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1、六（下）一单元复习一、 背诵。夏第1段，古诗两首密西西比河风光喜欢段落。1、夏天的气氛是（ ）。火红的太阳（ ）一片（ ）大地，热风（ ）着，（ ）田野，（ ）已熟透的（）。、密西西比河两岸（）。西岸，草原（），（）一浪接一浪，在（）连成一片。如果说河的对岸的草原上（），河这边却是一片（）和（）。3、梅子金黄杏子肥，（ ）。黑云（ ）山，白（二、给下面加横线的字加读音。骚动轻飞曼舞芊芊细草圆锥 铁铸媲美 蛱蝶俯瞰三、 按照拼音正确写字。Pu fu qianjin cu guang caomei yu ni xizimanrun chunhuaqiushi四、 组词。瞰（ ） 蛱（ ） 匍（ ）
2、 葵（ ）熟（ ）憨（ ） 荚（ ） 葡（ ） 蔡（ ）蜀（ ）五、 根据课文内容填空。 （一） 夏这篇课文层次清楚，段落分明，前三段的结构都是先总后分，他们的中心句分别是夏天的气氛是热烈的，夏天的色彩是金黄的，夏天的旋律是紧张的。文中紧紧抓住夏天的热烈、金黄、紧张的特点，表达了作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美。品读词句：（1）春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。（这句话描写了夏天的热烈在于万物的磅礴之势。春季播种的庄稼，经过春天的孕育，在夏季迸发出旺盛的活力，呈现出勃勃的生机。田野上的棉苗、高粱、玉米等农作物长势喜人，使人感到秋天的丰收在望。）（
3、2）“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着秋夏两季。（这句话出自白居易的观刈麦。写出了农户人家一年四季很少有空闲的时候，特别是到了五月收麦子的季节，人们更是加倍地繁忙。说明人们在夏天是格外紧张和忙碌的。表达了作者对农民的赞美。）（二）四时田园杂兴这首诗是宋朝范成大所写。这首诗描写了初夏时节，梅子金黄，杏子肥，麦穗雪白，菜花稀，蜻蜓蝴蝶飞，为我们展示了一副夏日美景图。描写了农村恬淡祥和的自然风光，表达了作者对田园夏景的喜爱及赞美之情。六月二十七日望湖楼醉书的作者是宋朝的苏轼。描写了作者在望湖楼上饮酒时，看到了西湖山雨欲来和雨过天晴的景色。这首诗中最为传神的是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”
4、一句。其中“黑云翻墨”的意思是墨汁一样的黑云在天上翻卷；“白雨跳珠”指的是雨点像珍珠一样在船上跳动，使我们感受到暴风雨来得很快，和作者对雨中西湖美景的赞美与喜爱之情。我们还知道这位诗人哪些诗词，请写两句出来： ， 。描写夏景的诗句还有：麦随风里熟，梅逐雨中黄。（庾信）、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。（王昌龄）1. 想象诗句描绘的画面，说说带点词语好在那里。(1)梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 答：“肥”指杏子的果实硕大而饱满，“稀”指油菜花稀少。这里的“肥”和“稀”皆因植物的成熟。写出了杏子和油菜花的特点。在肥和稀的对比中，我们看到了初夏世界丰收在望的景象。(2)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱
5、入船。 答：黑云翻墨：黑色的乌云就像打翻的墨汁。白雨跳珠：白色的雨点像跳跃的珍珠。黑色的云和白珍珠似的雨点形成颜色与动态的对比。使我们感受到暴雨来得快。表达了作者对雨中西湖美景的喜爱之情。（三）密西西比河是法国著名作家夏多布里昂的名作，文章开头的一段是对全文的概述：“密西西比河两岸风光旖旎。” 在课文的2、3、4段，作者用对比的方式，写出了西岸和东岸风光的特点。西岸：广阔无垠 万籁无声；东岸：生机勃勃 骚动聒噪；最后，作者进行了总结性的描写。“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”，作者为前面的对比作了综述。然后，他赞叹道：“荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。” 文章描绘了
6、密西西比河两岸艳丽多姿的美洲原野风光，表达了作者对密西西比河风光的喜爱之情。品读词句：1、一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。（“劈”、“游”、“卧”几个动词，准确地刻画出了野牛的闲适与安逸，表现了密西西比河西岸的万籁无声。）2、木兰树在丛林之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。（这个句子用了比喻和拟人的手法赋予了东岸植物鲜明的性格，让木兰树的特点更加突出。）3、鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。（这句话运用了排比的写法。让我们感受到东岸的动物很多，给这个世界带来魅力和生气，使丛林充满生机。
