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1、乌鸦喝水第一课时教案 （ 网友来稿 ） 教案教学设计广西省贺州市八步区大宁镇中心学校李志蕾QQ:270133953Email:lizhilei0616教学目标： 1 、学会本课生字新词，并会正确书写生字。2、初步感知课文内容，把课文读通。教学重点：识字、写字。教学难点：练习朗读。 教具准备：多煤件课件，生字卡片，乌鸦图片。教学过程： 一、创没情境，导入新课。 1、介绍新朋友，出示乌鸦图， 师：别看它长得黑乎乎的，很不好看，但是它很聪明。看动 画片乌鸦喝水 。2、乌鸦把它的相片和故事留在我们的课 本了，等着我们去看，去读呢！板书： 23. 乌鸦喝水，读课 题。 3、知指导看图，说说图意，结合学生
2、回合师板书，口 渴 喝水用顺口溜区别“渴”与“喝”。渴了需要水（三点旁）喝水要用口（“口”旁） 。二、初读课文，读准字音。 1、提出初读课文的要求；遇到生字圈画出来，看清拼音， 读准字音，感觉读得有困难的地方想办法解决它，可以请叫 老师和小伙伴。 2、出示生字，自己练习，把你觉得读得好 的字读给同桌听。 3、抽八名学生摘星星卡片并当小老师教 读，教师指导读准字音。 4、去拼音查读。男女比赛。开火 车读，反复纠正读。 6、齐读生字。 7、字卡出示绿色通道的 三个生字“鸦”“叼”“瓶”，通过字音，记住他们。鸦”“牙”表音，“鸟”表意，“叼”要用口“瓶”：瓦片层层并。三、自主识记字形1、认识新偏旁：
3、“”“走”。（ 1）记住称：手字旁。走字旁。（ 2）与“手”“走”比一 比，加深印象。 2、用自己喜欢的方法识记生字。 3、交流汇 报：（顺口溜）渴：人困高墙内，太阳当头晒，渴了需要水， 无奈水流外。起：走字翘翘腿，自己跳上去，办：用力想办 法，两边都流汗。渐：水车千斤重（慢的意思）（比一比） 于：干于（于字钩）（解字理）终：冬终，原 指衣服做完了打两个结的意思，后被借去表示冬秀，冬天寒 冷，人们不再外出劳作，而在家纺丝线，这就是年终季节， 终，也就表示最后的意思。（课件铺助）（加一加）法：三 加去。（做动作）看：把手放在眼睛上。四、把生字送回家， 理解扩词说句形成知识积累。 1、半生字宝宝送
4、回家读课文， 多读有生字的词句，结合课文理解生字词，再想想你能用生 字组成别的词吗？能说出一个句子就更好了。 2、“天上鸟 儿结伴飞，水里鱼儿结伴游”，把你们读到的生字的词句读 给大家听。 3、你还能用生字说出不同的词句吗？交流汇报。 起：起立，起床，生起。早上太阳生起来了。办：我想出了 一个好办法。法：加法，减法，法国，法官，法师，这道题 应该用加法。我想去法国。渐：我渐渐长高了，小树渐渐长 大了，汽车渐渐开远了。看：看书看电视。我最喜欢看动画 片。渴：渴了，我口渴了。 4、再读课文，把课文读通，读顺。（1）师范读（2）学生练读。选择自己喜欢的一段练读， 分男女读敏捷龙读全文。教师注意指导。
5、五、指导书写生字 1、教师提示两个易写错笔顺的字。渐：车，在单独写的时 候是先横后竖，在“渐”字里，变横为提，要先竖后提。笔 顺为一渴：右下部笔顺为 2、学生自己读笔顺图，自己在描 红栏里描红。 3、学生汇报，给同学们提个醒，哪个字难写 好，该怎样才能写好。起：走的捺要长，托起“己”字。渐： 车头高，右竖低。 4、教师范写看、渴、于、渐，注意提醒 学生各笔在田字格中的占位。 5、在练习本上写你喜欢的生 字。 6、抽学生板写生字，集体评议。六、总结。课后多练 习，把字写好写美，争当小小书法家。七、板书设计 23. 乌 鸦喝水（乌鸦贴图）口 ke渴-喝he水（田字格四个，教师范写 看、渴、于、渐
