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1、试论高校音乐开设音乐治疗学课程的必要性 摘要众所周知,音乐对人的影响无处不在，是人们生活情感的集中反映。音乐给人以美的享受,是人们陶冶情操的有效途径之一。除此之外, 在音乐的作用下，我们往往可以实现心灵的净化,有助于人们定位好自己的角色,助力科学的价值观。音乐使我们表达情感的主要方式之一，使我们的很多情绪得到释放。音乐治疗学由美国起源,不久才进入中国,虽然在中国还没有广泛普及,但我相信不久以后肯定能获得重大成果,它虽然年轻,但传播速度快,被认可度高，在很多方面都取得不错的成果关键词: 音乐治疗学；普通高校目录引言一.相关理论概述2.东方音乐治疗学定义二高校音乐3.音乐学院比其他学院更具有学习这
2、个课程的优势三.如何开始音乐治疗学课程.开设课程 四治疗方法再创造式音乐治疗五开设音乐治疗课程的必要性引言音乐治疗是一个综合性的概念,其内容涉及了音乐、心理、医学等不同科目的具体知识。音乐治疗的时候根据学的多个学科知识。并挑选合适的音乐，由治疗师和患者共同努力，在特定的环境下，用音乐来使患者得到健康,使其达到心里身体的自我体验,并认清自身让人们身心健康而普通音乐高校本身学习的就是与音乐相关的科目，所以学习这个科目来有天赋的优势，下面让我们来研究下怎么展开这个优势。一.相关理论概述1.西方音乐治疗学定义:著名的音乐治疗研究人员斯萨地在经过一系列的专业研究之后，人文音乐的本质无非一种行为方式。如果
3、从医学的角度来看,音乐治疗主要就是针对患者特点选择相应的音乐,在此基础上医治患者，让他得到舒缓刺激,舒缓情绪。而现阶段业界比较赞同的是对于音乐治疗的定义,其作为音乐治疗协会主任,在经过长期的实践和总结后得出的观点是,音乐治疗即一个系统的干预过程,音乐治疗的最终目的是帮助患者重拾健康。2.东方音乐治疗学定义：我国最早对音乐治疗叶的出现在中国大百科全书中,其将音乐的定义表述为：“音乐治疗学是一门特殊的学科,其主要作用是探究音乐在人体机能中发挥的影响，同时发挥音乐在治疗疾病方面发挥的作用。”.音乐治疗学功能:从上面的分析我们可以看到:音乐治疗学是新发展的学科,是一个综合性的学科，主要研究音乐对人体各
4、种疾病的治疗作用;音乐治疗学是一个有医学效果的学科;音乐治疗学和我们的距离并不遥远,其一融入我们日常的生活当中。二高校音乐:就拿广大省得肇庆学院来说,音乐学院即培养音乐专业人才的大本营，是继承和发扬音乐技巧的沃土。对于大多数学校而言，音乐学院都下设声乐系,电子琴系，舞蹈专业等。每一项都与音乐息息相关,作为音乐学院的学生,对音乐是最了解不过的,这为我们学习音乐治疗学打下了坚实的基础。不会因为不懂音乐或者不了解音乐属性，而对音乐治疗产生不好的效果。2非音乐专业:以医学院为例，一些医务人员热心探究与音乐治疗学的研究，可是因为传统音乐在他们的身上打上了深深地烙印，加上他们对于音乐知之甚少，所以总会对音
5、乐产生错误认识，觉得音乐的功能和药物一样具有药效,在这样的错误观念的指导下,他们努力的试图研究究竟什么样的音乐可以治疗什么样的疾病。甚至某一首乐曲，可以治疗什么样的疾病,如巴赫的音乐治疗胃病，舒曼的音乐可以治疗高血压等等，并总结出许多所谓的“音乐处方”这些做法无疑是把音乐治疗学打入了死牢，毕竟音乐不是药物,把它当成药一样去聆听,注定不会有什么治疗作用。很久之前有一个严重失眠的年轻女患者饱受失眠的痛苦，于是她的同事给了她一盒音乐磁带，说其中一首舒曼的小夜曲,可以对失眠有很好的疗效，并表示自己每当睡不着时就听这首小夜曲,很快就能入睡。于是这位失眠的女患者，每天晚上睡前都很认真的听这首小夜曲,结果她
