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1、桂林山水语文教学设计方案桂林山水语文教学设计方案教学目标：通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。3有感情地朗读、背诵课文第3自然段。教学重点：了解桂林山的特点，想象其美景。学习作者观察和表达的方法。教学准备：录像、收集有关桂林山的资料。教学过程：一、谈话导入，启发情感。1、见过山吗？能用词语概括其特点吗？二、潜心会文，领悟情感。桂林的山又是怎样的？我们一起去欣赏一下。板书：山1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不
2、相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。2、有哪些显著的特点？板书：奇、秀、险3、朗读指导描写奇的语句。（1）这段话该怎样读？请你从中选择一句，试着读一读。（2）谁来读读描写奇的语句？（指名读）（3）找到奇的感觉了吗？从哪儿找到的？（4）像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗？（5）生：不是的。你又是从哪里看出来的？（奇峰罗列、形态万千）桂林的山真奇啊！有的像（）；有的像（）；有的像（）；有的像（）。（）。（7）老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。桂林阳朔一水通，快轮看尽
3、千万峰，有山如象鼻，有山似飞龙。有山如军舰，有山似芙蓉。有山如卧佛，有山似书童。有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。有山如将军升帐，有山似左右侍从。（8）你再试试，能不能读得更奇呢？自由读后齐读。4、朗读指导描写秀的语句。（1）描写山秀的语句谁来试试？（2）听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀？（3）还有别的理解吗?（4）看，桂林的山多秀啊！（幻灯）（5）齐读。5、读指导描写险的语句。（1）现在，谁愿意来动手画一画山的险？几名同学到黑板演示。（2）感觉险吗?能说说你是怎样理解的？读有关句子（3）学着他的样子读。6、录像。让我们随着录像，一起去
4、感受桂林山的独特之美吧！7、配乐朗诵。配乐朗诵有兴趣吗？不过，这不是件容易的事情，首先得把这几句话记住，然后再充满激情地演讲。有信心吗？（生准备）（1）指名背。（2）全体有感情地背诵。三、延伸表达，抒发情感。（1）桂林的山水，只是祖国美丽河山的一小部分，对此，你有什么感想？四、拓展阅读。（1）类似优美的文章，还有很多。生活中不是缺少美，而是缺少发现美。（2）摘录课内外优美语句，也可尝试写读书笔记。板书：桂林山水泰山桂林的山：奇、秀、险香山积累与运用五教学课件设计积累与运用五教学课件设计训练要求1、选择一个你熟悉的场景写下来;2、要能反映出这个场景的特点，内容要具体，语句要通顺。训练重点反映出场
5、景的特点，内容写具体。训练准备布置学生留意观察一处杨景。训练步骤一、激趣导入同学们，在学校、在街头、在集市你常常会看到许多有意思的场景，你想不想把它写下来?这节课我们就来写一个你熟悉的场景。二、明确习作要求1、指读要求，说说本次习作有哪几点要求。2、习作重点：要能反映出场景的特点，内容要具体，语句要通顺。三、指导习作1、弄明白什么是场景?(让学生说一说生活中见到过哪些场景，如，运动场上的龙腾虎跃，集市里的讨价还价，夜晚街头的霓虹闪烁，游乐场里的欢声笑语)2、选择材料：教师引导：在日常生活中，同学们会看到许多场景，同学们要选择你熟悉的、有意思的场景写下来。让学生说一说你准备选择哪一个场景来写。3
6、、怎样写好场景呢：反映出场景的特点：在不同的场所会看到不同的场景，不管写什么样的场景，都要反映出场景的特点。这就要求我们要认真观察，表达出自己的真情实感，给读者以身临其境的感觉。突出重点，写具体：一个场景往往要写的内容很多，要抓住场景中与表现主要意思有关的事物重点写，内容要具体，其他内容简略写，分清主次，突出重点。4、想一想习作该怎样写，在小组内互相说一说。四、练写各种各样的场景看起来是那么有意思，就让我们拿起手中的笔把它写下来吧。台湾的蝴蝶谷的教学设计台湾的蝴蝶谷的教学设计教材分析课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感
7、，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学准备多媒体课件教学过程（一）激趣导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答）师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾
8、）师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗？学生齐读课题。读了课题你想知道什么？这些问题的答案都在课文当中，只要你认真读，一定能从课文中找到它们。（二）初读课文1、请打开书108页，开始自由朗读吧！遇到不认识的生字老师相信你们会用自己喜欢的方式读准。（生自由读）2、刚才，同学们读书可真认真，相信收获一定不小，谁能勇敢地站起来读给大家听听？（指生读课文）其他同学认真听，听他们读对了没有？（师生评价）3、（课件出示生字）你们看，这些淘气的生字朋友跑到这儿来了，你能读准它们吗？A、出示带拼音的生词（指读1-2次）当小老师领读？男生和女生
9、分组比赛读。B、出示去音节的词语，看看这些词语你还能认识吗？自己读！指名读？开火车读。4、生字朋友读的这么准了，现在请你们再来读读课文，相信你会读的更棒！读完后告诉老师你知道了什么？（生自由读）（生答）（三）深读感悟师：同学们很会读书，相信学了课文后你会知道的更多。一、学习课文第一自然段师：在游览蝴蝶谷之前，请同学们自己朗读课文第一自然段，边读边想，从第一自然段中你知道了什么？（生答）师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢？谁来试试？生朗读课文师；台湾确实是蝴蝶生长的好地方。下面我们到蝴蝶谷去看一看。二、学习第二自然段师：请同学们自由朗读第二自然段，看从中你又知道了什么？生自由朗读课文。汇报：生：从
