《南开大学21春《职场心理麦课》1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009离线作业一辅导答案43》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南开大学21春《职场心理麦课》1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009离线作业一辅导答案43（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、南开大学21春职场心理麦课1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009离线作业一辅导答案1. NREM睡眠期的第三、四阶段一般也被称为_或_。NREM睡眠期的第三、四阶段一般也被称为_或_。d波 慢波睡眠期2. 儿童青少年心理障碍的主要特点是什么?儿童青少年心理障碍的主要特点是什么?(1) 儿童青少年处于不断发展的过程中，但其发展速度因人而异。因此观察到的问题是属于发展性的滞后还是需要重视和干预的心理问题，需要仔细地辨别。 (2) 儿童通常不能用语言把自己的问题准确描述出来。通常他们以不恰当的行为方式表达其内心感受，家长和老师需要对儿童的行为进行分析理解。有时候，家长和
2、老师把某种行为理解为是严重的心理障碍，但可能只是发展性滞后或是一般性的行为；另一方面，对于某些严重的心理障碍，家长和老师却可能予以忽视。 (3) 儿童的问题有时会针对特定的情境表现出特异性。在评估和诊断时考虑儿童所处的社会情境是非常重要的。 3. 我们认为职场中最重要的品质是?( )A.真诚B.热情C.智慧D.坚强参考答案：A4. 研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互联系的是( )A发展心理学B普通心研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互联系的是( )A发展心理学B普通心理学C社会心理学D教育心理学正确答案：D5. 根据思维的形态所划分的思维的种类
3、包括( )。心理咨询师2008年11月三级 A动作思维 B形象思维 C抽象思维根据思维的形态所划分的思维的种类包括( )。心理咨询师2008年11月三级A动作思维 B形象思维 C抽象思维 D创造性思维ABC6. 下列对图式描述错误的是：A、是认知心理学的一个中心概念B、是一种范式C、是组织信息的方式D、能够下列对图式描述错误的是：A、是认知心理学的一个中心概念B、是一种范式C、是组织信息的方式D、能够帮助人们认识世界和解释世界正确答案： B7. 华生认为，成人很多心理症状都是条件反射的作用，包括：A.畏惧B.焦虑C.恐怖症D.厌恶情绪华生认为，成人很多心理症状都是条件反射的作用，包括：A.畏惧
4、B.焦虑C.恐怖症D.厌恶情绪参考答案：A、B、C、D8. 影响社会认知的因素不包括?A、认知者的因素B、认知对象的因素C、认知的条件D、认知的结果影响社会认知的因素不包括?A、认知者的因素B、认知对象的因素C、认知的条件D、认知的结果正确答案： D9. 将全年工作任务划分至每个月中，这种行为是?( )A.目标的分解B.目标的量化C.目标的描述D.目标的时间管控参考答案：A10. ICD-10中将失眠症的概念定义为：( ) A在评价失眠时须将患者在睡眠数量或质量不足的主诉和体验考虑在内，ICD-10中将失眠症的概念定义为：()A在评价失眠时须将患者在睡眠数量或质量不足的主诉和体验考虑在内，但不
5、包括实际睡眠时间较短但无睡眠不足表现的情况B每周失眠多于3次，并至少持续1个月C睡眠中出现异常行为D除睡眠不足外，心情烦躁，日常生活和工作能力下降E原发性睡眠障碍ABD11. 需要和动机之间是没有关系的。( )需要和动机之间是没有关系的。( )参考答案：错12. 下列哪个动作属于精细动作：A.拍球B.跳远C.游泳D.写字下列哪个动作属于精细动作：A.拍球B.跳远C.游泳D.写字参考答案：D13. 精神分析理论的主要观点有：A.发展是由生理驱力和社会期望的冲突推动的B.个体无意识是心理的基精神分析理论的主要观点有：A.发展是由生理驱力和社会期望的冲突推动的B.个体无意识是心理的基本动力C.发展会
6、经过一系列阶段D.冲突的解决方式决定了个体的学习能力、人格特点参考答案：A、B、C、D14. 注意的应用研究有( )。 A前瞻记忆 B警戒 C飞行员的心理负荷 D元认知注意的应用研究有()。A前瞻记忆B警戒C飞行员的心理负荷D元认知BC15. 利他行为在以下哪种情况下会产生消极后果( ) A求助者自身没有解决问题的能力时 B求助者是利他者喜欢利他行为在以下哪种情况下会产生消极后果()A求助者自身没有解决问题的能力时B求助者是利他者喜欢的人时C利他行为对利他者有利时D利他行为对受助者有伤害时E利他行为在非紧急情况下发生时CD16. 影响记忆的主要因素有：( ) A情绪因素 B注意力 C脑部器质性
7、疾病 D外界刺激或环境的干扰 E意识影响记忆的主要因素有：()A情绪因素B注意力C脑部器质性疾病D外界刺激或环境的干扰E意识状态ABCDE17. 婴儿感知觉的发展是( )的心理过程。A.较为被动B.主动的、有选择性C.非常缓慢D.成熟较晚参考答案：B18. 下列表述错误的是：( ) A需要动机是人的心理活动的动力 B气质是心理活动动力特征的总和 C能力、气质下列表述错误的是：()A需要动机是人的心理活动的动力B气质是心理活动动力特征的总和C能力、气质和性格是人格的特征D情绪与情感是两个相同的概念D19. 班杜拉的示范作用包括_和_两个方面。班杜拉的示范作用包括_和_两个方面。正确答案：榜样示范
