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1、长度守恒教案长度守恒教案长度守恒教案1 活动目的：让幼儿初步体验长度的守恒。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。让幼儿懂得简单的数学道理。活动重点：让幼儿重点理解物体的长度相等，与颜色无关、与宽窄无关、与摆放位置无关、与它的形状和切割无关。活动准备：相关的图片，毛线、纸条、铜丝保险丝等。让幼儿提早练习学过的测量。活动过程：一、以故事小兔迷路了，引起幼儿的兴趣1、老师边出图片边讲故事。有一只小兔它特别懂事，经常帮妈妈干活出示小兔背蘑菇的图片，老师问“孩子们仔细看一看，它在帮妈妈干什么活”？孩子们说“采蘑菇”，老师说“孩子们说的真好，你们看，不一会儿，小兔采了一篓子的蘑菇”。老师接着讲，在
2、回家的路上，小兔快乐的就玩了起来，一会儿摘摘路边的野花出示花的图片，一会追打飞着的蝴蝶出示蝴蝶的图片。玩着玩着就迷路了。不小心掉进了一个萝卜迷宫出示萝卜迷宫图片，小兔吓的连哭带叫“我要妈妈，我要回家”，这时萝卜迷宫的主人说“小兔别害怕，迷宫没有吓人的东西，只有三条小路，你看一条路是草地，一条是小河，一条是小山路，不管走那条路都行，走出去，你就到家了”。如今小兔看见这三条路，不知走那条路又近又好走，想请小朋友帮帮助，“你们愿不愿意帮啊”？孩子们说愿意老师问“孩子们怎样才能知道那条路近”？经过老师的提示，几个才能强的孩子答复说量量它们老师说“对了量量就知道了”。2、指导幼儿动手测量图片三条小路的长
3、度。老师出示几种测量的工具如硬纸条，小绳等，老师叫一个才能强的幼儿上黑板测量，其他幼儿拿出一样的图片和测量工具动手测量，并记录测量的结果，老师巡回指导，提示重点，如测量的长度在记录时，起点一定要对齐，否那么不能比拟，测量小山一上一下，要测量两次，记录两次。3、比拟测量结果，送小兔回家。老师问“孩子们测量完了吗？那条路近？”大多数孩子答复“测量玩了，三条路一样近”老师把黑板上三条小路的长度记录重新进展了比拟，并说“一样近的小路，但是哪条路最好走呢？小河有水，上山要爬坡，你们说让小兔走那条路呀”？孩子们大声说“走草地”个别孩子说，“走草地小兔饿了还能吃草呢”老师说“那我们就大声告诉小兔”“走草地”
4、师幼一起说。小兔快乐的说“谢谢小朋友，再见！”二、老师小结测量内容1、老师问，孩子们答复。“草地是什么颜色”？孩子们答复说是绿色老师问“小河是什么颜色?”(孩子们答复是蓝色)。“那刚刚你们量了草地和小河一样长不？”孩子们答复一样长老师出示纸条粘在黑板上是1物体的长度相等与它的颜色无关。老师问“孩子们再看草地和小河那个宽，那个窄？”孩子们答复说草地宽，小河窄。老师问“那草地和小河的长度变了没呀？”孩子们答复说没有老师出示纸条粘在黑板上是2物体的长度相等与它的宽窄无关。2、老师问，孩子们答复。“小山是什么颜色？”孩子们答复说是黄色“小山你们量了几次？”孩子们答复说两次，在做这个操作的时候，老师重点
5、提示和指导切割和摆放位置与守恒的关系，“两次量的结果，你们把它接起来，与草地和小河比一比一样长不”？孩子们答复说一样长。老师出示纸条粘在黑板上是3物体的长度相等与它的切割和摆放位置无关。三、出示教具继续体验长度的守恒1、老师出示教具一根铜丝和一根保险丝让幼儿观察。颜色、粗细、对齐比拟长短以提问的形式让孩子们答复。2、老师示范将一样长的铜丝和保险丝变换各种形状，在变换的过程中由易到难启发孩子们的思维，如6快速变8，6快速变B，1快速变7再快速变2。铜丝和保险丝交替变换各种形状，变完之后对齐比拟让幼儿观观察是否仍然一样长。老师出示纸条粘在黑板上是4物体的长度相等，形状改变但长度不变。3、幼儿尝试自
