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1、学困生帮扶总结学困生帮扶总结三年级学困生帮扶工作总结王亚冉店九年制学校学困生帮扶工作总结通过一个学期的内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，如今是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的进步；现对这项工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待学困生数学教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此老师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤
2、害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。二、详细问题详细分析p 在工作过程中能个体分析p 、群体分析p ，确立开展目的和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用开展的目光看自己，分析p 别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。三、对症下药，开发非智力因素学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为老师对详细学生要作详细分析p ，各个打破，比方父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性
3、格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，理解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意理解每位学困生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，理解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。四、争取学困生家长的配合：学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监视学生在家认真完成家庭作业，及时反应给老师学生的学习态度。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的理解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。五、给学困生指出实在可行的目的一定的学习目的是学生获得学习动力的泉，学困生之所以差，没有奋斗目的是一重要原因，我在对每位学困生全面理解
4、的根底上，给他们制定了短期学习目的长期学习目的一学期，而且经常检查这一目的，及时修改目的，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。帮扶学困生的活动暂时告一段落，但这项活动还要总结优缺，持之以恒。学困生帮扶工作总结李茹冉店九年制学校学困生帮扶工作总结素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。老师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。本学期在学校领导的关心和支持下，我不但理解了每个学困生的特点，而且认真的分析p 了学困生形成的原因。并且制定了“学困生转化工作方案”。一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也获得了一定的
5、成绩。为了更好的总结经历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下:一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关心、同情、理解和尊重。因此假如对他们冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析p 自己的优势与缺乏，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，可以战胜它们的人才是生活中的强者，
6、鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。 第二，擅长发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克制困难的信心和勇气，力争上游。第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比拟困难的事情，需要帮助的学生由于根底差、才能弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较粗浅的、比拟容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，理论证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊
7、、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。二、改良教法，指导学法，进步需要帮助的学生的学习兴趣。当代出色的教育心理学家布鲁纳答复老师“怎样教”这个问题时提出:“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好方法是使这个学科值得学习”。老师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:1、联络实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强兴趣性，重视课堂练习的教学。2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与考虑。3、在教学中引
8、导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最正确途径。应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。4、教学中贯彻“因材施教”的原那么，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考察区别对待，平时布置作业、考察区别对待。5、许多需要帮助的学生不愿动脑考虑，一遇问题就问老师和同学。例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真考虑，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进展训练，总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然获得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。第 页 共 页
