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1、翠鸟模拟讲课、导入：这节课我们来学习第二组课文，请大家把书打开翻到 17 页，自读导读内 容。谁能谈谈自己对导读的理解？同学们谈得非常全面、 深刻， 看来保护环境爱护动物的意识已经在咱们的心中 扎了根。这节课老师又给大家带来了一个新朋友，认识它吗？谁想用自己头脑中积累的语言来描述一下这个朋友？请你来。 刚才老师在倾听你的描述时发现你能住翠鸟的嘴的尖、 长这一特点来 介绍，抓住事物的特点来介绍， 这个方法非常值得大家借鉴。 这节课我们就来 学习第五课翠鸟进一步来了解我们的新朋友。二、认读生字：课前咱们已经预习过课文了，不知大家是否和文中的生字都交上了朋友， 现在老师把他们都请到了屏幕上，谁能准确
2、响亮的叫出他们的名字。每个字的名字你都喊得那么响亮， 能告诉大家你是怎样记住他们和她们交 上朋友的？记声旁， 把他们归类。 谁还有好的方法告诉大家？你还用了换偏旁 的方法。 他们的识字方法非常好，这里的前八个字都是左右结构的字，书写时 应注意左小右大的结构特点。 其实只要我们找到了识字的方法和窍门， 就会轻 而易举的和他们交上朋友。谁还想来叫叫这些朋友的名字。大家读得非常好。三、读文品文：1、 了解了这些生字我们再来读读课文，给文中的自然段表上序号，再想想你看到了一只什么的翠鸟？2、谁来交流一下。请你来。你看到了一只颜色鲜艳的翠鸟。你能把相关的语 句读给大家听？ 老师发现这段有这样一句话 “它
3、的颜色非常鲜艳。 ”你能联系上下文谈谈自己对 “鲜艳 ”的理解吗？ 请你来说， 老是觉得你分析得太透彻了， 课文中提到了红、 橄榄、 翠绿、浅绿、 赤褐五种颜色，这五种艳丽的色彩都集中到了翠鸟的身上，该是多么的鲜明、 美丽！请同学们再读描写翠鸟羽毛的句子，看看作者的语言有什么特点？ 对，作者的描写不但有一定的顺序，而且还恰当的运用的比喻、拟人的修辞手法，作者对翠鸟的喜爱之情便跃然纸上。3、接着交流，你还看到了什么样的翠鸟？小巧机灵的翠鸟，对呀，他不但小 巧玲珑而且还有一双透亮灵活的眼睛、一张又尖又长的嘴。4、咱们接着交流你还看到了什么样的翠鸟？动作敏捷的翠鸟。你是从那个自 然段中体会到了？哦，
4、 2、3 自然段。那么现在请同学们再读读2、3自然段，把能够体现翠鸟的动作敏捷的句子用波浪线画出来， 把词语圈出来。 谁来交流。 请你来。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻的停在苇秆上了。你圈出了哪几个词？说说你的理解。 老师觉得你对这句话的理解很到位。 大家 能用一个动作来表示你对 “贴”字的理解。 老师发现有的同学把自己的两个小 手掌轻轻的贴到了一块儿。“贴 ”字说明了翠鸟飞行是离水面特别近。 “疾 ”和 “一眨眼 ”同样让我们深切的体会到翠鸟的飞行速度之快。 老师把文中词语替换一下，同学们看看表达的效果有何不同？谁来说说？ 对，蹬字表达更具体形象，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态速
5、度都生动地描绘了出来。像箭一样的飞将翠鸟飞走时的速度和神态进行了形 象的表达。5、这样一只颜色鲜艳，小巧机灵、动作迅速敏捷的翠鸟，不禁勾起了我们对它的无限喜爱之情，我们去捉来一只饲养好吗？不好，为什么？你来说。对，从老农的话中我们已经找到了答案 . 正是有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实， 翠鸟在全世界有 60 多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然 中快乐、自由地生活着吧！我们只能是 拓展 作业 : 同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获，请 大家结合自己的收获完成下列题目。课堂只是小天地，生活可是个大课堂。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做 你们学习上的朋友！Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！
