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1、平等的师生关系是上好课的基础在一节体操垫上新授课上，由于上节课学生们学习的辅助动作前 滚翻成蹲立一挺身跳的情况较好，因此在课的最后我简要讲解并示范 了这节课前滚翻交叉转体180 挺身跳的动作。所以这节课的开 始我首先问大家：“同学们，你们还记得我上节课最后做的那个动作 吗？谁能给我们表演一下。”“你会不会，就是老师做的前滚翻交叉转 体180挺身跳的动作”学生们一个个七嘴八舌的议论开来。“我来试试。”只见“调皮鬼”耿红雷跑了出来，他打开垫子，迅速 做了个完整动作。“做得真不错！大家给他鼓鼓掌。”我高兴的说，并 结合他的动作仔细的讲解了动作要领，接着我要求同学们在本组的垫 上自己练习。没过多久，部
2、分学生已经开始不耐烦了，有的开始做自 己的事了。为了激发学生的学习积极性，我说：“同学们，刘老师来 和大家比一比，大家都来帮我打打分，好吗？”同学们都有些吃惊， 但也很赞同。可由于我在学生们做准备活动时，只是口令指挥了一下，并没有 和他们一起做，所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕，接下来的交叉 转体180加挺身跳的动作做的有些勉强。刚做完，孩子们就叽叽喳 喳讨论起来，我微笑着说：“没关系，大家可以随便发表意见。”可没 有一个敢站出来说的。我只好点名说：“体育委员带个头。”体育委员 站出来说：“老师第一个前滚翻做得很漂亮，接下来的动作虽然质量 不高，可是连贯性很好。”她刚一说完大家都点头赞同，于是
3、我说： “非常感谢你对我的鼓励。还有其他的意见吗？”孩子们互相看了看， 都不说话。“耿红雷，你说说。他先是支支吾吾的不肯说，后来在我 的鼓励下他评议道：“总的来说李老师做得不错，就是做交叉转体 180时转体不够充分，使得后面的挺身跳有些歪。听完后我说：“评 价的很不错，我能看的出刚才每位同学都很仔细的观看了我的动作， 并且动了脑筋，对我的动作进行了这么细致的分析。下面刘老师根据 你们的建议再做一个，你们再来帮我打打分，好吗？”学生们都说： “好！”我活动了一下头部，深吸了一口气，做了个优美的示范，学 生们纷纷打出了满分，并鼓起掌来。我也高兴的对大家说：“我有这 么大的进步，看来你们的意见提的还
4、真不错!同时我也想告诉大家在 平时的学习中你们要多用眼睛去看，头脑去思考，去探究，你们就会 学得更好。老师相信只要你们努力，所有的同学都能做到满分，对不 对？” “对！学生们大声的回答，并一个个跃跃欲试，在本组的垫上 开始展示起来，我巡视了一下，大家的动作果然有了明显的提高，而 且在练习中学生们还互相帮助，互相纠正动作，互相评分呢！快下课 了，我鼓励大家说：“你们表现的真棒!你们的动作及讲解，也可以当 一回老师了，希望你们今后多多给老师提出保贵意见，发现问题我们 一起解决好不好？同学们响起雷鸣般的掌声，结束了本节课。我国教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学”这句话充 分说明兴趣对学习的重
5、要意义，学生的兴趣是提高教学质量的关键。 如果在体育教学中只是一味的让学生反复、枯燥的练习动作，只会降 低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的。 教育家陶行知先生也认为学习的过程是“趣一一思练一一创”的 过程。有了学习兴趣，学生才会积极主动的投入到学习中去。所以这 节课我主要是通过让学生做评委的方法，激发学生的兴趣，使他们主 动的去学练。通过这个案例，我在教学中应想方设法为能提供自主学习的机 会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在我的引导下潜 移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。 也使我深刻的体会到教育改革的今天，我们教师要改变以往只注重知 识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教 学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学 会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方 法。并且多让学生谈感受，对教师的教法及示范动作及时提出意见， 大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主 人。
