逃家小兔大班教案

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1、逃家小兔大班教案逃家小兔大班教案 作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案应当怎么写呢？下面是我细心整理的逃家小兔大班教案，希望能够帮助到大家。 逃家小兔大班教案1 教学目标： 1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。 、初步理解事物的简洁配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。 3、初步学习运用句式“假如就”。 教学打算: 1、欢快的乐曲;兔子舞曲；、兔子胸贴人手一个； 3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。 教学过程: （一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。1、师:“今日老师请

2、你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小挚友到这边位置坐好,情愿当兔妈妈的小挚友到这边位置坐好。” (幼儿依据自己选的角色分两组入座)。 、老师讲解并描述故事一次后，告知幼儿故事题目。 提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑) “兔妈妈会怎么做？为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝珍宝) “你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?为什么?”（个别回答,理解配对关系) (二)两组幼儿进行角色表演,说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。 、依据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人）,两组自由探讨后，引导幼儿用“假如就”的句式讲解并描述。 师：你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!”(师

3、加入兔妈妈组) 师：“孩子们，妈妈可要追你们了,你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：假如你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。可请个别说,师出示小鲤鱼图) 师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?”(妈妈商议说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图） 、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整观赏、理解故事内容。 3、启发幼儿想象 师:“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱） (三)角色扮演嬉戏：用动作表现配对物 师:“

4、让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商议变什么（如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商议好变的东西的动作(如小鲤鱼游)；音乐再响起，兔妈妈商议变什么,音乐再停，也做出刚才商议好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼）。大家的动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒！”以同样的形式表演数次。 (四)情感教化 1、师：“今日,我们玩得真兴奋呀。让我们先来休息一下吧。”（幼儿坐好)2、师：“孩子们,为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?” “你是小兔你会怎么做呢?为什么？”age_brek 小结：“孩子们,你们都是妈妈的心肝珍宝,妈妈是特别爱你们、关切你们。希望你们也能听妈妈的话,做一个听话爱家的乖孩子。

5、” (五)跳兔子舞出活动室 师：“我信任你们都会成为妈妈的好孩子,为妈妈带来快乐。小兔们,来和妈妈一起跳个兔子舞吧!” 附故事:逃家小兔 从前，有一只小兔子,他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。” “假如你跑了,我肯定会追上你,因为你恒久是我的小兔子。”他妈妈说道。 “假如你追上我，我就变成一条小鱼,跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。 “假如你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿,我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。“假如你变成一个渔夫,我就变成一块石头，在高高的山崖上,让你够不着。”小兔说。“假如你变成一块高高的山崖上的石头,我就变成一个登山的人,我会爬上山顶,

6、找到你。”妈妈说。 “假如你变成登山的人,我就变成一朵小红花，藏在一个隐私的花园里。”小兔说。 假如你变成一朵小红花，我就变成一个园丁,我会在花丛中发觉你。“他的妈妈说。“假如你变成一个园丁，发觉了我,我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”小兔说。 “假如你变成一只鸟儿,从我身边飞走,我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”妈妈说。 “假如你变成一棵树，我就变成一艘小船,扬着帆,离开你。”小兔说。“假如你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。”小兔说。“假如你变成吹着我的风，我就去参与马戏团,作个空中飞人,在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。 “假如你去做空中飞人,我就做一

7、个走钢丝的人，我会在空中遇见你。”妈妈说。 “假如你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。“假如你变成一个小男孩,跑进大屋子里，我就变成你的妈妈,用双手捉住你,把你抱在怀里。”妈妈说。 “啊！” 小兔子说：“或许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。”他也真的这么做了。 “来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。 教案逃家的小兔的反思: 让孩子们真实地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后,我让学生绽开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束，学生完全可以放开。这个环节

8、由扶到放一步一步既训练了他们的想象力,又训练了他们的说话实力。整堂课下来,大部分同学表现良好,而有少部分同学，却不尽人意了。主要是出现以下问题： 、可能是有的学生没有弄明白我的要求,也可能是学生对于新接触的句式比较生疏。所以有些学生总是忘了中间的提示语。 2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出假如自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么,表达还停留在表面，对这些孩子还须要培育他们多听、多想、多练。 3、学生“开火车”说话的环节,假如在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些学生就不会不知所措了。 这些现象都反应了我的教学机灵仍旧欠缺,今后，我要多充电，,不断改进

9、教学方法,在教改之路上，坚决不移地走下去!逃家小兔大班教案 活动目标： 1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈改变之间的关系,并尝试运用语言将图片内容表述出来。 2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。 3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读爱好。 活动打算: 视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸 活动过程:1、老师引导幼儿视察封面，介绍图书名称逃家小兔。老师：“书的名字叫什么？”幼儿揣测。 老师介绍图书的名字:“逃家是什么意思？”幼儿揣测。 老师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草” 老师：“这两只兔子会是什么关系?”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？” 老师：“

