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1、教学资料参考范本幼儿园大班音乐活动谁在叫撰写人： _部门： _时间： _1 / 4幼儿园大班音乐活动谁在叫设计意图 :毫无疑问 , 孩子们喜欢小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等 , 都是会让孩子们感到好奇的内容。有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。很多动物不仅生动可爱 , 也很美妙 , 具有较强的艺术性可挖掘。在参与了动物世界之大熊猫这一活动后, 孩子们明显更爱模仿小动物了 , 她们妙趣横生的样子 , 让我灵机一动 : 何不生成一节音乐主题活动, 让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢 ? 音乐主题活动谁在叫由此而创设。活动目的 :1、初步学会歌曲 , 探究歌曲
2、中旋律的起落 , 学习领唱、合唱的基本方法。2、体验愉悦欢快的情绪, 初步了解几种动物的生态关系。3、发展幼儿创编歌词的能力。活动准备 :1、知识经验准备。学会并表演歌曲大熊猫从生活中、影视图片中收集, 了解多种动物资料。2、物质材料准备大熊猫音乐磁带 ; 谁在叫音乐磁带。多种动物头像图片、及对应的嘴形图片( 如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等)2 / 4简单背景图 , 表现出旋律音的高低起伏( 如图片的起伏 : 高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音)活动过程 :第一部分 :(124 小节 )1、听大熊猫音乐 , 表演入场 ;2、导入新课题 : 动物世界里还有许多小动物也想
3、和小朋友做游戏。依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声, 并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。4、教师模仿动物叫声、范唱, 幼儿学唱。从图谱一目了然可以看到: 对照动物头像唱出小动物名字: 对照嘴型唱出动物叫声。5、对应图谱观察讨论 : 歌曲中旋律的高低起伏。第二部分 :(2542 小节 )6、分析讨论 : 几种常见动物的生态关系, 导入歌曲后半部分的学习。7、学习领唱、合唱的基本唱法。可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱, 逐步到幼儿领唱、合唱。第三部分 : 创编歌曲8、请幼儿充分发挥想像;你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到
4、了哪种动物的叫声?模仿这些动物的叫声 ;尽可能将图片筐中准备的图片出示出来( 如青蛙、小鸟、小狗等)3 / 49、利用创编的歌词 , 结合已有旋律 , 创编歌曲。活动延伸 :1、带领幼儿制作、收集多种动物图片, 学习、讨论各种动物。2、准备音乐旋律伴奏材料, 为幼儿创造、表演提供平台。活动反思 :谁在叫是一首2/4 拍, 七声宫调式的儿童歌曲 , 该歌曲描绘了小动物不同的叫声 , 生动形象 , 极富童趣 ; 歌曲节奏有规律地重复、变化着, 旋律以级进为主 , 流畅上口 , 极大地调动了幼儿的探究兴趣。本活动使用了灵活、多样的方式 , 让幼儿在较短时间内学唱了歌曲谁在叫 , 尝试并使用了“领唱”
5、“合唱”的唱法 , 用旋律线的背景图方式 , 浅显地培养幼儿对高音区和低音区唱法的简单感受 , 幼儿积极性较好 , 活动目标基本达到。不足之处 , 对第二部分的展示较少 , 幼儿在唱的时候 , 对歌词、旋律掌握不太明朗 ; 对幼儿启发创编的力度还不够 , 同时应作好系统归纳的准备 ( 如提前准备可能出现的青蛙、小鸟、老虎等 , 小狗、牛、羊等动物图片 , 用白极预留空间 , 及时展示幼儿的创造成果 ; 也可给幼儿提供。自制图片、图谱的空间 , 让幼儿把想唱的画出来 ) 让幼儿更多体会创造的乐趣和成功的愉悦。总体来讲 , 幼儿在短短一节课时间内学会了这首 42 小节的歌曲 , 并用多种形式来表现 , 我觉得幼儿的能力不错 , 并得到了较大的提高。4 / 4
