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1、备战高考生物-郑春和 主讲人简介郑春和，北京四中生物学特级教师,在中学生物学教学和教学科研方面有所建树,获得“北京市优秀教师”和“全国优秀教师”称号,享有国务院颁发的特殊津贴。曾参与国家基本教育中学生物课程原则制定和教材编写工作，受聘为人民教育出版社课程教材研究所兼职研究员、北京师范大学基本教育课程教材中心兼职专家、生物学通报常委编委等。 从事中学教育39年(941984在顺义牛栏山一中，1984在北京四中)，始终在教学第一线教生物学。与此同步，在生物学课程及目的分类、生物学课堂教学和实验教学、以及生物学教学评价等方面开展教育科学研究,并多次参与教育部、国家考试中心、人民教育出版社、中国教育学
2、会组织的课程原则或大纲研讨，高考命题或评析,教材审订、研讨或修订,编写教学指引书和复习用书,中学生物教学改革研讨，全国青年骨干教师培训等活动。先后撰写出农村中学生物教学改革与实践、高中生物课程设立改革的尝试、中学生物课程目的体系、中学生物教学目的分类的研讨、素质教育与生物教学、生物课堂教学与能力培养、主体参与型课堂教学模式、中学生物学探究教学模式的研讨、生物学概念体系的学法探讨、录像辅助生物学教学、电脑辅助生物学教学、形成性测试的尝试、中学生物学学生成绩的考核与评估、中学生物学教科研的选题、如何撰写中学生物学教学论文等80余篇论文，分别在植物杂志、人民教育、生物学通报、学科教育和课程教材教法等
3、刊物上刊登,或在中央教育台播讲，或在全国性中学生物学教学研讨会上交流。编著、主编或合伙编写中国学生百科全书(生物卷)、中国中学教学百科全书(生物卷)、高中生物学习词典、高中生物教学目的规定、中国出名特级教师教学思想录中学生物卷、中学生物教育测量与评价、我的生物学教学生涯等20多本著作。这些论文和著作的教学观点具有超前性、导向性和实用性,对深化中学生物学教学改革、大力倡导和全面推动素质教育、提高教学质量起着推动作用，在全国中学生物学教师中有一定的影响。 内容简介 在这次讲座中,北京四中生物学特级教师郑春和结合实例,就如何做好生物学备考这一问题，给考生出筹划策。应考的准备工作大概涉及四项。第一项就
4、是要明确测试的目的。第二就是备考的方略应当对路。第三个就是要有充足的准备。第四个就是在考前、考后要保持心态的平衡。这四个准备工作之间是个什么关系呢?备考的方略与否对路重要看与否与预期的测试目的相吻合，而准备工作是在对路的备考方略的安排下来做的。只有备考准备充足，临场发挥才会是最充足的。 知识是能力考察的载体。复习准备工作要抓三个方面。一种是知识，一种是能力，此外就是对题型要有所理解。这三个方面，知识是载体,能力是主导,兼顾科学措施。我们所学过的基本知识归纳起来可以提成三个类型。第一部分知识就是事实性的知识。事实性的知识重要是某些生物事实、生命现象和生命的过程。事实性知识还涉及对上述多种生物事实
5、进行表述的某些专业术语。第二部分知识属于措施性的知识。措施性的知识有的是某些惯例,有的是某些趋势,尚有的是程序。除此以外,尚有某些类别、准则、措施。第三部分知识是抽象的知识。也就是命题性知识，这个属于抽象的知识，属于理性化的知识。这部分涉及知识、概念、原理和法则以及理论、模型。 能力是考察的主导。 能力考察所波及到的技能涉及下列几种方面。第一种方面是指的你观测的技能。第二个方面就是推理,它是指对发生的事件做出推论。那么尚有就是预测，对许多发生的事件或者说也许发生的事件做出推测或者判断。再有分类,分类就是对特性相似的事物加以归类。那么尚有一种建立模型，就是要建立一种模型,让对方理解，因此建立模型
