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1、四川省中小学优质课评比 美术学科教案课 题剪贴快乐大头像授课人龙 玲指导教师辜 敏授课班级成都市盐道街小学五年级一班教 学目 标知识与技能：感受人物快乐表情五官的特点，感受马蒂斯造型的大胆与自由，能够根据自己的感觉和喜好随意的剪出外形；感受毕加索立体派作品中人物五官组合的特点，能够根据随意剪的外形创意的添加五官；从库淑兰的作品中学习民间传统剪纸纹样的应用与叠贴的方法，用纹样来增添人物的快乐。过程与方法：引导学生观察快乐表情五官的特点，学习马蒂斯的剪纸方法，用夸张、变形的方法来表现脸的外形；再从毕加索的作品中获得灵感，创意的添加上五官，最后从民间艺术家库淑兰的作品中学习怎样把剪纸的纹样装饰到五官
2、发型中和用象征的手法增添快乐，并用叠贴的方法把它表现出来。情感态度：从中外三位优秀的艺术家作品中学习剪贴的方法，把外国艺术家造型的夸张、变形与我们的民族民间艺术装饰结合，培养学生对民族民间艺术创新的精神；感受艺术家在困难的生活中坚忍不拔的精神，和积极乐观的生活态度。学情分析剪贴这种方法对于五年级的同学来说并不陌生，二年级的时候我们学习了剪窗花，平时的作业也有很多同学用到多种材料的拼贴，所以在制作上是没有多大问题的。本课关键是在作品的构思和创意上，以中外三位大师作支撑，把外国艺术中夸张、变形的造型与我们的民族民间艺术装饰巧妙的结合，创造出大胆、创新的快乐大头像。通过之前的学习，学生已经认识了马蒂
3、斯与毕加索，并初步感受，了解了他们的作品。在以前的民间剪纸课的学习中孩子们也已经了解了剪纸的基本纹样，所以本课的设计是建立在学生已有的认知上的，是对旧知识的一个融合与创新。教 学重难点重点：能够大胆用到变形、夸张的手法来造型，创意的添加快乐的五官，并用到民间剪纸中的花纹和有象征意义的图形去装饰人物表情增添快乐。难点：如何创意的添加五官、装饰头像以及叠贴法的运用。教 学准 备师：课件、示范工具、范画。生：各色彩纸，剪刀、胶棒、垃圾袋。教学过程教学过程教师活动学生活动阶段目标一、游戏导入1、游戏：猜成语请一位同学看词语，表演。下面的同学猜2、师出示一组快乐表情的人物，学生观察：五官的特点。 师总结
4、：眉眼弯弯嘴上翘，眉开眼才笑。师范画.3、师：“今天我们要用一种有趣的方式来表现快乐的头像。”出示课题：剪贴快乐大头像二、新课讲授。1、师出示三张扑克牌：“今天有三位神秘的大师级人物，他们要来传授他们的特技，帮助我们做出有创意的作品。”2、我们先来猜猜第一个人物龙老师出示关键词，你们猜猜：他是野兽派的创始人。3、师介绍：“马蒂斯晚年受癌症病魔的折磨，只能用剪纸代替绘画创作，剪纸作品是马蒂斯晚年的巅峰之作，结合以前学过的知识，说说他剪纸的特点。”师根据学生回答板书：造型：夸张、变形 4、师讲授：“马蒂斯的作品不仅造型有的特点，其创作剪纸的方法更有意思，他喜欢先根据感觉随意的剪出作品的局部，再把它
5、们拼贴起来。他的作品不求形似，大胆、自由。今天马蒂斯为我们传授的特技就是：随意的剪出基本形。” 5、师示范随意的剪脸的外形。 6、师展示剪出的外形：“拿到这样的外形，同学们可能觉得不知道如何下手添加五官，接下来，我们请出第二位大师”师展示大师的作品请同学们猜。7、师讲授：“毕加索创作的立体派作品中，创意的把人物的正面、侧面组合在一张作品中，使作品赋有动感。毕加索为我们带来的特技就是：创意的添加五官。”师示范根据外形进行联想，添加五官8、师出示作品，请学生观察：“你们觉得作品少了些什么？怎样能让它更完善？”9、师：“让我们请出最后一位神秘的大师。”师播放视频。10、师出示库淑兰照片，提问：“你们
