《加强职业院校教师理想信念教育的必要性和途径》由会员分享，可在线阅读，更多相关《加强职业院校教师理想信念教育的必要性和途径（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、加强职业院校教师理想信念教育的必要性和途径摘要：理想信念作为人们世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现， 职业院校教师的任何一种教育行为的背后都有教育思想和教育理论的影子，要加 强思想文化修养，提升发展的动力；勤于学习，提高自身的综合素质；拓展方法 途径，增强理想信念教育的实效性；优化制度机制，增强理想信念教育的长效性。关键词：理想信念 职业院校教师 必要性和途径 理想信念作为人们世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现，是人 对现实或观念抱有深刻信任感的精神状态。科学而崇高的理想信念，是引领民族 复兴的旗帜，是增强国家凝聚力的源泉。习近平总书记指出：“没有理想信念，理想信念不坚定，
2、精神上就会缺钙， 就会得软骨病。”坚定理想信念，就是要求我们以马克思主义的立场、观点和方 法来认识问题、分析问题、解决问题，毫不动摇、与时俱进发展中国特色社会主 义。一、在职业院校教师中加强理想信念教育很有必要 教师的任何一种教育行为的背后都有教育思想和教育理论的影子，不管这些 思想和理论是系统的理性的，还是零碎的感性的；是以显性的形态出现，还是以 无意识或隐性的状态存在，它们始终影响着教师的行为，关系到教育工作的成败 与教学质量的高低。长期以来，人们比较多地关注职业院校教师的专业知识、专业技能、入职经 验、情感态度、行为习惯等这些表层因素和外部行为特征的分析与研究，但对教 育理想、教育信念、
3、教育信仰等重要问题却关注不多。而后者正是教师专业发展 的动力系统的重要组成部分。理想信念，是好老师的人格基石。“师者，所以传道 授业、解惑也”。古人讲：“贤希圣，士希贤。”广大教师只有树立崇高的职业信念， 把教书育人当作自己的伟大使命，就能为党和国家事业造就大批理想远大、信念 坚定的合格人才，为实现民族复兴伟大梦想输送源源不断的生力军。二、加强教师理想信念教育的途径 现在教育理念的与时俱进、教学内容的飞速翻新、教学方法的日益进步、教 学手段的逐步现代化都向教师的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战。要求教 师从教会知识到教会学习，要求教师必须从教书匠转为教育家，成为学生学习的 顾问、交换意见的对
4、象、帮助学生发现矛盾焦点的人。1. 加强思想文化修养，提升发展的动力。一切语言活动都是思想、思维的表现形式。如果一个教师处于“道德境界”、 “天地境界”之中，那么他就把自己看作了社会中的一分子，他所做的工作就不仅 仅是为了自己，他更看重的是对整个社会的好处。这样，他为自己在教育教学工 作中取得的成就感到高兴，为学生的成长感到快乐，在付出与给予中感到满足， 学会享受职业生活，增强职业的幸福感，从而为促进教师的专业化成长寻找持久 有效的动力。2. 勤于学习，提高自身的综合素质。一个创新专业型的教师，必须要有广阔的知识视野，认清形势，感受到学习 的重要性和紧迫性，与书为伴，与书对话，与书同行，使读书
5、学习成为一种特有 的生存习惯。首先要注重教育教学理论的学习。教育理念是指导教师教育教学工 作的根本思想和依据，在教学中建立以“学生发展为本”的教育观念，突出学生的 主体性，培养学生的自主学习能力；重视学生基本观念、思维技能和实践能力的形成，有效地促进学生学习和人格的全面发展。其次要加强专业知识学习。专业知识是职业院校教师从事高质量教育活动的基础。随着知识经济时代的 到来，教师必须不断地更新现有的专业知识；同时学科交叉相互渗透，又要求教 师们要不断地拓宽知识渠道，以形成较好的认知结构。3. 拓展方法途径，增强理想信念教育的实效性。丰富多样的方式方法，艺术高超的教育技巧，是取得良好教育效果的重要条
6、 件。因此，教师要坚持不断地总结传统的理想信念教育经验，发扬光大；主动适 应探索新方式、新途径，创新教育观念，创新教育内容，创新教育载体；大力培 养、宣传优秀教师先进典型，着力建构教师核心价值体系；注重党内关怀和心理 疏导，真正捍卫和拓展理想信念教育的思想阵地，切实增强教师理想信念教育的 有效性。4. 优化制度机制，增强理想信念教育的长效性。一是完善定期的思想分析制度。及时了解、分析各类教师的思想状况，从而 把理想信念教育与他们的思想特点和成长需求结合起来，有目的地做教育引导工 作。二是教师自身的内在动力机制。教育既要从党的需要出发，也要从他们的自 我需要出发，把二者有机结合起来，引导他们正确认识和对待自我价值实现与党 和人民教育事业发展的关系。加强理想信念教育是为了更好地胜任教师自己的职业院校的教育工作，促进 教学的发展，并在学生的成长过程中实现自己的人生价值，才能更好地为教育服 务。如果没有教育科学理论作为基础，教师的教育实践只能摸着石子过河，只能 是一种经验性的失误教育；反之，不能结合实践的教育理论，不管体系如何完美 也只能是柏拉图的“理想国”。必须把理论转化提升为教师个人的教育理想、教育 信念和教育信仰，那么，它们的实际影响作用肯定也将是巨大的。
