问题学生的心理情况分析

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1、问题学生的心理情况分析勉县少年儿童体育学校：刘伟在我们的教育实践过程中，常常会碰到一些在学习成绩、学习态 度、自信心、意志力等方面比较弱的学生，这些学生常被称为问题学 生。在提倡素质教育的今天，我们必须更新观念，重视、爱护、问题 学生，研究他们的心理，做好他们的心理疏导工作。如何对问题学生进行心理疏导，矫正问题学生的品行障碍，促进 他们的个性发展呢？我认为应该从以下几方面进行：分析问题学生的特点1、问题学生的行为习惯比较差，自我控制能力不佳。表现为校 内不能遵守基本的行为规范，经常违反课堂纪律，自我约束和控制能 力低下。他们的学习 态度不够端正，听课习惯和效果不佳，作业书 写不规范、质量较低，

2、学习成绩往往不理想。长期的学习不理想或受 教师、家长和同学的歧视，使处在“阴冷”环境和 氛围中的问题学 生出现自卑心理障碍。2、问题学生离校后没有得到家长的配合和有效的监督，绝大多 数学生在家庭教育中有所缺失，甚至产生负面影响，加大了学生出现 问题的几率。3、因为缺乏起码的是非善恶观念的引导，加上校内外交友不善， 法制观念淡薄，一些学生容易沾染不良习惯，一旦教师和家长引导不 当、措施不力，极易引发突发事件。4、长期的心理不健全，为人偏执，遇事没有冷静思考、冲动， 一些学生会产生极强的逆反性心理障碍，造成严重后果。5、问题学生有较强的自尊心，有要求得到别人尊重的强烈愿望， 他们有较强的个性，不能

3、正确估计自己的长处、认识自己的不足。6、问题学生很爱面子，自己做错了也不敢承认，不敢面对现实， 总想别人给台阶他（她）下。多与问题学生沟通每个学生都是一个独特的个体，都是在不断发展的，如此独特的 个体，在成长过程中肯定会遇到这样那样的问题，教师一定要满怀爱 心，要用发展的眼光 去认识学生，不断与他们沟通。老师只有给学 生、尤其是那些问题学生以真挚的爱，他们才会“亲其师而信其道” 教师的疏导才会起作用。问题学生的转化不是很容易的事，教师往往采取了措施，不能立 即见效果，所以一定要有耐心，处理问题不能冲动，要预见到学生的 反复，认识到困难的程度，永不放弃努力，而且要学一些有关心理学 的知识，多向有

4、经验的老教师请教。与问题学生沟通的方法、途径很多，要在实践中不断总结、摸索、 发现，多与问题学生沟通，做好他们的心理疏导工作，建立和谐的师 生关系，营造和谐的教育教学环境，让所有孩子都在和谐的环境中快 乐成长、健康地发展。中学生中的吸烟饮酒现象特别是吸烟现象已经相当普遍，特别是问题 学生，他们中的这一现象几乎达到了百分之百，而其行为主要是在以下几种心理的支配下做出的：审美观的异化：在中学生中存在着这样的一种潮流，那就是求 “酷”求“帅”，在这些学生的心目中，发型服装怪异，嘴上叼着香 烟的“二杆子”形象，才是最“酷”最“帅”的偶像级形象，才是最 具有现代青年特质的形象，所以他们便急于模仿，极力追

5、求这种不文 明的行为。从众心理：随着身心的逐渐发育成熟，中学生处处想以成人自居， 看到许多长辈吸烟饮酒，便认为“吸烟饮酒是一种成熟的标志”，于 是模仿起来。特别是当看到一些自己的同学也有这种行为时便更觉得 如果自己不会就很不够成熟，很没有面子。而这种吸烟行为 又以几 个同学一起聊天时或同学们聚会时发生的最多。出于好奇：好奇心强，看到别人吞去吐雾，怡然自得，有时又觉 得叼上一只烟挺好玩的，便亲自体验一回活神仙的滋味。从他心理：中学生重友情讲义气，朋友都抽烟若自己不应酬，便觉得 掉价，于是在你来我往中就抽上了。逆反心理：有些学生逆反心理很强，你越是劝阻，他越是跃跃欲 试。我们只有对学生的心理以及他在学校表现的各种情况进行分析， 才可以做好我们的工作，改造学生的心性。