10、第二自然段中我知道了台湾的山多，山谷也多。生：我知道了蝴蝶在春季飞到蝴蝶谷。想不想去看一看这生动的.场面？（课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的生动场面，有课文句子）师：你看，这些蝴蝶有的是（）色，有的是（）的，（）色，有的是（）的，这么多美丽的颜色聚在一起，用一个词来说，就是五颜六色五彩缤纷色彩斑斓。你觉得这些蝴蝶怎样？师：从这句话中你体会到了什么？生：我体会到了，蝴蝶很多。师：从哪里体会到的？生：我从一群群体会到蝴蝶多，从色彩斑斓体会到蝴蝶美。师：怎样才能把蝴蝶的美丽读出来呢？谁来读。读给同桌听听。师：这么美丽的蝴蝶它们是怎么来的？（课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的场面，无课文句子）现在你还能用书
11、上的话说说这种情景吗？我们一齐来好吗？（齐读）边读边加动作表演。课中休息蝴蝶们飞了这么长时间，累了吧！来休息一下，听一首优美的蝴蝶曲，喜欢唱歌的小朋友可以跟着唱，喜欢做动作的小朋友可以一边听，一边做动作。（课件：歌词。录音机播放歌曲：蝴蝶飞呀飞）三、学习第三自然段师：那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读第三自然段，边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？（学生自由读书）生：蝴蝶谷很迷人。师；请大家再读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？学生自由读书，找句子。师；你觉得哪一句很迷人？生；有的山谷里有一种黄颜色的
12、蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。师：自己读读，说说哪里迷人。师：他们怎么会这么美？师；咱们一起来看一看。（课件展示黄蝴蝶动画）看到这番景象，你想说什么？那就把你的感受读出来吧！（课件展示黄颜色的蝴蝶动画：有课文句子）（生读）齐读学生朗读，读出黄蝴蝶的迷人。师：除了这句你还觉得哪句话迷人？生：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。师；哪些地方让你觉得蝴蝶谷迷人？师：蝴蝶和花瓣哪里像？生；它们都是五颜六色，五彩缤纷的。生；蝴蝶上下翻飞和花瓣随风飘舞很像。（出示课件：多媒体放映五颜六色的蝴蝶飞舞的景象有课本句子）学生练习朗读本句
13、话，读出蝴蝶谷的迷人。师：你喜欢这些蝴蝶吗？师：请同学们大声地朗读第三自然段，把这迷人的景象牢记在心吧！学生自由朗读第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。老师给配上音乐。（生配乐读）其他同学闭上眼睛，一边听一边想像。四、学习第四自然段多迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。谁来读第四自然段，其他学生边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？师：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？生：客人们一到这里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。你们能演出来吗？学生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客团团围住的情形。师：真是一群可爱的蝴蝶。你们看，（出示课件）游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶落
14、在游客的身上，有的蝴蝶落在他们的胸前，看到蝴蝶们这么亲近他们，他们的心情怎样？高兴师：你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗？谁来试一试。师：同学们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么？说些什么？生答。师：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完，让我们边看图边读课文，再次去感受蝴蝶谷的美丽吧！（你可以完整的把课文读一遍。也可以选你最喜欢的一部分读。）五、分层作业（课件展示）师：这节课，我们初步领略了台湾谷的迷人景象，有兴趣的同学课后：1、可以继续查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入心底。（课件展示台湾、蝴蝶资料）同学们，这是老师上网查阅的资料，你有兴趣也可以上网查阅。2、喜
15、欢画画的同学把这迷人的景色画下来。3、喜欢讲故事的同学可以把蝴蝶谷的美景讲给家长听。4、喜欢读书的同学就把课文多读几遍，把课文中美丽的景色介绍给你喜欢的人。点评：台湾的蝴蝶谷是一篇充满童趣、语言形象、生动的课文。本课教师以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，体现民主性、平等性。本课例努力体现语文的实践性和综合性。注重跨学科的学习，设计了唱歌、跳舞、画画等活动，与艺术课交叉渗透整合；重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学，目标定位在热爱大自然，爱蝴蝶，爱祖国的宝岛台湾，初步树立人与自然的和谐相处的意识，注重语言的积累，感悟，运用，如扩展性说话，各种方式的朗读，创设情境的体验，还注重训练基本技能，如读的具体指导，注重对创造潜能的开发，如想像如果你是游客中的一员，会说些什么