6、己动手变换各种形状，体验长度的守恒。指导幼儿将发放的等长的两根毛线，先对齐比拟，确定一样长后，交替变换各种形状。再将10根等长的塑料小棍，分开相等的两份，摆放不同的形状。在孩子们动手变换的过程中老师巡回指导，提示重点和难点，如变换完之后，提示把两根毛线再对齐比一比，看看变了没？把一样长一样多的，两份小棍对齐连起来比比看是不是一样长?4、幼儿就近互相交流变换的经历，互相欣赏。四、以儿歌的形式总结长度守恒的重点，老师和幼儿一起加动作朗读儿歌。不变歌长度一样我不怕变，颜色改变我不变，宽窄改变我不变，形状改变我不变，怎么摆放我不变，怎么切割我不变，不管你们怎么变，我是不变就不变。五、活动完毕活动反思：
7、本次活动总体来看，由于以故事开头，以儿歌结尾，数学活动结合了语言形式，孩子们感到新颖，参与的积极性挺高，承受认知也比拟好。但是仍然存在很多缺乏之处：1个别孩子，动手才能弱，在测量和记录时有误差。对于这些孩子，之后要单独辅导，不要让孩子对概念产生误解。2本次数学活动的节奏把握的不好，由于活动内容比拟多，我的心里总是怕讲不完，前面讲的快，有点赶有点紧，而后面孩子们自己动手操作的时候，由于孩子们的个体差异，节奏有点慢，孩子们交流的是开心，但是活动的纪律，放的有点散，有点乱了，活动的时间有点超时。3送小兔回家后，马上小结测量的结果。这样的过渡有点突然，应该在语言的衔接上再自然点。总之，在今后的工作中，
8、自己在指南的引导下，通过培训，在老师和各位同行的帮助下，不断更新教学观念，虚心向别人学习，取别人之长，补自己之短，为了教好孩子，自己将不断努力，承受新形势的挑战。长度守恒教案2 活动准备白板；磁铁；音乐：找朋友；操作板2块；操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、丝带假设干。活动过程一、通过游戏导入，引导幼儿归纳比拟物体长短的方法。请幼儿拿着材料找朋友，一样长的成为好朋友。二、通过操作，引导幼儿不受物体摆放位置、形状等的变化，感知长度守恒大班数学：长度守恒大班数学：长度守恒。1.通过改变物体摆放位置，感知长度守恒。1引导幼儿观察材料摆放的位置，探究他们的长度一样长吗？请幼儿谈谈：你是怎么知道的？2小结
9、：两个一样长的物体，摆放的位置改变了，但他们的长度不变2.通过改变物体形状，感知长度守恒。1两个一样长的毛根，改变其中一根的形状，他们还一样长吗？为什么？请幼儿自主操作、验证归纳。2小结：两个一样长的物体，不增加、不减短，无论形状怎么变，长度不变。3.通过等长物体且数量一样随意造型，感知长度守恒大班数学：长度守恒学_结。1请幼儿用一样长的火柴棒拼出不同的线型，注意一个接一个，引发幼儿考虑：变成了不同的线型，它们长度变了吗？2小结：一样数量的火柴棒，无论拼出什么样的线型，长度不变。三、延伸演示折断其中一根火柴棒，如今火柴棒变成几根了？这个线型的长度和原来的还一样长吗？引发幼儿自主探究，完毕活动。
10、长度守恒教案3 一活动目的:1、初步感知长度守恒,对量的守恒感兴趣。2、在尝试与比拟中鼓励幼儿积极考虑,开展逆向思维和发散性思维。3、培养幼儿小心验证的科学品质。二经历准备:会使用自然测量三活动过程:1、老师演示,它们一样长吗?(初步感知长度的守恒)出示2条长度相等的毛线,这两条线一样长吗?你是_出来的?(根据幼儿讲述进展演示、比拟)将其中一条线摆放成S形，如今这两条线一样长吗?你是怎么知道的? (根据幼儿讲述进展演示、比拟)，引导幼儿初步理解长度的守恒。出例如图,这两条线一样长吗 (排除箭头干扰) ? 你是怎么知道的?如幼儿意见出现分歧,借助测量工具(火柴或小棍)来验证。(培养幼儿验证的习惯
11、) 原来有时候眼睛看到的并不准确,我们还是要认真仔细地比拟、检查一下。2、幼儿操作,进一步感知长度的守恒(工具:毛线火柴)老师讲解要求：任选一张图,比拟图中2条线的长度是否一样。(可借助工具进展测量,引导幼儿根据线条不同，选择适宜的工具)幼儿自由选择,进展操作。请个别幼儿演示自己的测量过程。3、请个别幼儿演示自己的测量过程。A B C D小结,帮助幼儿理解长度守恒。4、拼搭火柴(毛线)，稳固长度守恒讲解要求:利用一样数量的火柴棍(一样长度的毛线),拼搭出不同线形。幼儿自由拼搭,利用双面胶将火柴(毛线)粘在白纸。幼儿自由交流。5、延伸活动：利用不同材料，组合拼搭出长度相等的不同线形(如毛线的曲线