7、）（四）黄山松的作者是丰子恺，他多才多艺，即是漫画家、文学家，又是书法家和艺术教育家。他的代表作还有车厢社会，黄山松的特点：第一，生命力顽强；第二，一心倾向阳光；第三，强大的团结力。作者是如何描写团结松的？（作者是这样描写团结松的：“密切地偎傍着向上生长”， “形似希腊殿堂的一种柱子”，“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来，表现了黄山松具有强大的团结力。）二单元 童年记忆一 背诵内容1 五课喜欢的段落。 2 七课课后第二题。3 语海拾贝。二写出以下生字的读音。 毡 诅 咒 嗜 召 蹑 稚 诲三 把下面易错的字写写，记记。辈 涵 嗜 嚎 融 遐
8、遨 骤 聆 懊 蹑 嚼 稚 卸 驮 四 形近字。毡（ ） 驮（ ） 锯（ ） 诅（ ） 咒（ ）站（ ） 驼（ ） 据（ ） 租（ ） 哭（ ）沾（ ） 剧（ ） 阻（ ） 器（ ）辈（ ）谭（ ） 嚎（ ） 涵（ ） 嗜（ ）菲（ ）潭（ ） 豪（ 函（ ） 鳍（ ） 五 理解词语。幼稚：指年纪小。 折磨：使在肉体上、精神上受痛苦。沮丧：灰心失望。 洋溢：情绪、气氛等充分流露。全力以赴：把全部力量或精力都投入进去。安详：从容不迫；稳重。 凝神：聚精会神。 天方夜谭：比喻虚妄荒诞的言论。蕴涵：包含。 遐想：悠远地思索或想象。专心致志：一心一意，集中精神。滔滔不绝：形容话很多，连续不断。六 积累
9、的词语。幼稚 咀嚼 沮丧 懊丧 洋溢 慈祥 割舍 遐想 驾驭 聆听 天方夜谭 鬼哭狼嚎 置身其外精神焕发 赤日炎炎 闭目凝神 专心致志 滔滔不绝 融入其中 蹑手蹑脚 难以置信 全力以赴七 课文内容。5 冬阳童年骆驼队是小说城南旧事的序言，作者以朴实纯真的语言，把我们带到作者淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦和怀念之情。 课文以季节的推移为顺序，先讲冬天，“我”看到骆驼咀嚼和关于骆驼系铃铛的想象，再讲冬春之交骆驼脱毛的情景，然后讲夏天不见骆驼的影子，最后讲童年时代结束后对童年生活的怀念。这些小小的很有童趣的事，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样美好。2 那样_，那样_，那样_
10、。它们_的时候，上牙和下牙_，大鼻孔里_,白沫子_。我看得呆了，_也不由得动起来。这几句话写出了_的样子，这是因为作者_，让我们看到了一个_的孩子形象。6、唯一的听众记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授呵护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。课文先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。然后
11、写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来，拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。（一） 我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。（1）“以后，每天清晨，我都到小树林去练琴”促使“我”这样做的动力是（ ）。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种（ ）的感
12、觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是（ ），我（ ）。 （二） 每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（打）着节奏。她慈祥的眼神平静地（望）着我，像深深的潭水（1）括号中的词语让我看到了一位（ ）的听众。（2）老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。 (3)写出描写老人听“我”演奏的句子并读一读。为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？ 7学会聆听聆听，在于抓住生活中每一个精彩的瞬间，在于召唤内心美好的东西。课文以“我闭上双眼，凝神遐想
