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1、高中数学学期工作方案10篇高中数学学期工作方案1我以前一直是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑战，因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的情况比拟理解，但对于理科班来说，我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种情况，我制定了如下的高中数学教学方案：一、指导思想在学校、数学组的指导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所必须的根本数学知识和技能的同时，在数学才能方面能有所进步，为学生今后的开展打下坚实的数学根底。二、教学措施1、以才能为中心，以根底为依托，调整学生的学习
2、习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算才能、逻辑思维才能、运用数学思想方法分析p 问题解决问题的才能。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力进步上课效率。调整教学方法，采用新的教学形式。3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点打破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的缺乏之处进展重点讲评。4、周练与章考，实在把握试题的选取，实在把握高考的脉搏，注重根底知识的考
3、察，注重才能的考察，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力进步考试的效率。5、注重对所选例题和练习题的把握：6、周密方案合理安排，现数学学科特点，注重知识才能的进步，提升综合解题才能，加强解题教学，使学生在解题探究中进步才能、7、多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联络生活、消费、环境和科技方面的问题，对学生进展有方案、针对性强的训练，多给学生锻炼各种才能的时机，从而到达提升学生数学综合才能之目的、不脱离根底知识来讲学生的才能，根底扎实的学生不一定才能强、教学中不断地将根底知识运用于数学问题的解决中，努力
4、进步学生的学科综合才能、三、对自己的要求落实教学的各个环节1、精心上好每一节课备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学效劳，进步四十五分钟课堂效率。2、严格控制测验，精心制作每一份复习资料和练习教学中装备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提早向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习(大练习、限时训练、月考)试题的制作分工落实到每个人(备课组长出月考卷，其他老师出大练习、限时训练卷)，并经组长严格把关方可使用、注重考试质量和试卷分析p ，定期组织备课组老师进展学情分析p ，发现问题，寻找
5、对策，及时解决，确保学生的学习积极性不断进步。3、做好作业修改和加强辅导工作我们的工作对象是活生生的对象学生，这里需要关心、帮助及鼓励。我们要对学生的学习情况做大量的细致工作，修改作业、辅导疑难、及时鼓励等，特别是对已经出现数学学习困难的学生，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进展辅导工作，不仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信心、调动自身的学习积极性，帮助他们树立良好的学习态度，积极主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学。高中数学学期工作方案2一、指导思想今年是我省使用新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的第六年。高三数学教学要以数学课程标准为根据
6、，全面贯彻教育方针，积极施行素质教育。进步学生的学习才能仍是我们的奋斗目的。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、标准化，坚持了稳中求改、稳中创新的原那么。高考试题不但坚持了考察全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变知识立意为才能立意这一举措。更加注重考察考生进入高校学习所需的根本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。二、考前须知1、高度重视根底知识，根本技能和根本方法的复习。“根底知识，根本技能和根本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要认真落实“根底练习”，并注意蕴涵在根底知识中的才能因素，注意根本问题中的才能培养。特别是要学会把根底知识放在新情景中去分析p ，应用。2
7、、高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度。原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中，要防止重复及简单的操练。新增的内容:算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维才能为核心，加强运算才能为主体进展复习。3、重视通性、通法的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;放在各局部知识网络之间的内在联络上抓好课堂教学质量，定出施行方法和评价方案。4、认真学习了-省20-年高考考试说明，研究近三年的高考试题，进步复习课的效率。考试说明是命题的根据，复习的根据。