6、） （走字旁）（手字旁）渴终办法于起渐看 （田字格一行，学生板写） 乌鸦喝水第一课时课堂实录 执教者：广西省贺州市八步区大宁镇中心学校李志蕾QQ:270133953Email:lizhilei0616 一、创设情境，激 发学习的兴趣。师：今天，老师给你们带来一位新朋友。 （出示乌鸦图片）你们认识它吗？别看它长得黑乎乎的，很 不好看，可是它很聪明。你们想跟它交朋友吗？ （想）那好，我们来看一段关于乌鸦的动画片。师：动画片看完了，你喜 欢这只聪明的乌鸦吗？它已经把这个精彩的故事和漂亮的相 片留在我们的课本里了，等着我们去看、去读呢！（板书： 23、乌鸦喝水）请小朋友们齐读课题。生： 23、乌鸦喝水
7、师： 请小朋友们迅速翻到 23 课，观察文中插图，结合刚才的动 画片，发挥你的想象力，说说图上画的是什么。生1：乌鸦口渴了，它想喝水。生 2：乌鸦拼命想办法喝水，头顶都冒 汗了。生 3：乌鸦叼起小石子，放到瓶子里。生 4：瓶子里 的水渐渐升高了。生 5：乌鸦后来就喝着水了。师：对，这 是一个乌鸦口渴，找水，找到水，想办法喝水，最后想出办 法终于喝到水的故事。板书：“口渴喝水”，这有两个 字宝宝，长得非常像，板书：kh,请小朋友们用以前学过的 偏旁识字的方法，看偏旁，想字意，你能有什么好办法区别 它们？生 1：口渴的“渴”字是三点水旁，因为口渴就想要 水。生 2：喝水的“喝”是口字旁，因为水是要
8、从嘴巴喝下 去的，嘴巴是口，所以“喝”是用口字旁。师：说得真好！ 我们可以用顺口溜记：渴了需要水，（三点水旁）喝水要用 口（口字旁）。二、初读课文，读准字音。师：现在，我们 就开始学习课文了。先请小朋友们自己读课文，遇到生字圈 划出来，看清拼音，读准字音，感觉读得有困难的地方想办 法解决它，可以请教老师和小伙伴。（学生读课文，教师巡 视辅导）。师：（小黑板出示生字卡片）现在我们把生字宝宝都请了出来，同学们先自己练读，再把读得好的字读给同 桌听。（学生同桌合作读生字，教师巡视辅导）师：老师发 现有不少的小朋友读得很不错，现在我们请八位小老师上来 当小老师教大家读。小老师上来以后，从小黑板上摘下你
9、觉 得你读得好的生字，领着大家拼读，读好以后再把它贴到大 黑板上，老师给表现出色的小老师奖励。（指名小老师，小 老师教读，教师指导读准字音）师：看着拼音已经会拼读生 字，真了不起。要是能不用拼读拼音，一看就能直接读出来 就更了不起了。来，男女同学比一比，看哪方能读得又快又 准。（男女生去拼音查读生字。）师：男女同学都很棒，一 起来读吧。（生齐读生字）师：小火车，往哪开？生：小火 车，往这开。师：一开开到这里来。请这列小火车读。（生 开火车读生字）师：还有三个绿色通道的生字要认识大家， 看谁最快认识它们。字卡出示“鸦”“叼”“瓶”。生1：我认识了 “鸦”。读音是“ y”，有点象“牙”，乌鸦是鸟，
10、 所以有鸟字旁。生 2：我认识了“叼”。叼要用口，右边象 刀字。生 3：我看见“瓶”字的左边是个“并”字。师：对， 瓶字是并加瓦，可以这样记：瓦片层层并。齐读这三个字吧！ （学生齐读“鸦”“叼”“瓶”）三：自主识记字形。师： 在小老师的带领下，我们已经掌握了生字的读音，现在，我 们要把生字的字形记住。我们先来认识两个新偏旁，板 书：、。小朋友们仔细观察，看它们与我们学过的哪个熟字比较象，你一定能猜出它们的名称来。（学生思考一下）生 1：我猜右边的那个叫“走字旁”，因为它就是个“走”字， 就是把最后的捺加长一点。生 2：前面那个我觉得它是“手 字旁”，因为它长得很象“手”字，就是最后的竖钩变成了
11、 撇。师：小朋友的眼力好，脑瓜子也特别聪明，不但猜对了， 而且还把老师要教的都说清楚了。对！这两个偏旁，一个叫 “手字旁”，一个叫“走字旁”。“手字旁”的最后一笔是 撇，“走字旁”的最后一捺要加长，这就是它们与“手”字 和“走”字不同的地方，书写的时候要注意。下面，我们就 用自己喜欢的方法识记生字，看谁的方法又巧又好。生1：我用加一加的方法记住“法”字，三点水加去。生2：我用加一加的方法记住“终”字，绞丝旁加冬。师：对，“冬” 下面的两点原指衣服做完了打两个结的意思，后被借去表示 最末的季节冬季。冬天寒冷，人们不再外出劳作，而在 家纺丝线，这就是年终季节，因此，“终”也就表示最后的 意思。（课