10、这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了,我们来看看兔妈妈和小兔子究竟说了些什么?”2、老师引导幼儿阅读理解第一段。 (1)引导幼儿理解第一段的内容。 翻开第一页,老师:“这是谁？”“它在干吗？”幼儿:“在跑！” 老师阅读第一、二行。 老师：“兔妈妈在做什么?”老师阅读第三、四行!(其次页）老师：“小兔子变成了什么？”老师阅读其次页 （第三页)老师：“妈妈在干什么?兔妈妈变成什么了?”老师阅读第三页。 （2)引导幼儿理解第一段的句式特点。 （其次页)老师：“我们看其次页,这上面画的是谁说的话？” （第三页）老师：“第三页，这上面画的是谁说的话?”(彩页）老师：“这画的又是什么内容?”(

11、3）引导幼儿视察整本书的句式特点。老师:“我们看看后面是不是也是同样的状况”老师幼儿边翻书边视察。 3、老师引导幼儿自主阅读。 请幼儿翻到变成捕鱼人彩页,我们一起来看看小兔又变了什么？兔妈妈也跟着变成什么？幼儿自主阅读。 4、老师引导幼儿理解小兔和兔妈妈改变的对应关系。 老师:“在书里，小兔都变成了什么？”幼儿回答,老师将幼儿回答的内容卡片贴在展板上。老师引导幼儿理解小兔和兔妈妈改变的对应的关系。 5、老师引导幼儿依据图谱讲解并描述故事逃家小兔。 6、引导幼儿重点视察部分彩页,理解故事表达的情感。 (兔妈妈捕鱼图）老师:“兔妈妈在干什么?”“它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜?” 幼儿：“因为胡

12、萝卜是小兔最爱吃的食物！”老师:“兔妈妈是多么的爱小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用简单损害到小兔的鱼钩。” （兔妈妈园丁图)老师:“小兔变成了什么？兔妈妈变成了什么?”老师:“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢？” 老师:“兔妈妈是多么的爱小兔，所以不愿损害它！”老师:“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢？” 7、引导幼儿运用绘画的形式，续编故事。 老师:“假如你是一只逃家小兔，你会变成什么?你妈妈会变成什么来找到你？”老师:“我们把编的故事用画画的方式记录下来。”8、幼儿介绍自己创编的故事。逃家小兔大班教案3活动过程: .出示故事封面,引导幼儿质疑。 师:今日老师带来

13、了一幅画（边出示PPT课件一),请小挚友细致地看一看，想一想。你有什么问题想问吗? 2.分段观赏,初步理解故事内容。故事导入:这两只兔子是什么关系？他们会说些什么呢?我们一起来听故事。 老师讲解并描述故事第一段。引导幼儿猜想: 兔妈妈会怎么说呢?讲解并描述第一次改变。 小兔子可不想被妈妈追上，于是他说:“假如你来追我,我就变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。” 引导幼儿猜想：哎呀，这下妈妈该怎么办呢?聪慧的孩子，快来帮帮兔妈妈。请幼儿说说,师用完整的语言说一说。 请你们再细致看一看,兔妈妈是用什么来钓他的?为什么不象你爸爸那样用鱼钩而用胡萝卜来钓呢? 你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗?为什么?

14、视察其次次改变。 请幼儿视察画面,小兔又想变成什么?兔妈妈又会变成什么? 请幼儿说一说,留意妈妈身上的东西：看来不管山路有多远,有多艰难，肯定找到自己的孩子,妈妈是多么爱自己的孩子。请E读一读,然后大家一起再说一说。视察第三次改变。 这一次小兔又想变成什么?兔妈妈又会变成什么? 请孩子用刚才学过的好听的话说一说。问:兔妈妈为什么不变成采花的人，而要变成园丁?体现妈妈的爱。 尝试创编故事情节。 导入：小兔子还不甘心,还想接着改变着离开家,猜一猜,小兔子还会变成什么?兔妈妈又会变成什么?请你找一个好挚友一起说一说。 然后请幼儿上来表演对话。 接着视察第四七次改变。 逐幅视察图片,引导幼儿用“假如就

15、”的句型说说小兔和兔妈妈的改变。问:最终小兔逃离家了吗?(没有) 小结:这只逃家小兔最终还是回到了妈妈的怀抱。看来无论世界有多大,孩子的心有多高，哪怕是跑到天际海角，孩子恒久也跑不出妈妈关爱的目光。 .完整观赏,进一步理解故事内容。边观赏课件,边听故事录音。 引导幼儿质疑:听完故事你还有什么问题想问吗？ 提问：小兔为什么想方设法想逃家呢?兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢? 你觉得这是一只怎样的小兔呢?兔妈妈又是一个怎样的妈妈呢? 4.给故事命名。 引导幼儿依据故事内容，给故事取一个合适的名字。 教案效果： 1.理解故事的内容及事物之间的关系,并激励幼儿大胆进行质疑、想像。 2.驾驭句型“假如就”,丰富词语:逃家。3.能深刻的感受母子间的亲情。逃家小兔大班教案4