农村学前教育的论文农村学前教育论文

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1、农村学前教育的论文农村学前教育论文 导语：越来越多的人开始重视孩子们的启蒙教育，自然对教育者，幼儿老师的要求也越来也高，以下是xx为大家整理分享的农村学前教育的论文，欢迎阅读参考。农村学前教育的论文学前教育作为九年制义务教育的开端，是学龄儿童身心等各方面发展的关键期，这一阶段对于学龄儿童来说是很主要的一个阶段。中国有大约一亿多的学龄前儿童，而三分之二甚至更多的儿童在农村。所以，农村学前教育成为关系国计民生之大事。不过现在，中国的农村学前教育问题日益突出。一、农村学前教育存在的问题1、普及率低，办园规模小，保教质量低1学前教育普及率低。现在中国农村的入园率普遍低于城市，有的农村地域甚至没有幼儿园

2、，而只是设有一年制的学前班，且只招收五、六岁的幼儿，而三、四岁的幼儿没有机会接收学前教育。在这些地域学前班也只有一到两个班的规模，儿童入园率很低。2办园规模小，硬件设施匮乏。大多数农村幼儿园面积狭小，采光、通风不良。有的园所年久失修，破旧不堪。教室、宿舍阴暗潮湿；伙房没有卫生设施，连常见的冰箱、消毒柜也没有，炊事员无健康证，工作时不穿工作服，卫生意识淡薄。这么学习、生活环境，直接威胁着孩子们的身体健康。3保教质量低下。设施简陋已经制约了保教质量的提升，师资不足、素质低，教育观念落后愈加造成保教质量低下。很多民办幼儿园的老师，只有初汉字化水平，没有幼师资格证。待遇低也造成民办幼儿园老师流动性大，

3、师资不稳定。民办幼儿园老师持有“三证”老师资格证、一般话等级证书、计算机等级证书百分比极低。公办幼儿园老师相对很好。但和义务教育阶段的老师比，依旧待遇偏低。很多优异毕业生不愿从事幼教工作，而是选择了待遇更高、就业更稳定的中小学任教。2、留守儿童增多，家庭教育微弱，语言表示能力低目前农村学前儿童多为留守儿童，这些孩子多数是由爷爷、奶奶来带，而多数的老人首先不识字，思想跟不上时代，认为孩子还小，不用那么早读书，因此延误孩子的最好教育时间，孩子的智力就不能得到开发，独立性也差，加上语言环境差，幼儿孩子到6、7岁了，还不会讲一般话，长此以往孩子的语言表示能力也就得不到提升。3、农村幼教的“小学化”倾向

4、现在在农村没有独立的公办幼儿园，多数幼儿园全部附设在小学里。也就出现了幼儿园的教学内容多偏重于读、写、算，从而形成幼儿园教学“小学化”的倾向。这一做法在严重违反幼儿身心发展规律、不利于幼儿全方面友好发展的同时，也阻碍着农村幼儿教育事业的健康发展。二、针对目前农村学前教育中存在的问题提出的提议1、加强宣传教育，促进家庭教育家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭教育是学前教育的主要组成部分。要普及高质量的幼儿家庭教育，首先要提升家长文化水平，尤其要提升农村女性的文化水平。母亲掌握幼儿教育知识多少，是确保幼儿健康成长的主要条件。2、深入落实政府主体责任，加大财政对学前教育投入学前教育是

5、政府为社会提供的公共产品，政府理应负担起发展学前教育的主体责任。提议立即出台相关地方性法规，以法规的形式规范学前教育的政府定位、管理机制、经费投入、办园质量标准等，同时建立对应的考评机制，把学前教育的经费投入、办学条件等刚性指标纳入各级政府教育发展的考评指标。3、办好乡镇中心幼儿园，发挥中心园的辐射作用发展农村幼教首先要办好乡镇中心幼儿园，依靠乡镇中心幼儿园管理、规范和带动当地农村幼儿教育健康发展。目前农村正在调整布局中小学，能够利用中小学布局调整后的校舍优先举行收费低廉的规范幼儿园。没有适宜场所的农村，在新村建设中应该合理计划托幼园所。管理队伍的数量和质量是学前教育有序发展的基础确保。提议市、县两级教育行政部门配足和工作相适应的学前教育专职管理人员，街道、乡镇要落实学前教育专兼职管理人员。幼儿园要多组织幼教知识的培训，经过老师素质的提升，促进农村幼儿教育事业的健康发展。