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1、改进教学方法，提高教学质量半月镇中心小学：吴开华 “高效课堂的提出给每个教育工作者提出了更高的要求，即要在最短的时间内达到最好的教学效果。在长期的教学实践中，我一直在反思我们的教学方法，为什么存在教师忙，学生累,教学成绩低下的问题？为什么“老师教室进得早，学生小解也要跑,中午还在教室里搞,课外活动高辅导，结果效果也不好呢?究其原因是教学方法不当造成的.如何把教师从繁重的教学负担中解脱出来，减轻学生的课业负担，提高教学质量呢？我认为:提高兴趣是前提，课堂纪律是保障，教学方法是关键，提高效果是目标。一、 努力提高学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，只要学生喜欢你这位老师，对你所代的学科产生了兴趣,
2、他就会爱好这门学科，就会乐意接受你的教学方法，快乐学习，产生较好的教学效果。1、改变教学观念,让学生走上讲台 从学生的心理上分析，小学生最爱表现自己,特别是成绩较好的学生更是如此，所以，课堂教学中,师生是民主、平等、和谐的。老师应放下威严的架子,应从教学的垄断者转变为引导者，只有这样,才能使老师在教学中产生强烈的号召力,使教学不再是冷冰冰的理智活动，而是学生全身心投入的、充满激情的学习活动.同时，教师还要充分信任学生，把学习主动权彻底还给学生,让学生真正成为学习的主人。课堂中，如果老师包办太多，学生缺少互助合作的机会，缺少自由探索的空间,无法参与到教学思维过程中，也就无法体验思维方式和探索知识
3、的产生发展过程，无形中束缚了学生的思维发展,学生得到的只是一大堆僵死的知识,失去的却是“观念、方法和能力”.让学生走上讲台，也让学生主动参与了学习的全过程 ，既展示了自我,有激励了中等生,从而提高了学生主动学习的兴趣。2、多鼓励学困生说真话，展示他们真实的一面 自古以来就把学生分为:生而知之，学而知之，困而知之三类.对于学困生而言，他们在课堂上不是主动参与学习，而是被动地参与.他们不爱举手，不爱发言，害怕出现错误受到老师的指责和学生鄙视的目光。因此，这样的学生需要的是更多的温暖和鼓励,对他们出现的问题或错误不能横加指责，特别要亲近他们，给他们更多的关心,耐心帮助他们分析错误的原因，在时间上多倾
4、注于他们，鼓励这些学生多说多做，说错做错没有关系的,从而打消他们胆小惧怕的心理,让她们也能更加主动的参与到学习当中来。这样学生就能够反映他们最真实的一面,这样的结果就是教师在教学中最真实的信息反馈，也是我们所需要的，这样教师就能够根据反馈的信息反思我们的教学行为，有的放矢地加以弥补。学生照抄作业的现象少啦,兴趣也得到了提高。3、鼓励学生参加课外活动,激发学生的求知欲小学生的具有天真活泼好动好玩的天性，作为教师如果遏制了学生的这种天性,就是是教育的一种悲哀.在我认为活动也是一种学习，但要在活动中不带着任何的负担，在完成学习任务的前提下轻松愉快地去参加各项活动.我的做法是:每周二下午第二节课，将一
5、周所学习的内容进行综合，检测一下学生对所学知识的掌握情况，也算是一次周检测吧，所有的学生对这一节课都非常重视，认真仔细地解答每一道题.因为，只有检测过关的同学才有资格参加课外活动，否则，就要参加辅导。这样一来,所有的学生更加珍惜平时的学习机会，更加主动地学习，求知的欲望更加强烈啦!二、 保持良好的课堂秩序 良好的课堂纪律是提高课堂效率的根本保证。没有好的记律作保证，任何事情就会无功而返。在课堂上就有我要求学生做到八个字，即：静中有动，动中有静.静，就是老师在讲课的时候，要保持教室的绝对安静，学生全神贯注，聚精会神听老师所提出的每一个问题，不然,老师水平再高，教学内容组织得再好，学生的注意力不集
6、中也是功亏一篑。动，就是要求学生勤动脑思考，勤举手发言、做笔记，积极与同组学生交流、实验。只要有良好的教学秩序，学生都主动参与到学习活动中去,才能收到事半功倍效果.三、 教学放方法是提高教学质量的关键 教学方法直接影响教学效果。老子曰:授予鱼不如授之于渔。强调了教给学生学习方法的重要性。我们今天的教是为了明天的不教，也道出了教学方法的关键所在. 如何改进我们的教学方法呢？首先，就是要精心备课，制定科学的教学方案。要在“用心”上做文章，通过各种媒体多参考别人的教案、课件,针对自己的教育对象作进一步的修改和设计。多看教材，把心潜入教材之中，把握教材的编排意图，知识之间的联系，上下册之间的关系等等，
7、这样才能更准确的把握知识点，教给学生更多的知识和技能。比如：在五年级学生学习了小数的除法之后，在练习中出现了这样一道练习题:90.99,要求学生填上“”、“”、“，如果我们不用心钻研教材，简单的让学生去练习，就不可能达到较好的效果。练习中为什么设计这道题?设计这道题的目的是什么？它要求学生获取哪些方面的知识？要求学生掌握哪些方面的技能？这都是我们应该深思的问题，带着这些思考在教案中做出这样设计：请同学们看看下面一组题,90.99、91。89、919，填上“”、“”或“,然后通过观察，看看有什么规律？再举例验证这个规律是不是成立?这还不够，接下来要求学生同以前所学习的小数的乘法进行比较又有什么区
8、别和联系呢？最后让学生通过观察、比较、归纳，形成规律。这样的教案设计就比较科学啦!在教材中这样的例子比比皆是，只要我们善于扑捉,潜心钻研，就会设计出好的教案,我们在教学时就会得心应手。其次，就是要用认真上好课。有了好的教案，我们的老师要学会导演、会演戏。在课堂教学中，要突出学生的主体地位，力求达到知识与技能、方法与过程、情感态度价值观的三维目标.在组织教学的过程中,思路要清、层次要明、重点要抓、难点要破、预见要准、指导要细，练习要精！做到堂堂清。在教学中特别要注意：1、上课不打无准备之仗。2、不讲重复多余的话。3、杜绝或尽可能少的齐答老师所提出的问题.4、教师要精神饱满、富有激情，有感染力。这样，我们的教学效果就会有一个质的飞跃! 我坚信，只要我们消除低效课堂，立足有效课堂，走进高效课堂，我们就能够收到教育教学更丰硕的果实.
