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1、四年级上册语文走月亮教案通用7篇四年级上册语文走月亮教案1教学目的：1指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。2有感情的朗读课文，体会月色下的美妙意境，培养学生细心观察生活细节的才能。3正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美教学准备：课件第一课时课时目的：1学会本课6个生字，识记理解新词。2熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。一、导入新课1出示月亮同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2古人总是仰望柔情似水的月亮
2、，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的月亮船，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。播放月亮船。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下漫步，一起走月亮！板题：走月亮读课题。二、识字学词一识字1自主识字。请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。学生自学，老师巡视。设计意图：告诉学生将要学习的
3、内容，使其明确教学目的。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。2交流记字方法。课件出示生字，学生自由读。要求读准字音，声音洪亮。引导学生运用学过的识字方法识字如形近字比拟的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。3指名读生字。4齐读生字。二学词1出示词语。淘洗柔和坑坑洼洼浇灌银毯闪闪烁烁风俗运载低垂气息沟水汩汩2学生自由读。3指名读，随机纠错这个环节是为了发现问题，进展针对性点拨。4齐读词语。5快速阅读课文，用笔画出含有这些词语的句子6并结合课文内容理解词语，难词点拨。设计意图：确保学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发现问题
4、的好习惯。三写字1自主完成练习册“看拼音写词语”，师巡视批阅。2指导写字。将批阅中发现的问题板书在黑板上，指导纠正。学生改错。3学生互评，展示佳作。三、熟读感知一熟读课文1学生认真读课文，并考虑课文哪些地方吸引了你？2学生自读。3全班交流。可用自己的话说，也可以读书中的文字二感知内容1月儿是那样的亮堂，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路？?师问：这么柔媚的景象，应该怎么读呢？指导朗读发散问：还有可能照亮了什么地方？学生交流2细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少得意的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
5、问：你能想象当时的画面吗？这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！3阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地？?在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着？?问：此时此刻，你感受到了什么？引导学生说出爱的主题-三感知语言四学生自读1请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通读顺读正确为止。2指名朗读自己喜欢的段落。3评一评。设计意图：熟读课文，让学生在朗读中，发现问题，在进步朗读程度的同时为下文的学习奠定根底。五共同交流1出示问题：
6、这么美妙的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。2问：还有不懂的地方吗？学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖3小结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。设计意图：通过解决重点问题，帮助学生整体把握文章的主要内容。六展示收获1男女生比赛朗读课文。2评一评。设计意图：让学生通过比赛朗读深化对课文的理解感悟。板书设计：走月亮月儿亮堂月光柔和走过：溪岸桥果园美妙景象我和阿妈看到山树草花星星闪烁浓浓亲情听到：秋虫唱鸟
7、拍翅膀第二课时课时目的：有感情地朗读课文。一、复习回忆1提醒课题并板书。同学们，这节课我们继续学习走月亮这篇课文。板书课题2复习检测。听写词语，同学们，上节课我们初步学习了课文，如今老师要检查一下同学们的学习情况。二、专项训练有感情地朗读课文一明确目的这是一篇非常优美的散文，你觉得应该用怎样的方式才能把文章读得更美。二充分自学1自读，自我评价。正确流利地朗读2同桌评价。3男生读，女生闭眼想象。有感情地朗读4指名有感情地朗读。三精要点拨1指名读第八自然段，学生评价2学生自由读。3指导朗读，读时注意读出我的幸福之情。点拨：朗读时要注意语速、语气、重音、节奏，做到抑扬顿挫，以声传情，声情并茂。4学生
8、自由练习。四强化训练出示课文片段：阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地？?在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着？?1自由朗读。2展示读。指名读课文，带着幸福之情去读，注意朗读技巧。3师评价指导。设计意图：让学生掌握朗读方法进展有感情地朗读课文，体会月光下的美景以及我与阿妈之间浓浓的深情。三、展示检测1这两节课你有哪些收获？2这节课，你有什么收获？设计意图：通过谈收获，不仅让学生对自己的收获有了一个扎实的回忆，也让学生有了展示自己的时机，使学生更加自信。板书设计
9、：走月亮读出幸福之情景美情浓四年级上册语文走月亮教案2教学目的：1、知识目的：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。2、技能目的：有感情地朗读课文，体会月色下的美妙意境，培养学生细心体察生活细节的才能，背诵课文。3、情感目的：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经历和情感体验，谈自己的切身体会。教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经历和情感体验，培养学生细心体察生活细节的才能。教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲
10、望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。教学准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起漫步，再来感受一下吧。板书课题：7、走月亮二、学习生字词1、老师朗读课文，配以多媒体课件文章伴随着钢琴曲出示。2、学生自读课文。先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，到达全班师生集体正音。3、分段检查开火车分段朗读课文4、交流不明白的词语此时老师可向学生介绍云南、洱
11、海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。5、认读生词。自读，指读，开火车读老师此时要特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载zi”。6、让学生说说自己记住生字的方法。三、初读课文，整体感知1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？2、本文讲了一件什么事？3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？第二课时一、导入师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。二、品读课文师：请同学们体会着月色下的美妙意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。二、全班交流，指导朗读。1、学生可能谈到秋天月夜的美妙。第二自然段：秋天“月儿是那样亮
12、堂，月光是那样柔和，照亮了照亮了也照亮了”月光洒满人间，月光下的各种景物明晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜风光的美妙。让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。第四自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少得意的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”月光下的溪水清澈美丽，“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个得意的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。请学生描绘自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的风
13、光时的心情。第六、七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。四年级上册语文走月亮教案3教学目的：1.继续学习课文,想象画面说一说,体会意境美以及作者和妈妈之间的亲情。2.总结全文,拓展思维,启发学生热爱父母,孝敬长辈。3.有感情的朗读课文,背诵课文。教学重点：1.想象课文中描绘的景象,体会意境美。2.体会爱的温馨。教具准备：录音机、生字词语卡片教学过程：一、念词语，导入新课出示生字卡片照亮满意香味灰色抱着运载温暖2、老师导读：通过上节课的学习，我们知道了在
14、月光照射下的农村的风光美丽极了，真是太令人向往了。请大家有感情的朗读1-5自然段。3、我和妈妈伴着鸟鸣，鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮，我和妈妈都去了哪些地方呢？请大家继续读课文。稳固旧知识，导入新课。通过朗读，再次感受月色的美丽，激发学生探寻新知识，热爱大自然的思想感情二、继续学习课文，理解课文内容1、学生自由的朗读课文，考虑：“我和妈妈都倒过那些地方”2、指名反应，老师指导学生找出相关的段落。第七自然段3、大家一起有感情的朗读课文第7自然段。4、老师出示句子，要学生自由读，说说体会。“我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地.(1)老师引导学生注意加点字的词语,说说自己的感受.(我和妈妈走过许多地方)(2)老师质疑为什么到溪岸是月光闪闪,而到果园就月影团团了呢?(指名反应:月光照到水面上,随波荡漾,月光闪闪;照到果园里,树上结满了果子,月影就成了一团一团的)(3)老师:是呀,我和妈伴着月光走过许多地方,.我们除了可以从走过这个词语可以看出来,还可以从哪里看出来?(省略号)(4)引导学生想象我和妈妈还去了那些地方,月光照在那里又是什么样子的?(学生结合自己的生活实际说一说,要注意和阿妈是在乡村走月亮)5、拓展思维,假如你和妈妈在繁华的都市走月亮,又会看到怎样
