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1、中学心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：学习成绩一般，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀鹫不驯1,嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言， 皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说 话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人 欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如 愿。她因而情绪极受影响，气哭过几次，辞职几次，甚至想走绝路。中学生正处在身心发育的高峰 时期，独立意识和自信心逐渐增强。李某因
2、学习成绩好，思维活跃，加之性格外向，敢说敢做，因 而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐，说话易得罪同学。她的过于自信使她产生自傲心理，同学因 被她瞧不起而远之。她没有知心朋友来交流思想，以期获得同伴的认可。辅导方法：1、从家里做起：家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。要求家长配合，在与李 某交谈时，切忌大声争吵。如果态度不平和，提醒她停止谈话，数5-10下后再说话，使她激 动的情绪平静下来。扩展到与同学交谈时也如此。2、学会聆听：虚心倾听他人的谈话，这是对别人的极大尊重。即使有不同的观点，也不要立 即反驳，让别人把话说完。再发表自己的观点，并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这 样可以改变
3、自以为是的毛病。聆听，先从观众做起，就可以让你走近同学。3、老师助一臂之力：认知辅导：让李某认识自己的所作所为的错误及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并强烈产生 改正错误的欲望，积极主动地参与辅导并配合。化解矛盾：为她调整了班干工作，避开那些需要较多同学协助的班务工作，暂时减缓她与同学 之间的紧张气氛。欣赏他人：让她每天发现本班一位同学的优点、长处，并记下来，改变她总以挑剔的眼光审 视别人的习惯，慢慢消除她的嫉妒心理。每过1-2周后把她表扬过的同学叫到一起，让他们知 道李某常扬他们.从而伸他们对李某有好感C辅导效果：和家人、同学相处融洽，情绪好转。心理辅导记录表学生姓名陈妙丽年龄班级辅导老师辅导时
4、间案例：女，岁，九年级（2）学生，平时学习成绩较差，她性格较内向，智商中等，属 于矮胖型身材。父母亲均为个体工商户，照顾她的时间相对较少。她喜欢一个人 呆在家，害怕与同学交往，缺少友伴，不愿过集体生活，不喜欢体育活动，陆某 属于矮胖型身材，加上学习成绩较差，有较强退缩不合群的心理，不愿主动与人 交往，自卑感较重。辅导方法：1、个别谈话：我经常与她个别交谈，并采取信任互敬态度，耐心倾听她的陈述，一开始她由 于畏怯，说话吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓励其消除顾虑，以全面了解她内心世界，发现导 致问题行为产生的心理原因。2、组织丰富多彩的集体活动：在活动开始之前，预先布置班干部邀请她参加适合她的节目，
5、 并且给她创造成功的机会。如在阅读“光辉历程五十年” 一书的读书活动中，我校以班为单位， 进行了一次文字的智力竞赛（开卷），我布置她负责为全班查找一张试卷的答案，她挑灯夜战一 晚翻查资料，并认真填写，终于按时完成了任务。这样，让她参加集体活动，并且给她担任活 动骨干的方法，既能给她带来自信和鼓舞，又能加强与同学的联系。3、与科任教师多了解情况：有目的地与科任教师了解她的学习情况，尽量找到学习进步的突 破点。如通过了解，知道她对珠算较感兴趣，我就与珠算教师商讨帮助计划，让她与其他珠算 较好的同学一起多次进行迎接各种比赛的强化训练，也给她参加校一级的技能竞赛的机会。辅导效果: 通过以上的辅导方法和
