小班语言什么动物吃什么-教案

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1、小班语言什么动物吃什么?教案1、小班语言什么动物吃什么?教案 小班语言游戏：什么动物吃什么? 活动设计意图：在动物主题开展了一周后，幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解，通过游戏、歌曲、美术活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物，在此基础上，我进行此活动的目的在于进一步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征，丰富幼儿口语表达，为幼儿的活动区活动提供幼儿自主的游戏，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及运用有节奏的语言表述，体验语言表达的乐趣。 活动目标： 1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物; 2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物; 3、通过加入适当的拟

2、声词去感受图画书的诙谐、幽默; 4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动重难点： 重点： 初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物; 难点： 喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 活动准备： 经验准备：已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物; 材料准备： 1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个;其它幼儿较熟悉的动物玩具、图片(牛、马、兔子等) 2、小鼓一面; 3、不透明的口袋一个;森林的背景图一张。 活动过程： 1、游戏：什么动物走来了 “今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了?” 老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的

3、动作走出来“谁来了?” “小鸡怎样叫?”“小鸡喜欢吃什么?” 幼儿和老师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;老师敲小鼓，有节奏的说：“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”;将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。 (以此类推，老师扮演不同的小动物走出来， 和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述) 2、游戏：小动物出来玩 (1)摸口袋： 老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。 (2)小动物出来玩： 请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。(如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎

4、的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。) 3、将幼儿的话编成儿歌： 今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听： “小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼; 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫; 小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠; 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草; 小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。” 延续活动： 1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋，说儿歌的游戏; 2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去，例如：“小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜”

5、。 3、为了进一步培养幼儿的语言节奏，在音乐区为幼儿提供表现动物叫声节奏图，动物歌曲录音带，引导幼儿运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。2、小班语言教案：什么动物吃什么？ 幼儿园小班语言教案：什么动物吃什么? 活动目标 1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。 2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。 活动准备 1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰，每人一个;其它幼儿较熟悉的动物玩具 2、图片(牛、马、兔子等) 3、小鼓一面;不透明的口袋一个;森林的背景图一张。 活动过程 一、游戏：什么动物走来了 1、教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友

6、，你看是谁来了? 2、老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了?” “小鸡怎样叫?”“小鸡喜欢吃什么?” 3、幼儿和老师(鸡妈妈)一起走，捉虫子吃;老师敲小鼓，有节奏的说： “小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”; 将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。 (以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声; 并运用有节奏的语言进行表述) 二、游戏：小动物出来玩 1、摸口袋： 老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后， 老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。 2、小动物出来玩： 请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃， 并运

7、用儿歌的有节奏的语言描述。 (如：出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子， 走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。) 三、将幼儿的话编成儿歌 1、教师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听： “小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼; 小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫; 小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠; 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草; 小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。” 2、幼儿学习儿歌。3、小班语言我该怎么办？教案 活动目标： 1.学习各种解决问题的方法。 2.能积极参与讨论和交

8、流。 活动准备： 1.图片：我会上厕所。 2.故事：皮皮生活剧附、布偶、海报纸、笔。 3.挂图：我会上厕所，我会洗手。 活动过程： 1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。 2.准备一个布偶，告诉幼儿，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些问题不懂，想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。 3.观看后，皮皮要提出问题啦，请知道的小朋友帮帮他的忙。 我想上厕所时，该怎么办? 别人都不和我玩，怎么办? 我想找妈妈，妈妈什么时候才会来? 吃饭时有我不喜欢吃的菜，怎么办? 裤子尿湿了，怎么办? 如果把别人的东西弄坏了，怎么办? 有人打我，怎么办? 4.当皮皮提出问题后，请幼儿自愿为皮皮解答;若幼儿也不知道，可一起讨论，

9、共同想想有哪些解决问题的办法，再告诉皮皮。 5.展示挂图，并请幼儿看图片我会上厕所，讨论正确的上厕所方法。 6.活动结束后，可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”时间，让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。 活动建议： 1.问题不宜一次过多，可根据开学初最常碰到的问题发问。 2.教师可利用海报纸，将幼儿的讨论记录在海报纸上;可能的话，以图画辅助说明，放在教室或语言区，作为情境布置。 附故事：皮皮生活剧(佚名) 皮皮是幼儿园小班的小朋友，因为皮皮没有兄弟姐妹，而幼儿园里有很多小朋友，所以皮皮很喜欢上幼儿园。 可是，幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩，因为皮皮很爱哭。想上厕所时，皮皮就哭;听

10、故事时，皮皮哭着要找妈妈;尿裤子时，皮皮也哭;吃饭时，皮皮哭着说不想吃青菜;午睡时，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。 皮皮自己也很难过，他也希望小朋友喜欢他，皮皮该怎么办呢? 小班语言教案我该怎么办?4、小班社会活动我长大了想当什么？教案反思 活动目标 1、了解各种职业，乐意说出自己的理想。 2、大胆在集体面前说出自己长大了想当什么。 3、初步懂得要实现理想就要从小努力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备 课件、椅子、自制的方向盘。 活动过程 一、 问题导入。 师：有些小动物长大后和小时候有了很大的不同，变得更独立、强壮、能干了。

11、小朋友，你们想过你们长大后的样子吗?你们长大后想做什么呢? 鼓励幼儿大胆想象和表达。 二、 信息拓展。 教师出示课件中各种职业的图片，引导幼儿一起认识。 教师和幼儿一起讨论这些职业在我们生活中的意义。 请幼儿说说自己长大后想做什么，为什么?引导幼儿清楚表达自己的想法：如我长大了想当警察，保护大家的安全等。 教师启发幼儿说说要实现这些愿望，应该怎么做?例如，想当警察，就要锻炼好身体，使自己更强壮等。 小结：每种职业都值得人们尊敬，小朋友要实现自己的理想，就要行动起来，从小努力，相信你们长大都能成为一个对社会有用的人。 三、开心游戏：梦想列车。 将凳子摆成两排，教师手握“方向盘”扮演司机开车，教师

12、问幼儿长大后想做什么，幼儿完整说出自己的理想后就可以“上车”。 活动应变 开心游戏环节，可以请多名幼儿扮演不同行业的司机，请其他幼儿说出自己长大后想做什么，并且坐上相应的车。 活动延伸 开展“蹲蹲”游戏：几个幼儿围一圈，每个幼儿说出自己长大后想当的职业如医生、警察等，然后说到谁蹲谁就蹲，并说出下一个蹲的职业。如“医生蹲，医生蹲，医生蹲完警察蹲”。 区角活动 语言区：投放不同的职业图片，让两个幼儿轮流抽图片，说说不同职业的名称及和人们生活的关系，说对的得到卡片，说错的不能得到卡片。 环境创设 将幼儿的大头像贴在不同职业的图片上，制作成吊饰布置活动室。 家园同步 1、家长鼓励幼儿谈谈自己的理想，鼓

13、励幼儿从小努力。 2、有条件的家长可以带幼儿到“星期八小镇”等角色扮演游戏场所玩，体验各种不同职业的工作。 随机教育 日常生活中，支持、鼓励幼儿观察不同职业工作人员的服装、工作用具、工作内容等，提高幼儿的观察能力。 活动反思 少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。5、小班语言活动小熊，你长大了吗？教案反思 活动目标： 1.通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。 2.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。 3.通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展幼儿的口语表达的能力。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段) 2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。 活动过程： 一、请小朋友来观