8、 模仿学习榜样示范模仿学习20. 单盲法单盲法正确答案：在临床试验中采用安慰剂等方法不让研究对象知道所接受的具体干预措施避免其主观因素的影响的方法称为单盲法。在临床试验中,采用安慰剂等方法不让研究对象知道所接受的具体干预措施,避免其主观因素的影响的方法称为单盲法。21. 如何保证竞争对运动动机的培养和激发产生积极作用?如何保证竞争对运动动机的培养和激发产生积极作用?为保证竞争对体育学习动机的培养和激发产生积极作用，避免不良后果，应注意以下几方面： (1)竞争的内容和形式多样化，以使每个学生都有展现自己才能的机会。 (2)在三种竞争形式中，应以团体间竞争为主。 (3)进行个体间竞争时，应当按照能
9、力分为高、中、低三组，以使每个学生均有同等获胜的机会，即使是失败。 (4)竞争活动要适量。 (5)在组织竞争活动中，注意提醒学生以发挥和展示出自己的能力为主，提倡相互鼓励、团结互助；鼓励胜不骄、败不馁。 22. 心理学家通过对成就动机的研究表明，最有利于激发个体达到最佳动机水平的成功概率值是( )。 A30% B50% C7心理学家通过对成就动机的研究表明，最有利于激发个体达到最佳动机水平的成功概率值是( )。A30% B50% C70% D80%B心理学的研究表明，动机强度与工作效率之问的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。23. 人对自身记忆活动的认
10、识、评价和监控的记忆是( )。 A元记忆 B语义记忆 C情景记忆 D逻辑记忆人对自身记忆活动的认识、评价和监控的记忆是( )。A元记忆 B语义记忆 C情景记忆 D逻辑记忆AB项，语义记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记忆，又称为语词逻辑记忆。C项，情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。24. 教育心理学的基本特点是( )。 A理论性 B综合性 C实用性 D实践性 E创造性教育心理学的基本特点是()。A理论性B综合性C实用性D实践性E创造性AD25. 简述人的心理过程及其相互关系。简述人的心理过程及其相互关系。(1)人的心理过程 人的心理过程是指在一定时间和
11、环境中发生、发展的心理活动过程。根据其能动反映客观事物及其关系的角度不同，分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。 认知过程是人认识客观事物或对信息进行加工处理的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象 情绪情感过程是人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的态度体验，包括喜、怒、哀、乐、哎、憎、惧等。 意志过程是人自觉地确定目的、克服内部和外部困难，力求实现预定目的的心理过程。 (2)心理过程的相互关系 人的认识过程、情绪情感过程和意志过程统称为心理过程。它们在人的心理活动中并不是单独存在，而是相互联系、相互作用的统一的心理活动过程。 人的认识过程是人的情绪情感和意志产生的基础，没有人的认
12、识活动，人既不会产生喜怒哀乐的情绪情感，也不可能有自觉的、坚强的意志。 情绪情感和意志又反作用于认识过程，没有人的情绪情感的推动或者缺乏坚强的意志，人的认识活动就不可能发展和深入。可见，人的认识过程和意志过程中总是伴随着一定的情绪情感活动，意志过程又总是以一定的认识活动为前提，而人的情绪情感和意志活动又 26. CCMD-3关于社交恐惧症(社会焦虑恐惧症)的诊断要点包括：( ) A符合恐惧症的诊断标准 B害怕对象主要为CCMD-3关于社交恐惧症(社会焦虑恐惧症)的诊断要点包括：()A符合恐惧症的诊断标准B害怕对象主要为社交场合和人际接触C常伴有自我评价低和害怕批评D排除其他恐惧障碍E伴有视线恐
13、怖或赤面恐怖ABCD27. 社会心理学在“社会交往心理和行为”这一层面中，不包括以下哪个研究内容( ) A人际关系 B人际沟通的内社会心理学在“社会交往心理和行为”这一层面中，不包括以下哪个研究内容()A人际关系B人际沟通的内容、功能、程序等C社会影响D集群行为DD答案属于“群体心理”层面的研究内容。28. 目标分解的关键在于?( )A.确定目标实现过程中每一步的节点B.将目标描述清晰C.要在明确职业目标的基础上，找到实现目标的途径D.在目标制定前清楚考虑参考答案：C29. 彰显个性，往往更容易将我们自己推销出去，为成功谋取更多的机会。( )A.错误B.正确参考答案：A30. 简述奥苏贝尔的意义学习理论。简述奥苏贝尔的意义学习理论。正确答案：意义学习就是揭示知识的意义的学习,是在符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立实质性的、非人为的联系。奥苏贝尔把意义学习分为由简单到复杂的三种类型:(1)符号学习;(2)概念学习;(3)命题学习。奥苏贝尔所提倡的意义学习在实际教学进程的实施被分以下三个阶段:(1)先行组织者;(2)呈现学习材料;(3)形成知识系统。31. 影响心理健康的因索有_。( )