6、过程，陆某的自卑感有了明显减弱，而变得较活泼开朗和 同学们关系有了很大的改善，集体活动也能积极参加，学习有了很大进步，尤其 是语文进步最快。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例:八年级班学生，成绩一般，智商中等。父母都在街上摆摊，故对小彬关心不 够。他常迟到，听课效果差，不专心，或是乱画画或是看漫画书，作业、练习缺 交较多。家访得知，他常常晚上玩游戏机到深夜。但他也有优点，即他的闪光点：1 勤劳动，不怕脏不怕累。2、有画画特长，并且得到家长的支持。有一次其父来 校，班主任跟他说起小彬画画画得好，其父非常高兴，喜悦之情溢于言表。辅 导方法：1、安排担任群众性工作，在接触群众中受教育
7、，消除自卑和焦虑心理。安排他 担任美术课科代表，负责课前准备的检查记录及协助美术老师收美术作业及发动 同学们制作美术作品参赛。在工作中使他觉得自己是有用的，是有能力的。2、发挥其个性特长，吸收他参加班上宣传小组，为墙报画画。鼓励他积极参加 市里的美术比赛，“爱科学月” O为他创设条件，使他尝到成功的喜悦，有成就 感。3、举行班级心理辅导课“我已经长大”，每人列出至少五个优点，然后再找出 不足之处。增强自信，消除自卑。辅导效果：由于家长、老师的配合以及同学们的帮助，小彬身上的自卑感减轻了。他现在不 迟到了，晚上也不玩游戏机到深夜了。上课较用心听课，作业缺交较少。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导
8、老师辅导时间案例: 我感到自己是全班最自卑的人。”这是她见到我说的第一句话，我细细地咀嚼着她这句话的意思，等待她做出进一步的解释。“真的，我不知道怎样才能讲得清我此刻的心情。”接着 对我说：“我自己长得不好看，我很自卑。在班上男同学、女同学都用一种轻视的眼光看我， 当我语文作文写得好，老师表扬，让我在班上宣读时，下面就有人窃窃私语地说些难听的话，这个作文是她写的吗？我看是别人帮写的吧？当我拾金不昧，做了好事不留名，后来失 者通过其他渠道将感谢信送到学校，我受到学校表彰，上台领奖，下面却有人说道，她怎么也 能上台领奖，为什么这样的好事都给她遇上。我听了心理很不好受，难道我就不能与别人一样 生活吗
9、？我就低人一等吗？ ”辅导方法：1、帮助宣泄出她的不良情绪，调整她的心态，使她能够积极地面对新生活的挑战。她已经陷入了自卑的沼泽中，认定自己是全班最自卑的人，这表明，她过于扩大了自己精神痛苦的程度， 看不到自己在新的环境中的生存价值。因此，我首先要做的事情，就是促使她宣泄出内心的精神痛苦，并 对此尽量表现出同感与理解。2、我竭力引导把比较的视野从别人身上转向自己，这是使她重建信心的关键。她的自卑是在与同学相比中 形成的，她感到自己好像是天鹅群中的一只丑小鸭，相貌平庸，别人瞧不起。我跟她谈要学会正确评价自 己3、我通过和她父母沟通，让家长给予她更多的关爱，用火热的心去融化她内心的坚冰。我到她家进
10、行家访，把事 情跟她父母反映，争取家长们的支持，希望父母亲更多的给予她父爱、母爱，我用实际行动关心她的 生活 辅导效果: 在本个案的咨询过程中，我首先帮助她宣泄她自卑所承受的精神痛苦，并通过运用聆听，贯注，沉默等咨 询技巧来传达我对她的同感，使她对我的咨询产生了极大的好感和信任。后来，慢慢地客服了自卑心理， 开始正常地适应学习生活。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：初一班学生。个子高大、结实，正处于爱说爱笑的年龄脸上却从来没有笑容， 一双忧郁的眼睛常常茫然地望着地面，从不主动和别人搭话。鉴于他在小学有过 任班干的经验，班主任委派他担任班级劳动委员。可是在大扫除时，他却总是一