6、对同窗们来说在高考当中十分地重要。再一点就是交流,那么交流重要是和别人来互换见解，让别人分享你的信息。最后尚有就是动手测量,要使用国际原则计量单位。第二个方面就是科学研究、科学探究的措施。这个能力可以归纳成六点。第一点就是提出问题、发现问题。然后还要做出假设或者叫做设想假说。第三个方面就是检查。那么通过实验会获得数据,对数据要进行分析，那么在分析的基本上得出结论。那么有了结论你要进一步要和别人去交流。交流的过程中会有批评，对于批评要进行反思。那么这是涉及这样六个方面。第三个是信息解决的技能。属于抽象思维的就是能力、理解、应用，都属于这个范畴。 题型是考察的工具。 前几年高考用过的题型，在选择题
7、里用了直接提问类、不完全陈述类、是非判断类、因果推断类。资料信息类在非选择题和选择题都用了。此外就是简答类、探究类、材料解析、分析阐明。属于新题型的有三类,一类是资料信息题，尚有一类是材料解析题,再有一类就是探究实验题。资料信息题由三个部分构成，一种是事件，这个事件有四个来源:现代科技、学生生活、生产实际、社会现实。第二类问题是材料解析题,那么材料解析题的最大的特点是四新，有四新,新情景、新材料、新信息、新问题。第三类就是探究实验类。那么探究实验类，实验的分级,是提成五级的,有观测实验、有验证明验、有部分探究实验、有全程探究实验、有模拟实验。 全文 今天运用这个时间和同窗们座谈有关高考备考的问
8、题。应考的准备工作大概涉及四项,那么第一项就是要明确测试的目的。同窗们懂得，俗话讲，“知己知彼、百战不殆”。那么知彼，我们就应当对主考者她的测试目的、测试的措施、测试的方式以及评价的措施进行全面地理解。因此这就需要我们明确测试的目的。那么第二个方面呢,就是备考的方略应当对头。那么备考的方略如果不对头，我们花了诸多的时间去准备，但是准备的工作和考试两者不能吻合起来,也不能达到预期的目的。那么第三个方面就是还要有充足的准备。第四个方面就是在考的过程中，考前考后要保持心态的平衡。那么这四个准备工作它们之间是个什么关系呢？我们可以这样归纳一下,我们的备考的方略与否对头，重要看与否与预期的测试目的可以相
9、吻合。而我们的准备工作呢,是在对路的备考方略的安排下来做准备的。那么保持心态平衡，只要你的备考准备充足,那么你心里头就比较踏实，心里踏实你的发挥才会是最充足的。因此说这三项,要想在高考的时候，临场可以超常发挥它是重要的基本。那么今天这个时间里边呢，我重要跟同窗们谈一谈复习备考的问题，就是如何做好充足的准备工作,只谈这一种问题。 有关复习准备充足,我们要做哪些准备工作呢？同窗们可以回忆一下，我们的复习准备工作，不外乎是要抓三个方面。一种是知识，再一种是能力,此外就是对题型要有所理解。那么这三个方面,知识是载体,能力是主导,兼顾科学措施。它们三者之间是这样个关系,那么不管是知识的考察也好，能力和措
10、施的考察也好,都是通过题来考人们的。因此说我们在备考的准备工作里头，重要要抓好知识、能力、题型这三个方面。那么就知识来讲，知识是载体。那么在我们学过的高中生物学这一本书里边有哪些知识。因此我们一方面要对知识要进行分类。我们所学过的基本知识归纳起来可以提成三个类型。 第一种方面就是事实性的知识。事实性的知识，笼统地说就是我们的课本里边简介了哪些有关生命活动的事件。那么这些事件重要是某些生物事实、生命现象和生命的过程,重要涉及这三个方面。那么事实性的知识，不管是事实也好,还是现象也好，还是过程也好，都得用一种术语来表述。因此说事实性知识还涉及对上述多种生物事实进行表述的某些专业术语。我举个例子,我
11、们人有肾，肾就是个专业术语。答题的时候,你总不能说那是腰子吧！对不对?我们说头、头部，身体的几大部分,第一部分头部。你届时候答题，你不能写个脑袋瓜子吧！是不是？因此说呢，描述生物现象的这些生物学的专业术语,这属于事实性的知识。 那么第二部分知识属于措施性的知识。措施性的知识在我们高中生物学里边占的比例很大。那么这些知识呢,有的是某些惯例,有的是某些趋势，尚有的是程序。我举个例子，例如做洋葱根尖细胞有丝分裂的装片。那么我要你写出程序，那你就得从培养根尖，完了取材,然后是解离，解离完了漂洗，漂洗完了染色,染色完了压片。这是程序性的知识。此外尚有分类，举个例子，例如我们学过了细胞膜、细胞器,细胞器里
