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1、语文教案北大荒的秋天语文教案北大荒的秋天 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的语文教案北大荒的秋天，仅供参考，希望能够帮助到大家。 语文教案北大荒的秋天1北大荒的秋天(第一课时)一、教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文，读准字音，随机理解文中一些词语的意思。2、充分地引导学生有层次地去读课文，知道课文的大意。二、教学打算：北大荒的前景图、投影片。三、教学过程：(一)谈话导入，揭示课题。同学们，现在是什么季节呀?在你看来，秋天板书是个怎样的季节?是啊，大家说得都不错。可是建国前，黑龙江部分
2、地区的秋天确是这样的：出图你看到了什么?(让学生充分地说自己的所见和感受)对呀!一眼望过去，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色，有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野，用一个词来形容那就是一片荒芜、荒芜。所以，人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒”板书(二)指导看图，练习表达。过渡：同学们，你们想不想看一看现在北大荒的秋天又是一番怎样的景象?出图让我们静静地观赏。(给时间学生看)喜爱这儿的景色吗?你喜爱这儿的什么?(为什么喜爱?)激励学生充分发表自己的见解。师过渡：听了你们说的，我也好喜爱这儿。同学们，下面，你们最想做什么?(三)初读课文。依据学生意愿，老师说：想读书，那就读吧!想怎么读就怎么读，可以大
3、声读、可以默读;可以同桌读、也可以找上你的好挚友一起读，尽量把字音读准、句子读流利。1、学生自由读，老师巡察倾听。2、再读。读得兴奋吗?那就让你们再兴奋地读一读，你最喜爱北大荒的什么，你就去读一读课文中是怎样描写它的?待会儿请你正确、流畅地把你喜爱的介绍给大家听听，好吗?抓紧读吧!3、沟通读。谁第一个来读?4、三读课文。接下来，我想请同学们再小声地读一遍课文，这次读完后，我要提一个问题，你现在一边读一边想我可能提什么问题。(1)生读，师下位了解学情。(2)谁来猜?(3)我想问：读了三次课文后，你心里想说什么(4)是啊!北大荒的秋天真美呀!看!出图蓝蓝的天空小河原野(四)让我们带着自己的情感第四
4、次来观赏北大荒秋天的美景吧!齐读全文板书设计;天空 流云北大荒的秋天 小河 小鱼真美呀! 原野 大豆、高粱、榛树其次课时一、教学目标：1、组织学生充分地读课文，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。2、重讲课文第四自然段，学习本段先概括、后详细的构段方式。能流畅地、有感情地朗读课文、背诵课文。二、教学过程：(一)复习。1、指名读课文。2、读后说说：课文主要写北大荒的秋天怎么样?(板书：漂亮、丰收)(二)学习其次自然段。师：课文第一自然段告知我们北大荒秋天到来的时间。9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。(板书：天空)1、大荒秋天的天空怎么样?读一读其次自然段。
5、2、出示幻灯片：指导看图说说，课文哪些词语写了图的内容?理解“一碧如洗”(板书)。北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，绮丽的晚霞更令人沉醉。(1)西边的天上会有些什么?读(2这些流云是怎样改变的?读(3)(看图)这样美的景色，课文中怎样用文字来描写的?指名读听了他(她)的朗读，你知道作者是用什么方法来写这些流云的?(打比方)把( )比作了( )。(4)现在我们一起来观赏这些美丽的词句，小声跟音乐读，留意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。(三)学习第三自然段。师：秋天，北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样的呢?(板书：小河)1、师读，看有几句话，每句讲了什么?(1)第一句，小河给你什
6、么映象?读(板书：澄澈见底)查字典理解“澈”。(一)出示幻灯片，指导看图后问：为什么把它比作“一条透亮的蓝绸子”?用“因为所以”说完整。1、假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情?指名读(四)学习第四自然段。师：此时，那儿的原野不同于其他季节，文中是怎样描写的呢?1、轻声读课文，动笔画出有哪些景物，有几句话。2、第1句：什么地方喧闹非凡?(板书：原野)这句话详细吗?再读一读课文，找找哪几句是用来写原野喧闹的?3、学习2、3两句。(1)投影片出示豆荚图片：课文中是怎样描写豆荚的?指名读大豆真的会笑吗?齐读该句。(2)出示高粱图片：“黑红”的高粱说明它们怎么样了?高粱会演唱吗?为什么这样写?指名
7、读，齐读。(3)火红的榛树叶子出现在哪儿?红得怎样?读秋天，是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开拓成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心，把祖国建设得美妙富强。4、读本自然段。你们读了以后，觉得北大荒的原野怎样?(板书：喧闹非凡)作者怎样把它写详细的?(指名读)像这样的句子关系就是先概括后详细的关系。师读中心句，生读分述句。齐读概括句，男女生分读详细描写的句子(交换读)5、今日我们学了新的构段方式先概括后详细的方式，请你课后用你的笔来写一写家乡的秋天。(五)指导朗读。有感情地朗读课文第一至第四自然段，读出宠爱之情。(一)课外作业：1、读课文，并背诵。1、片段练习。家乡的秋天真美呀!天空 一
