《一年级上册教案《纸船和风筝》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册教案《纸船和风筝》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级上册教案纸船和风筝 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。今天，小编为您介绍的是一年级上册教案?纸船和风筝，欢迎观赏与借鉴。设计理念：1、?语文课程规范指出：阅是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟。2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。3、充沛尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性效劳。教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学流程：一、激情导入，引发学生兴
2、趣1、出示图画：请看老师手里拿的是什么(教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝。)学生答复：纸船、风筝。2、师出示课题并板书，20.纸船和风筝3、指导读课题【激发学生的学习兴趣，并使其直观地感受到学习的强烈欲望。并想快速进入情境。】二、复习检测1、读词卡2、找朋友游戏-连字成词【在游戏中稳固生字，激发学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习气氛】三、提出问题、合作解疑1、读课题、质疑、梳理问题。2、自由读文，注意读准字音，把课文读通顺。3、指名读16自然段，思考提出的问题。4、4人小组讨论交流读懂的问题。【把阅读和质疑问题结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现
3、的问题。】四、读中感悟。祝你高兴，祝你幸福。1、指读16自然段，思考：板鼠和小熊是怎样成为好朋友的2、朗读指导，着重指导乐坏了、祝你高兴、也乐坏了、祝你幸福读出松鼠和小熊快乐的语气。3、学生自我评价朗读。【以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的办法，在多读中悟情、悟理。】五、合作探究学习第79自然段。1、学习过渡语：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。2、学生自读这一局部3、四人小组合作研究：他们俩吵了一架之后，心情怎样4、指导朗读：山顶上再也看不到浮荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，速度放慢，读出松鼠和小熊的伤心
4、感、孤独感。5、学生交流合作成果。【根据学生喜新求变，活跃好动的天性。以及形象思维为主的特征，把思考的主动性还给学生，激发兴趣，调动思维，让其在生动活跃的形式中读出、悟出松鼠和小熊成为好朋友的快乐心情。及吵架后的伤感，深悟友谊的纯真、可贵。】6、学生自我评价六、放手让学生自学、发挥学生主动性和发明性。1、自由读10、11、自然段 2、小组合作交流、字词并重点理解如果你愿意和好，就放一只风筝吧!。读后你有什么感受 3、指导朗读松鼠再也受不了啦。音调稍高些，速度稍快些。【表现出松鼠和小熊对和好的渴望和再次和好后的兴奋心情。】【以读为主，在读中学、读中悟，学生通过不同的理解和角色体验，去体会成为好朋
5、友的快乐、吵架后的伤感、孤独，再次和好后的兴奋心情。充沛发挥学生的发明性，进一步理解课文。】七、稳固生字1、指导学生把词卡贴在黑板的大树上，摘下来领读、齐读。 2、开火车读。 3、指名读。【在读中加深对词句的理解，体会词语的含义】八、指导书写生字1、小组合作，互相评价。在生字中找你认为写得好的字，冲它笑一笑，或再快乐地读一遍。【语文教学要有人文性。让学生享受到成功的愉悦，从而培养学生，认真写字的习惯。】九、扩展活动把这个故事用自己的话讲给好朋友听，并用你喜欢的方式叙述你的心意。十、每篇积累让学生从本课中找到喜欢的词句，并记住它。【语文学习是一个积累的过程。每一课都让学生去发现好词、好句，并记住，既可以在日积月累中学到丰盛的语文知识，又能让学生养成时时积累、事事积累的好习惯。】