12、边你加以分类，你加以分类的话，你把它提成有膜构造的细胞器，有纤维构造的细胞器，有颗粒构造的细胞器，三大分类。膜构造的细胞器有双层膜构造的,又有单层膜构造的。是吧?因此说我们在我们的知识里边涉及着诸多像这种措施性知识,分类是其中的一点。那么除此以外，尚有某些类别、准则、措施。我举个有关措施的这方面的知识，同窗们特别要注意，我举个例子，例如说,我们研究生命的来源,用了什么措施呢?有模拟法，有宇宙考察法，有地质古生物学的措施，尚有人工合成的措施。我们在研究内分泌功能的时候讲了好多的措施,同窗们复习特别要注意了。措施性的知识是我们高中生物学里边的第二类，那么第三类,也是最重要的一部分,叫抽象的知识。如
13、果说前面事实性的知识,措施性的知识都属于某些比较感性的知识的话,那么命题性知识就属于抽象的知识,属于理性化了的知识。那么这些知识,第一种方面就是概念。同窗们复习到目前了，我问人们一种问题,在我们高中生物学这本书里边学过的第一种概念是什么呢?也许好多同窗说不清晰，我们学的第一种概念是原生质。而原生质这个概念，就用它来贯彻一种学习措施,抽出一种要素。在高考当中抽出要素这种措施有的时候是需要的。比方说原生质这个概念涉及三个要素，它的物质性、它的生命性、它的构造性。是吧?这是概念，概念实际是知识的单细胞啊,知识的细胞啊，这是概念。那么第二个方面就是原理和法则。同窗们懂得，我们高中生物学这本书的第一原理
14、是什么吗?第一种原理，渗入吸水的原理。如果说概念是涉及要素，学习的过程中要掌握它各个要素，那么原理涉及的是要点,学习当中可以总结出来这些要点，用这些要点来阐明问题。像渗入吸水的原理涉及两个要点,一种要点是原生质层具有选择透性，相称于半透膜。此外一种要点是膜两侧存在溶液浓度差。而这个溶液浓度差决定水分子运动的方向，这就是原理里边的两个要点。 那么尚有法则，我们学过的第一种法则是什么呢？我们学过的知识叫法则的有两个，一种是中心法则，一种是十分之一法则。能量流动,能量传递效率很低，遵循十分之一法则,两个法则。此外,理论,同窗们学的理论,第一种理论又是什么呢?理论是学者们对一系列有关问题所刊登的独立见
15、解,构成理论。在我们高中生物学这本书里边,第一种理论是生长素的基本理论。生长素的基本理论涉及生长素是在生物的一部分合成的。它分布到什么部位去,它的运送有什么特点，影响分布的因素以及生长素生理中的两重性和生长素人工合成,生长调节剂及其应用，涉及一系列的问题。我们的教材当中，没有波及到所有的问题，因此我说的是生长素的基本理论。 那么同窗们学过的第一种模型是什么呢?模型是学者们对生物体的有关某种构造的某些独立的见解。它的含义是学说的意思,只但是是对某些构造提出来的某些观点。我们学的第一种模型就是细胞膜的亚显微构造模型，叫做流动镶嵌模型，或者叫镶嵌流动模型都可以。我们学的第二个模型是沃森和克里克提出来
16、的，DN分子双螺旋构造的模型。因此我们学了两个基本模型，那么这些知识都是抽象化了的知识，那么这些抽象化了的知识,我们统称为概念性知识或者叫做命题性知识。那么相称多的考题波及到的是命题性知识,命题性知识是要你用概念、原理、理论等来做出阐明，前者是描述，后者是阐明。因此我们不把知识弄明白,我们参与高考那就显得很没有底气了。那么目前同窗们复习当中浮现了一种怪现象,把课本扔在一边，抱着大量的参照资料,这种复习是本末倒置的,那么这是有关知识。 第二个方面有关能力,能力是主导，有关能力的方面呢，大概涉及几种内容。一方面一种就是技能的应用。我们讲你要参与高考,一种是双基,一种是能力训练。双基指的是基本知识、基本技能。基本技能属于措施的范畴,技能应用就是高考当中提出来的措施之一。那么在高考当中，所波及到的技能有哪些呢?归纳起来涉