11、个人默默地在扫在擦，身边喧闹的同学似乎与他完全无关。小学成绩优秀的他， 课堂上却总是沉闷无语，不是低垂双眼，就是双手揪着头发沉重地伏在课桌上甚 至课后的作业也交不上了，成绩也逐渐下滑。辅导方法：1、了解原因：与家长、小学老师、同学交谈，从而了解他的心理状况、问题行 为产生的主客观原因。2、老师常常与他个别会谈，使他自己找回积极的生活态度。谈他的快乐的童年， 谈他和奶奶一起度过的那些日子，让美好的回忆驱走脑海中那段恐怖的经历。更 多的时候谈的是对未来的设想，并与他一同制定计划以改善目前的情况，令他对 生活充满了期待。3、为他提供融入集体的契入口：安排一个家庭条件好但性格温和，从不爱炫耀， 积极上
12、进，乐于助人又细致的女孩与他同坐。辅导效果：由于老师、家长、同学的密切配合，孟某自闭现象明显改变，和父母、同学的关系都大有改观，能积极的参加集体活动心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：男，岁，9年级学生。学习成绩偏低，爱好各项体育运动，特别喜欢打篮 球，曾是学校篮球队的主力队员。由于训练时不慎伤到了腿，经广州三家医院确 诊伤势涉及到韧带，因此建议他不要参加剧烈运动。这就意味着他必须离开自己 非常喜爱的篮球运动。对此，他从心理上、行动上都不愿意接受，情绪相当低落 对学习也提不起兴趣，学习成绩是直线下降。而且在口头上常常说大话，在老师 同学们面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，
13、久而久之，同学们都不愿意 跟他交往，他也越来越沉默。辅导方法：1、个别会谈：教师常与他个别面谈，以全面了解其心理状况，让其意识到“健康的身体关系 到自己的一辈子，按照医生的叮嘱，先治好腿伤；腿好了，还能打球，但腿断了，就永远不 能打球了。”2、集体帮助：把他的事情告诉同学们，让大家都来关心和帮助，使他感到班集体的温暖，同 时班上的各种体育活动，都请他参与组织和筹备工作，使他找回自信心。最后，特别找来几 位和他玩得较好的同学（包括上述提到的女同学），请他们多加了解和关心他的行为和想法。辅导效果:由于教师、学生、家长的密切配合，吴某逐渐能面对腿伤不能打篮球这一现实，现在他能很好的配合 医生进行治疗
14、，学习成绩也提高了。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：男，岁，初二（5）学生。初一时成绩一般，中等智商。性格较内向，轻度口吃， 特别是上课回答问题情绪更紧张，面红耳赤，语无伦次，言不达意，几乎不敢在 同学面前发表自己的想法，更不敢与同学争论问题。兴趣爱好：看书，特别是科 技方面的。家境较差，父为下岗工人，母为临时工，均胆小内向，不敢大声说话， 与世无争，对孩子的期望值不高。陈某的父母因生活贫困，谋于生计，把王某寄 养在外婆家。外婆为人胆小怕事，所以王某童年极少与小伙伴在外玩耍。加之家 庭生活条件拮据，衣食不如同龄人，自身矮瘦，说话有轻度口吃，就更缺乏自信 心，养成了退缩不合群
15、的心理。辅导方法：系统脱敏法：Q）I-2周要求王某每天用10分钟左右的时间大声读一篇优美的文章。（2）3-4周，每天要求王某尽可能地连贯地大声读文章给父母听，并与父母交谈这篇文章（以王某为主），营 造一种温馨的家庭气氛。用充实的精神食粮填补物质的贫乏，使家人对家充满着希望，父母对 孩子充满希望，激励王某上进，热爱生活，热爱家庭。辅导效果：在老师的帮助及家长的鼓励下，由原来默默无闻的学生兑变为引人注目的学生。他在这集体的 大家庭中感受到了师生的关爱，更感到自己也占了一份空间。他在大庭广众之下也敢为坚持自 己的真理而与人辩论。心理辅导记录表学生姓名年龄班级辅导老师辅导时间案例：岁，打篮球是主力，爱打扮，学习成绩差，但嫉妒心却很重。她的同桌张某，品学兼优，是 个顶呱呱的好学生。每次张某考试得第一名时，梁某就在背后议论张某是事先知道了题目，不然 就是碰巧的。梁某经常把张某的笔记本藏起来，让张某不能上好课。只要张某积极主动为班上做 好事，梁某心里更不舒服，说张某是爱出风头，爱表现自己。班上如有同学穿着比梁某漂亮时， 她便不高兴，暗中嫉妒，背后说别人的坏话。辅导方法：1、化嫉妒心理