12、件辅助解释字理）生 3：我也用加一加的方法记 住“渐”字，三点水加车加斤。师：三点水，加车加斤，老 师帮你编句顺口溜吧，“水车千斤重”。这样也有慢的意思 了，你看行吗？生 3：行。生 4：“办”字是力字加两点。 师：对，“用力想办法，两边都出汗”，那两点，就是乌鸦 头上的那两点汗了，对吧？生 5：“起”字是“走”字加自 己的“已”字。师：你能告诉我“已”字写在哪吗？生5：写在走字旁的捺上面。师：对。“走字翘翘腿，自己跳上 来”，记住，捺要把“已”字托住。生 6：我用比一比的方 法记住“于”字，用“于”和“干”比一比。“干”字没有 钩，有个钩是“于”字。生 7：我用做动作的方法记住“看” 字。（
13、把手放在眼睛上）师：这个办法真是又巧又好：目是 眼睛，太阳刺眼的时候，把手放在眼睛上就看得更远更清楚 了。生 8：“渴”字有三点水，像“河”字。师：不错，你 是用归类记偏旁的方法记的。再观察仔细些。生8：还有个日，有个人，有师：对呀！想想，太阳把这个被围在框 框里的人晒得生8:晒得很“渴”！师：真是聪明的孩 子！我们可以用一个儿歌记住它：“人困高墙内，太阳当头 晒，渴了需要水，无奈水在外。”真渴啊！四、在具体语境 中理解，活用生字。师：刚才我们读准了字音，记住了字形， 现在我们把生字宝宝送回家读课文。多读有生字的词句， 结合课文理解生字词，再想想你能用生字组成别的词吗？要 是能用生字说出一个句
14、子就更棒了。（学生练读课文及带生 字的句子）师：“天上鸟儿结伴飞，水里鱼儿成群游。”谁 能读一句有生字的句子给大家听？（指名学生读有生字的句 子）师：刚才你们读的，都是课文中的有生字的词句。生字 宝宝最爱结交新的朋友了，你能帮它们组出与课文中不同的 词，或说出新的句子吗？和同桌交流一下，再告诉大家。 （学生讨论一下）生 1：起，起立、起床、升起、早上，太阳升起来了。师：用“起立、起床”能说句子吗？生1：班长叫起立，大家就站起来。我六点钟起床。师：不错，你的 词汇真丰富。生 2：办法，我想出了一个好办法。生3：法，加法、减法、法国、法官、法师。这道题应该用加法。我想 去法国。师：你能组的词真多呀
15、！生 4：我渐渐长高了。小 树渐渐长大了。汽车渐渐开远了。生 5：看书、看电视。我 最喜欢看动画片。师：喜欢看动画片不是坏事，但一定要先 把作业完成了再看，知道吗？在组词说句子中，我们已经理 解了生字的字义，现在我们带着对生字音或义的理解，再来 读课文，先听老师读，然后你选择喜欢的一段练读。（师范 读课文）（生练读课文）师：谁来给大家展示读课文？（指 名读课文，教师指导读准、读通、读顺。） （齐读课文） 五、 指导书写生字师：能把课文读好了，真了不起。要是能把生 字写好，就更棒了。老师给大家提醒两个笔顺容易写错的生 字。“渐”字中间是“车”字，“车”字在单独写的时候， 笔顺是“”但放在“渐”字
16、里，要把横变为提，笔顺是“”。 注意：一定要先竖再提。“渴”字，注意右下部分的笔顺： 现在大家自己读笔顺图，自己在描红栏里描红。（学生自己 读笔顺图，并描红。）师：刚才在读写的过程中，你觉得有 哪些字难写，需要老师或同学帮助的吗？或者有你要给同学 提个醒的字吗？快提出来让大家一起把字写好吧。生1：我觉得“起”字的捺要写长一点。生 2：我觉得“渴”字难写。师：好，老师来范写这两个字，同学们注意听，认真看。（边说边范写）“起”字，先写“”，捺要长一些，把“已” 字托起来。“渴”字，左右结构，左边三点水写得窄，右边 分上下，上边的日要写得扁小一些，注意下部分的笔顺和间 架：，要写得宽松些。师：还有哪个字需要帮助？生：“渐” 字和“于”字。师：好，老师帮助你。看老师写，“渐”字 左中右结构，三部分都要写得窄，车头高，右竖低，“渐” 字就美了。“于”字，一横短在上两格中间，二横长在横中 线，竖钩竖在竖