6、失眠的状况越来越严重,而且每次只要一听这首小夜曲就会产生很明显的焦虑,还有情绪失控。原因很简单，这首小夜曲并不在他的审美范畴之内。.音乐学院比其他学院更具有学习这个课程的优势：我们都知道同样一种药物不可能在人体中呈现两种不同反应每个人喜欢的音乐,还有聆听习惯,也是不同的，歌曲在不同人的听来也是不同的体验,因此不可能把音乐去治疗疾病像药物一样。所以音乐学院的学生要比医学院的学生更具有优势，开展这项课程,毕竟音乐学院更懂音乐,更懂音乐对人的作用。三.如何开始音乐治疗学课程换句话说，治疗对象的问题才是我们的主要目的，音乐只不过是治疗疾病的一种手段而已。针对音乐治疗而言,临床使用价值和发挥的功效才是核
7、心，艺术体现和审美需求的重要性就没那么强。事实上也是，越好听的音乐治疗的效果就越好，所以这个标准对于音乐学院的学生来说无疑是有先天的优势。在治疗中常常遇到的情况是治疗对象不具有理解,较为复杂,高深的音乐能力，他们需要的是较为初级简单的音乐体验。 从治疗的方面来说,她有很多领域都有涉及，包括临终关怀， 还有许多心理健康等方面都有发展。对于我们常见的来说,心理健康方面治疗较为人知。现在这个社会发展高速,生活节奏加快许多人在不同程度上有一定的心理问题，比如失眠、手脚发冷汗等等。3.1开设短期培训班: 可以先在音乐学院设立报名点并鼓励学生积极报名并开设一个兴趣成立小组,让学生感兴趣并了解这个课程3.2
8、进行考核:通过短期的培训班之后,对仍然感兴趣，并学得不错的同学进行考核，并成立一个音乐治疗学特训班.让通过考核的同学继续进修并，考取音乐治疗师证。假如它的音乐专业性不强，实践性不高，就没必要考取资格证,正是因为相反。所以才需要有做过专业培训的教师来教课，否则很容易陷入专业的误区。而且音乐治疗学实践非常重要。如果教师不讲实践,或者说不注重实践内容只讲理论知识,课程就很难开展,否则学生很难体会实际操作怎么样的，而实践又必须由专业的培训教师来进行指导，治疗的过程还是系统的复杂的干预过程，可以为学生提供一个真正了解音乐治疗如何开展的机会,所以实践非常重要,决不能只在课本上讲讲的方式进行。3.3自体治疗
9、及互相治疗；在经过专业培训师讲述音乐治疗学原理等治疗方法之后，由本班学生作为试验。每个同学一次,把自己最近所经历的一件烦心事或者是,现阶段无法解决的事，讲述给班里的同学听，然后由音乐治疗培训师，选取特定的音乐采用不同的方式,像学生教授不同的,治疗方法和不同音乐的作用。 音乐治疗的方法虽然很多，但是大同小异。在接受治疗最初环节,往往是为患者选择一首针对性的音乐进行播放，并且由治疗师来观察患者的各项状况，得出结论,由此知道患者的各项指标。（1） 引发小组成员之间的语言和情感交流这是最常见的方法,比较常用于多人治疗,俗称集体治疗。（2） 治疗师在确定所讨论的主体和计划时,往往需要参考其选择的具体歌曲
10、,因为患者在选择歌曲的同时也会传递出一些潜在的信息,包括他对于和小组成员的交流持何种意见，这些都是语言交流的好机会。（3） 协助患者辨别异常的思维和行为。患者往往都是心理有问题或人格不健全的人,因此他们对于歌词所蕴含的意思的理解难免会出现偏差。以开展小组讨论的方式处理这一问题，治疗室针对其不符合常理的观念适当纠正。（4） 治疗对象对音乐作品的喜好等信息往往透露着其深层次的心理需求,所以治疗室以患者所选择的歌曲作为突破口，可以一定程度获取到关于患者心理问题的详细信息。案例：在某次小组讨论环节,治疗室要求所有患者都选择一首自己喜欢的歌曲,一位患者就选择了Danope唱的Dontaygoobe，他表