8、高考试题是考试说明的详细表达。只有研究近年来的考试试题，才能加深对考试说明的理解，找到我们与命题专家在认识考试说明上的差距。并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。5、浸透数学思想方法，培养数学学科才能。考试说明明确指出要考察数学思想方法，要加强学科才能的考察。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。6、二轮复习课中注意新的目的定位。培养学生搜集和处理信息的才能;激发学生的创新精神;培养学生在学习过
9、程中的的合作精神;激活显示各科知识的储存，尝试相关知识的灵敏应用及综合应用。三、知识和才能要求1、知识要求对知识的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和掌握、灵敏和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。(1)感知和理解:要求对所学知识的含义有初步的理解和感性的认识或初步的理解，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中识别、模拟、描绘它。(2)理解和掌握:要求对所学知识内容有较为深化的理论认识，可以准确地刻画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关知识解决有关问题。(3)灵敏和综合运用:要求系统地掌握知识的内在联络，能灵敏运用所学知识分析p 和解
10、决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。2、才能要求才能主要指运算求解才能、数据处理才能、空间想象才能、抽象概括才能、推理论证才能以及理论才能和创新意识。(1)运算求解才能:会根据法那么、公式进展正确运算、变形;能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷运算途径。(2)数据处理才能:会搜集、整理、分析p 数据，能抽取对研究问题有用的信息，并作出正确的判断;能根据要求对数据进展估计和近似计算。(3)空间想象才能:会画简单的几何图形;能准确地分析p 图形中有关量的互相关系;会运用图形与图表等手段形象地提醒问题的本质。(4)抽象概括才能:能从详细、生动的实例中，发现研究对象的本质;能从给定的大量信息材
11、料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断。(5)推理论证才能:会根据的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。(6)应用意识和理论才能:可以对问题所提供的信息资料进展归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;能应用相关的数学方法解决问题。(7)创新意识和才能:可以独立考虑，灵敏和综合地运用所学数学的知识、思想和方法，提出问题、分分析p 问题和解决问题。四、学生情况分析p :1根底知识掌握情况分析p :高三一部11、12班大局部学生根底知识掌握情况较差，计算才能不强，一些根本的题型都不能自如的解决。通过一段的一轮复习，大局部学生对复习过的公式，定理、法那
12、么都有了一定的认识与理解。根本可以记住该记公式，但对于没有复习的局部，还是有一定的欠缺。表现为一些根本的公式、法那么、定理等都忘掉了。2学习态度情况分析p :有相当一局部同学学习态度极为不端正，主要表现为:(1)缺乏上进心，有相当一局部同学信心缺乏，没有必胜的勇气和信心。(2)不能按时完成作业，有抄袭或只是解决一些简单的问题而缺乏深化研究难题的习惯。(3)缺乏自主复习的习惯，大局部同学只是在等老师引导进展一轮复习，而不可以自己动手搞好提早复习，表如今考试(或作业)中遇到了没有复习的试题时，显得毫无方法。(4)缺乏动手才能及动手习惯，对复习过的知识不能及时的进展稳固、练习，所发的讲义、练习卷等不
13、可以及时、认真填写，导致对复习过的知识掌握的纯熟程度不够。3复习方式、方法分析p :(1)缺少科学有效的复习方法，有相当一局部同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不可以做到“吃一堑、长一智”。(2)一些同学不会听课，不会记笔记。上课时，整堂忙于记笔记，而无视听讲，不注意听思路的分析p 及探究过程。(3)不注意归纳知识，复习到的只是一些零散的知识，而不是有效的知识、方法体系，显得很笨。(4)不注意经常回忆，对复习过的知识置之千里，而不去经常稳固、练习。时间长了，又“生锈”了。五、复习对策教学措施1、尽快帮助学生树立信心!2、教给学生科学的复习习惯和复习方法。3、坚持根底知识训练。4、对高
14、考要考察的六类解答问题，一定要认真做好专题复习和训练;每周训练两套模拟试题;每天做好专题训练的配套作业。六、教学参考进度1、2月10日至4月20日为第二轮复习阶段。这一轮的复习方式是综合训练与专题总结并举，在每周两次综合练习的根底上穿插专题总结;2、4月21日至5月20日为第三轮复习阶段。这一阶段主要以综合训练为主。每周至少做三套综合练习题，题目来为山东省各地市的一、二轮模拟题。3、5月21日至6月7日为回扣课本阶段。这一阶段主要根据第三轮综合练习中的问题回忆课本，以到达进一步落实升华的目的。七、二轮复习资料编写专题内容及分工安排(一)专题分工专题一:集合与简单逻辑用语-邓光珍专题二:函数与导
15、数-张福平专题三:三角函数及解三角形-王富香专题四:数列-姜守芹专题五:立体几何-高吉泉专题六:解析几何(穿插向量)-赵来伟专题七:概率与统计-梁建国专题八:导数与积分-梁建国专题九:思想方法与选择、填空题的解法-高吉泉(二)编写专题的根本要求:1、专题以高考命题趋势、考点透视、知识框架题目、例题、专项训练的形式出现，要精选题目，要有一定的综合性，难度要到达高考的要求，不能降低要求。2、每个专题约4天时间完成(包括过关测试)，采用讲练结合，以练为主。3、各专题的题量要根据本专题的地位及难易程度，既要有小题，也要有大题。4、每个专题在复习过程中要让学生理清本专题的常考考点、高考地位，高考分值、主要题型、高考热点、重点等。在第二轮复习的强化训练中，根据学生的实际情况，以强化训练为主。在强化训练中，命题一定要针对学生的实际情况，有针对性地命题，难度要适易，尤其中低档强化训练题为主，不要过于拔高要求，各层次的训练都要狠抓根底，针对高考的方向，实在做到通过强化训练，使学生的数学成绩能得到稳步进步。在强化训练的试卷讲评中，要提早讨论和考虑，让学生有回忆的余地，切忌发下试卷就讲评，且要有针对性的讲解，老师备课一定要备学生，尽可