12、和火柴的折线)长度守恒教案4 活动内容：长度守恒活动目的：1通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度不变。2可以用语言表述操作过程和结果。感知长度守恒，对量的守恒感兴趣。活动准备：1物质准备： 老师两根不同颜色、长度一样的塑料管,两条一样长的铁线.2幼儿操作材料：每人2根不同颜色长度一样的塑料管，两条一样长的铁线。正方形表格一张，小塑料管8根。活动预设：一尝试发现比拟两根木棍，长短的方法。1出示平行放置的2根不同颜色的木棍，这两根木棍一样长吗？你是怎么知道的？老师小结：小朋友，要想知道塑料管是不是一样长，不管你是横着放，还是竖着放，只要塑料管的一边对齐，然后进展比拟，那它们一样
13、长吗？对，它们是一样长的。2老师改变木棍摆放位置，让幼儿说说、比拟两根木棍是不是一样长？老师小结：是的，一样长的塑料管，不管你怎么改变它的位置，斜着放，横着放，竖着放，穿插放，塑料管的长度都是不边的。3老师出示两根长度一样的铁线，改变铁线的形状，让幼儿观察比拟两根铁线是不是一样长？并说说为什么？老师小结：一样长的铁线，不管你怎么改变它的形状，它的长度是不会变的。四游戏：走小路提要求：1篮子里有红色的塑料管，也有蓝色的塑料管。请小朋友制定一条红色的道路，一条蓝色的道路。2这两条道路要一样长。3道路的塑料管的头尾要连接在一起。老师小结：“只要数量一样、长度一样的塑料管，它们连起来的长度是一样长的。
14、老师知道小朋友还有很多的想法，想制定更多的道路，如今我们带着我们的教具回班上距续制定不一样的道路吧！大班数学活动方案：分类小熊和小精灵幼儿老师教学比武活动案例 大班科学活动层级分类数学长度守恒教案5 活动目的：1、在尝试与比拟中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。2、鼓励幼儿积极考虑，培养幼儿小心验证的科学品质。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：经历准备：会使用自然测量。材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把。学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器。活动过程：
15、1、导入活动：走进“线条王国”。2、初步感知：以位置的不同为干扰因素。1出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗？你是怎么知道的？2位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，如今这两支铅笔是一样长吗？谁有方法，来证明它们到底是一样长还是不一样长？请幼儿上来操作老师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。出示一张例图：一条直线和一条折线a、两条线有哪里不一样？b、两条不同形状的线，它们一样长吗？为什么？c、你们可以怎么证明谁长谁短？师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量？d、老师引导幼儿用测量工具来验证e、师：你们发现了什么？小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。4、进步稳固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探究。长度守恒教案6 一、设计思路：新纲要及指南在科学领域目的中明确指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，