11、示自己不懂英文听不懂歌词,只是被名字吸引,除此之外，歌手的嗓音和演唱的投入程度都深深吸引了他，加上这首歌曲的主旋律即悲伤，跟他此时的心境大同小异。于是治疗室就询问他一些关于其母亲的问题,但是当治疗师说出“妈妈”一词，他立刻情不自已,痛哭流涕,哽咽着告诉治疗室缺失母爱是他此生的遗憾，妈妈从来不肯抱自己，而且在他很小的时候就抛弃了她。所以自孩提时代开始,他就对母爱有着深深地憧憬。这首歌是不是总会将你带回那样的情绪，他点了点头,在此哭出了声 从这个例子可以得出结论，治疗师在歌曲讨论中，可以很快的了解病人很深内心创伤和深层心理需要。歌曲讨论的方法的作用不仅体现在可以引导患者正确认识欣赏音乐作品方面，往
12、往还体现在可以加深患者对于音乐作品所蕴含的信息的解读,让患者真切感受到音乐作品的感染力，进而促使他们知错能改。除此之外，歌曲讨论的方法在深层次的精神分析干预中也发挥着重要作用。音乐回忆对于治疗失忆有着显著的效果。让患者选择一首歌曲,并且将此歌曲在小组中进行播放，所选的这些歌曲往往对于患者有着非凡的意义。此举的主要作用是通过不断的回放,引导患者重拾和该歌曲息息相关的记忆。在日常的生活中，每个人在其重要生活经历中都会伴随着特定的音乐回忆。一首抗战歌曲，可以引发一位经过抗日战争时代的老人，对当时生活经历的生动回忆。一首改革开放歌曲也可以引起一位经历过改革开放时代人回忆起那是的青葱岁月和往事。集体治疗
13、环节,小组成员可以互相倾诉,互相安慰，在个体治疗中可以用来通过探索和了解治疗对象的生活历史和情感事件的目的。为了治疗患者的心理疾病,治疗师往往综合使用提前录制的音乐等。一旦患者和音乐产生了共鸣,就将患者的心理状态朝着预期的方向引导，逐步实现治疗的目标。针对人的情绪而言,音乐的影响作用十分明显。因此，在治疗患者情绪问题的过程中充分发挥音乐的作用,让患者逐步和具体的音乐产生心灵的碰撞，带入到音乐的世界里，将音乐所表达的情感和自己联系起来,并随着音乐的改变而改变自身的心理。用音乐同步需要注意的是使用的音乐风格必须是治疗对象所喜爱的至少是能接受的,不能主观的认为某一种音乐就一定会引起某一种情绪，要注意
14、到治疗对象对音乐反应的特异性。在特别录制的音乐作品的熏陶下，患者往往会产生自由联想,绝大多数时候表现为视觉联想,也有时候会有相应的情绪反应,这些联想或反应，都一定程度反映着患者内心世界的真实情感。治疗师可以给予治疗对象导向性的指示语。例如,想象你走在一条小路上，小路旁边有一条小溪，小溪是你小时候玩过水的小溪。治疗师也可以不给予治疗对象明确的联想指示词,而是说请你仔细的体验音乐，看看音乐会给你带来什么样的画面。在个体治疗的音乐详细环节,治疗室和患者往往可以不间断的通过言语保持沟通,治疗室在此过程中就可以及时、准确的知晓患者的情绪波动，并在需要的时候,对治疗对象的想象进行引导和推动。而集体治疗则有
15、所不同，在治疗过程中治疗室和患者往往不可以一直进行言语交流，而是要在音乐播放之后,患者再将自己的感受以及想象反馈给治疗师，治疗师此时需要辅助患者分析其想象内容,帮助患者更全面的解读自我,深入剖析其内心世界。再创造式音乐治疗，其治疗的方法不再局限于让患者聆听音乐作品这一种，还有让他们亲身参与各种音乐活动。其主要在小组治疗组具有明显的效果，如果音乐活动的目的超出了音乐本身时,所有的音乐活动就需要，就需要以过程为取向。五.开设音乐治疗学课程的必要性对于确保高校学生心理稳定健康有着重要的价值。在音乐治疗方面，它可以结合不同的学科特征，如医药、心理学等，将有助于学生排忧解难,也有利于其人格的健全。在学习的过程中,有助于帮助大学生认清自己的心理健康,并且及早发现心理健康方面的问题，在培训，心理治疗学的课程当中学生可以通过自我观察或者对别人观察,发现自己的心理,并发现别人的心理,有助于维系自己的心理健康和别人的心理健康并,促进学生与学生之间的友好发展。现在是一个高速发展的社会,在工作中或学业中有很多来自社会,或者生活的压力,而心理咨询在如今的社会中并不多见,假如学习这个课程，自己便能成为自己的心理老