8、碧如洗北大荒的秋天 小河 澄澈见底 美原野 喧闹非凡第三课时一、教学目标：1、学习课文的.五、六自然段，体会北大荒的物产丰富以及作者酷爱北大荒的真挚感情。2、能有感情的地朗读课文并背诵。三、教学过程：(一)赛读读课文的一至四自然段，比谁读得有感情。读后说说二至四自然段写了北大荒秋天的什么。(板书：景色美丽)从哪些方面来说的?怎样说的?你还记得吗?谁来说?(二)学习课文第五、六自然段。1、指名读。2、说说第五自然段告知了我们什么?3、你有不懂的地方吗?让学生提问，师生共同理解“大豆摇铃千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”，从字里行间体会北大荒秋天的丰收。4练习有感情地朗读课文。小结：北大荒的秋天不
9、仅景色美丽，而且物产丰富，作者看到这些，不由自主地赞美a)读第六自然段，读出赞美的语气。假如换成你，你会怎样说?(四)练读全文，并练习背诵。总结：课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮、富裕的地方，同时表达了作者酷爱北大荒的感情。(五)练习。1、抄写词语。2、背诵课文。3、照样子，写词语。沉甸甸 ( ) ( ) ( )板书设计：天空 一碧如洗景色美丽 小河 澄澈见底北大荒的秋天 原野 喧闹非凡物产丰富 “大豆摇铃千里金”语文教案北大荒的秋天2教学目标：1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。2、学习第四自然段先概括后详细的构段
10、方式。教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照 燃烧 忽然 一碧如洗 赞美 脸庞 挺立 喧闹非凡2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、学习课文1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？2、听录音朗读25自然段，在你认为美的地方作上记号。3、组织沟通北大荒秋天的美。天空：（1）理解词语“一碧如洗”、“流云”等。（2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词语读一读。（3）读长句，进行换词换句练习。这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道_、一道_、一道_、一道_，就像_。小河：（1）理解“澄澈见底”，找出与“澄澈”相关的词语。（2）结合所找词语读比方句，知道把什么比作什么，体会“躺
11、”在句中的作用。（3）把握语气，自读“小河”部分。原野：（1）理解“喧闹非凡”，说说生活中哪些场景也可以用这个词。（2）原野上是怎样喧闹非凡的？找出相关句子读一读，体会写法。（3）找一找：生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的？相识“大豆摇铃千里金”。（4）想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么珍宝来？4、小结：跟着作者的文字，我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，这时候你最想说什么？三、拓展阅读1、小黑板出示20xx年4月8日人民政协报上的“北大仓”可能变成“北大荒”的资料。2、读一读，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、课后作业选一选，写一写：1、课间的操场上喧闹非凡。_
12、2、节日的大街上喧闹非凡。_语文教案北大荒的秋天3教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习第四自然段先概括，后详细的构段方式。4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。教学重点：品尝词句，想象意境，训练朗读。教具打算：生字卡片，投影片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、出示“秋天”，说说你心中的秋天是怎样的?2、出示“北大荒”，读荒字，分解字形说说荒字的意思，你从这个名字，知道北大荒可能是什么样的?3、师简介“北大荒”现在的样子。过渡：北大荒
13、的秋天是什么样的呢?二、读课文，了解大意1、听录音读课文，说说你对北大荒的秋天有什么感受?2、生自读课文，画诞生字词，标出序号。3、再读课文，要求：读正确，读通顺。三、检查自读状况1、读带有生字的词语2、读句子3、读课文(1)指名分自然段读。(2)师生共同评议。四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的?五、教学生字字形，指导书写。1、出示生字(指名读)2、识记生字字形熟字加部首;熟字换部首;熟字去部首;熟字组合而成3、指导书写六、作业1、用钢笔描红，临写2、比一比，再组词先( )火( )此( )冷( )文( )洗( )灰( )紫( )岭( )纹( )其次课时一、复习1、读词语2、指名读课文3、问：通过上节课的初读课文，你对北大荒有哪些了解?二、讲读课文1、学习第2自然段指名
