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1、 “阳光教育”教学模式课案学科：语文年级：四年级备课人：王妹课题：7、徐悲鸿励志学画(第二课时)课时数：2课时教 材 解 读徐悲鸿励志学画是苏教版小学语文教材第七册里的第一篇课文。课文主要讲述了年轻画师徐悲鸿在向法国绘画大师达仰学画期间，不顾生活清苦，下定决心，刻苦钻研绘画技艺，终有所成的故事。教学内容A类 基标类初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。B类 综合类自学能力的训练及概括分段能力的提高训练C类 拓展类初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初步了解课文的写作结构，
2、学习给课文分段。4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重难点理清条理，并能按起因经过结果的顺序归纳全文。教学辅助工具课件 小白板教学流程学生活动教师活动体现“阳光”的关键点设计意图教学调整自主质疑生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。交流问题导入1、今天这节课我们继续学习徐悲鸿励志学画。学路建议：徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？是怎样“立”志学画的？结果怎样？请同学们细细读读课文的第
3、一大段，边读边做记号，找出有关的话。带着问题进入课堂，学生的学习才有兴趣和明确的目标。学疑聚焦1、组长在小白板上写出本组的问题。2、根据各小组汇报的问题，教师相机梳理筛选问题：1、要求学生能解决的问题在组内解决，然后把不能解决的12个问题写在小白板上。2、梳理小组整理出来的问题。预设在问题的梳理上由易到难，层层递进，使学生理解层次不断深入，知识掌握不断深化。双主探究学习导航1、读第二自然段中有关语句。2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。3、全班交流汇生：徐悲鸿立志学画是因为受到一个外国留学生的侮辱。重点体会“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”
4、从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。 2、小组学习讨论，派代表汇报。 2、学习构段师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。4、以读代讲学习第七自然段回归中心师：课文学到这那么，“励志”到底是什么意思呢？它与“立志”有什么区别呢?生：“立志”的意思是立下志向，而“励志”是志向更加坚定的意思。生：“励志”还有行动更加刻苦努力的意思。巡视指导各小组的合作学习，相互讨论，相互交流，为后面的集体汇报做好充足的准备。（组内交流时，建议读得好的，大家夸夸他；读得不够好
5、的，大家帮帮他。）各小组在小组长的带领下，提出各自的疑问。教师对各小组的汇报进行有效指导和重难点知识的点拨。并对个人和小组进行相应的奖励。双练拓展课末检测单（A类基标题）联系课文内容，说说下列句子的意思功夫不负有心人。_有眼不识泰山。_课末检测单（B类拓展题）读句子，答题从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。“徐悲鸿更加奋发努力”表现在_那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。“震惊”的意思是_。那个外国学生震惊的原因是_教师组织学生分层完成课后检测单，先完成A类基标题，再完成B类拓展题。写完后组员可以跨组进行交流、互访，并向全班推荐较为优秀的小组或个人，受到推荐的小组或个人展示交流自己的学习成果。板书设计 徐悲鸿励志学画外国学生徐悲鸿很不礼貌冲着 被激怒(立志) 每逢就(结果)震惊 鞠躬优异轰动教学反思