6、从照片中看到了什么？”11、师介绍：“剪花娘子库淑兰,中国剪纸史上举足轻重的人物。她生活贫苦，一生坎坷却不向命运屈服,创作出了独一无二的剪纸艺术风格。展现了她乐观、积极地人生态度。”12、欣赏库淑兰剪纸，谈谈她的剪纸作品有什么特色。13、师出示剪纸纹样，在库淑兰的作品中找一找。启发学生发现库淑兰作品中叠贴的应用，并学习方法。板书：方法：叠贴14、师：“除了用纹样进行装饰，我们还可以看到库淑兰的剪纸作品用许多表现美好、吉祥的形象来装饰她的剪花娘子，象征她的高贵与美丽。你能想到哪些表现快乐的形象？我们可以把它们用在哪里？” 15、师示范用传统纹样叠贴装饰人物头像。三、作业 1、师出示作业步骤：（1
7、）随意剪外形（2）创意添五官（3）纹样增快乐 2、教师辅导 四、展示与评价请学生把剪作品贴在展板上。师选作品请作者自评，师点评。点评要点：自评：自己的创作想法，认为作品中最有创意的地方。师评：1、作品的造型是否大胆夸张，五官的添加是否有创意。2、纹样与图形的添加是否有新意。3、色彩的搭配是否合理。五、拓展。师：“在今天我们做快乐大头像的过程中孩子们感受到快乐了么？快乐是需要寻找的，龙老师希望大家带着今天这种快乐的心情开开心心度过每一天。”学生观察，猜：眉开眼笑。学生观察，回答：嘴角上翘，眼睛弯弯。明确课题 学生回忆以前学过的知识回答：马蒂斯学生观察作品，回忆以前学习的知识，回答：造型抽象、颜色
8、鲜艳 听教师讲授马蒂斯剪纸的方法。看教师示范 学生观察，回忆：毕加索。 学生听教师讲授。 看教师示范，学习方法。 学生观察，思考：缺少了装饰。 学生欣赏视频，从视频中了解到这位大师来自我们中国。 学生观察： 贫穷。学生了解库淑兰的经历，学习她的精神。 学生谈对库淑兰作品的感受：作品是对称的，用了许多装饰。 学生自主探索纹样的应用及叠贴的方法。 学生思考用哪些形象可以象征人物的幸福与快乐。 看教师示范 明确作业要求。 学生作业展示作品，自评，听教师点评。回味今天上课的过程是快乐的，当我们做快乐的事的时候心情也会快乐、通过猜表现快乐表情的词语和观察同学的快乐表情充分的感受快乐表情的五官特点，引出课
9、题。 用三位神秘的大师吸引学生的注意。结合以前学过的知识进一步了解马蒂斯剪纸作品造型夸张、变形的特点，并学习他随意剪外形的剪纸方法。教师示范随意剪脸的外形，奇特的造型引发学生继续学习的兴趣。通过观察作品，回忆以前学过的知识，引出第二位大师：毕加索。通过教师的示范启发学生创意的添加五官。了解剪纸艺术家的故事，学习她们坚忍不拔的精神。积极乐观的人生态度。探索如何把剪纸的纹样应用到五官和发型中。在教师的引导下学习库淑兰叠贴的剪纸技法。向库淑兰学习用象征的手法增添人物的快乐。教师示范用传统纹样叠贴装饰人物头像。 教师巡视辅导，学生作业。学生展示作品，充分开展自评与教师点评。鼓励孩子们用健康的心态面对每一天。板书设计剪贴快乐大头像范画造型：夸张、变形传统剪纸纹样装饰： 象征 方法：叠贴课后反思通过本课的学习，孩子们掌握了随意剪外形，创意添五官，纹样增快乐的快乐大头像制作方法。孩子们在课堂上的兴趣很高，能够灵活的运用课堂上学到的知识创意的设计头像，呈现出了比较好的作业效果。但是在作业中也反映出了一些问题，有的同学作业有点“花”，这是由于过度装饰的原因，在以后的教学中要提醒同学设计一个主要的有象征意义的图形再配以简单，重复的纹样做装饰就能取得比较好的效果。
