词各写一句话。寂寥碌碌终生绝处逢生可望不可即用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写两遍，要 工整、规范、力求美观。3查阅资料与工具书， 了解作者一些知识， 写在下面 4用普
9、通话朗读课文二、 三遍， 要求读音正确、 流利 想一想，本诗讲述了什么哲理？表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地 方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。5模仿第一段写几句话。例如：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。二学习 • 研讨 简介作者有关知识2朗读课文，整体感知课文内容。自读、跟读、齐读，要求用普通话正确、流利地读， 尽量读出自己的理解。读后讨论：这首诗歌的主旨是什么 ?表达了作者怎样的思想感情 ?试着分析诗歌的结构。3研读课文，探究问题。 在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有 哪些不理解的
10、地方？请列出，我们共同解决：示例：第I节，在语言表达上有什么特点 ？它对于表 现思想内容有什么作用 ?它在全诗中起什么作用 ？第 3节是从什么角度谈理想的 ？谈谈“珍珠链” 和“脊 梁骨”的比喻作用。怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”？举出1-2个这样的例子。怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲” 这两句诗的含义？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑 ？欢笑里怎么又有酸辛 ？你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗 ?什么是“大写的人”？第 11 节与上面有什么联系 ?“夸耀着当年的功勋” 为什么说“可厌” ?“诅
11、咒着眼前的环境” ，为什么说“可笑”？第 12 节“理想开花”两句比喻什么 ?结尾为什么不照 应“照亮夜行的路” ，而说“路上春色正好，天上太阳正晴” ? 小结：朗读、研讨和赏析这首诗歌，应掌握诗歌的基本 结构，理解诗歌的主要内容，体会诗歌的形象化语言。理想犹如航标灯，它指引着我 们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。4回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或 喜欢的一段诗句来读一读，要求读准语气、语调，并把它积累在摘抄本上。三巩固 • 延伸三巩固 • 延伸. 下列词语书写及读音完全正确的一项是（）A.熄灭（x I）饥寒（j 1）辍连
12、（zhu i）肥皂（z co）B.脊梁（q i）船舶（po）倔强（ju e）坚贞（zh m）c .洗濯（zhu o）孤线（h u）慈爱（c i） 夸耀（ yco）D.玷污（di cn）抛弃（poo）不幸（ xing）庸人（y ong）2. 根据意思写词语。 只能远远看见而不能接近。（） 比喻犯过错误的人改过自新） 处在危险的境地而化险为夷。（）3. 下列诗句的节奏划分不正确的一项是（）A. 理想/使你微笑地/观察着生活B. 理想使你/倔强地/反抗着命运c .理想/使你忘记/鬓发早白D.理想/使你头白仍然天真4. 解释下列句中划横线的词语。 那只不过是它的副产品。副产品： 有理想者就是一个“大写
13、的人” 。大写的人： 。 理想被扒窃了，不必哭泣。扒窃： O 可望不可即，折磨着你那进取的心。折磨： 。5. 根据课文内容填空 美丽的珍珠链， 。 理想使你微笑地 ；理想使你倔强地 给罪人新生， 理想是 ；唤浪子回头，理想是 。 理 想 开 花 ， ； 理 想 抽 芽 ，6、阅读下面的诗歌，完成诗后考题理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 饥寒的年代里，理想是温饱； 温饱的年代里，理想是文明。 离乱的年代里，理想是安定； 安定的年代里，理想是繁荣。 理想如珍珠，一颗缀连着一颗， 贯古今，串未来，莹莹光无尽。美丽的珍珠链，历史的脊
14、梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。（1）理想是罗盘，给船舶导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。（2）但理想有时候又是海天相吻的弧线， 可望不可即，折磨着你那进取的心。 第四小节中画线的句子都用了 的修辞手法，其中句（ 1）把理想比做 ，和前文 相照应；句（ 2）则是把理想比做，强调理想的 。 诗中用了很多比喻句，除了前面所说的，请在诗中再 找一个比喻句。 请简要分析第一节的句式特点，并模仿这样的形式造 句。学后感第 6 课理想参考答案一、12345（略）二、1.2 （略）3.采用比喻、顶针的修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相 扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在 全诗中起到统领的作用。不同历史时期的不同理想，连缀 在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也 如同“脊梁骨” ，是推动历史前进的精神支柱和动力。意思是说理想使我们充满斗志，鼓舞我们顽强不屈地奋斗。诗人所说的 “理想”，是崇高的社会理想， 是为社会进步、 为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想 而奋斗的
