《二年级上数学教学反思5.1观察物体11_人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上数学教学反思5.1观察物体11_人教新课标（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5.1观察物体在备课时 ,我通过研究教材 ,发现这节课的编写意图是让学生体会从不同的位置观察物体 ,看到的情况是不同的 ,提醒学生要多角度的观察物体才能了解物体的真实面貌 ,并在教学过程中注意培养学生的空间想象能力和推理判断能力。根据教学内容 ,我将教学过程分为三个环节。1.观察导入。在这一环节中 ,我结合学生平时经常用的通过观察判断物体异同的方法 ,让学生观察两个盒子 ,并成心将不同的一面背对学生 ,学生很自然判断这两个盒子完全相同 ,这时我并没有将不同的一面展示给学生 ,而是让一个学生到盒子反面观察 ,提出不同意见 ,在其他学生都感到奇怪并急于观察时 ,我将两个盒子不同的一面展示给全班学生
2、 ,让学生意识到“要全面地了解一个物体 ,就要从不同的角度进行观察 ,从而导出课题。这样的设计不但将现实生活中的素材与数学知识紧密联系起来 ,而且激发了学生的观察欲望 ,为整节课的学习奠定了良好的情感根底。2.探究新知。当学生有了观察的欲望后 ,我设计了观察同学的活动 ,引导学生从前、后、左、右不同的位置进行观察 ,让学生分别说说自己观察到的情况 ,体会从不同的角度进行观察 ,看到的情况是不同的。然后我又设计了观察玩具老虎的活动 ,让通过学生变换自己观察的位置 ,进一步体会“从不同的角度进行观察 ,看到的情况是不同的。在学生有了亲身体会后 ,我让学生总结自己的体会 ,找出自己的观察方法 ,把自己的生活体验上升为理性认识 ,将生活经验与数学知识联系起来。3.练习体会。这一环节里 ,通过“想一想和“连一连的活动 ,让学生体会、理解、稳固观察方法 ,然后通过用学生喜欢的赛车及其图片 ,进行“猜一猜的活动 ,把观察的位置扩展到六个方位 ,将所学的知识扩展延伸。这些环节的设计 ,让学生身临其境 ,在自己的游戏、活动中体验生活 ,发现规律 ,总结数学知识 ,真正表达了“联系学生的生活实际 ,学生活中的数学。 /
