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1、人教版二年级语文上册称赞教学设计 人教版二年级语文上册称誉教学设计教学目标：1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称誉带来的高兴。3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。4、学着发现别人身上的优点。教学要点：1、读通课文，在语言文字中学习生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称誉带来的高兴。3、理解课文中称誉的对象以及感受文本中称誉的神奇作用。教学过程：一、创设情景，激情导入。1、随机褒扬：(你坐得真端正!老师称誉你!)(你的学习用品放得多整齐啊!我也称誉你!)(你们的精神真丰满，眼睛一直在注视着老师，我称誉你们!你们真棒!)听了老师
2、的称誉，你心里感觉怎样2、今天，我们一起来学习一篇以“称誉为题目的文章，随机出示：称誉(个别读齐读课题)3、谁能用“称誉这个词说一句话呢同学们都非常的聪慧能干，平时得到的称誉一定少不了。4 课文中讲了谁称誉谁呢请同学们仔细听老师读课文。(1)出示：小刺猬小獾(他们在互相称誉)(2)是呀，小刺猬和小獾都得到了称誉，他们是多么的高兴呀!二、初读课文，整体感知。1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读通每句话，遇到不认识的生字圈起来大声读几遍，并标出自然段的序号。小组交流认读生字。(四人一组，组长带读)检查字词：同学们，秋天到了，果子熟了，小刺猬来到树林里摘果子，每个果子上都有一个词语，同学们读对
3、了，小刺猬就能摘到一个果子，让我们一起帮忙小刺猬吧!这些词语，你有不理解的吗解释词语三、认读感知，品读有关称誉的句子1、课文中小刺猬是怎么称誉小獾的请大家快速地读课文，找一找句子。(1)、出示句子 ：A 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!(2)读句子称誉别人时是怀着怎样的心情呢(愉快)带领这样的语气来读一读吧!找出重点词：真、一个比一个好照样子说词语：一( )比一( )( )引读：一个比一个好(3)问：*小獾做的板凳到底好不好*小刺猬为什么还要称誉他呢(看到了他认真、能干，也在激励他。小刺猬先仔细地瞧了瞧，再真诚地称誉小獾。)*如果是你看见小獾认真地做着板凳，虽然做得不是很好，你
4、想对小獾说什么呢2、小獾受到了小刺猬的称誉，结果怎样大家快速地读课文，找一找。(1)出示句子：B小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称誉了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。(2)女生读句子听了小獾的话，你知道了什么个别读句子(3)问：如果小刺猬当初不称誉反而笑话小獾，那结果又会怎样呢(4)齐读(师：小刺猬真诚的称誉让小獾有了自信，把板凳做得很好，还学会了做椅子，这称誉的力量真大呀!让我们一起来向小刺猬表示感激吧!)(5)小刺猬的称誉让小獾有了( ).相信自己只要( )就能( ).结果( )。(6)读AB两句 师生配合读男女生读(7)听了小刺猬的
5、称誉，小獾有了信心，最后学会了做椅子，真了不起!3、简短的几句称誉的话，就起到了如此神奇的作用。我们来看看小獾又是怎样称誉的出示句子：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。(1)听了小獾的称誉，你有什么感受和同桌说说吧!(2)个别读句子男女生读4、小獾称誉小刺猬的话又起到了什么样的作用呢出示句子： 小刺猬也快乐极了,说: “谢谢你,你的称誉打消了我一天的疲劳!(1)当小刺猬把苹果送给小獾，听了称誉后，他的心情是如何的呢个别读齐读(2)师：是啊!称誉多有魅力啊!我们一起来听记这样一句话：称誉带给我们勇气和自信，称誉带给我们进步，称誉带给我们成功和喜悦。5、总结：称誉给了我们则多神奇的力量，带给我们则多的欢乐，在生活中，我们要善于发现别人身上的优点，给周围人更多真诚的称誉。四、书写指导。写赞扬卡：学习了课文，我们认识了两位善于发现别人优点的小朋友，他们还能真诚地称誉对方，我们写张称誉卡送给他们吧!(仔细察看“采、板，用上这两个生字或其中的一个写一写称誉小刺猬或小獾的句子。)五、课后作业1、写一写：什么时间，谁称誉了我什么，我心里怎么样。2、找一找有关称誉的格言警句。.
