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1、创新教育素质教育之拓展与提升当今之世界，科技发展突飞猛进，创新创造日新月异，科技竞争在综合国力竞 争中的地位更加突出。各国之间的竞争说到底是民族创新能力的竞争，是创新型人 才的竞争。这一切，都离不开创新型人才的培养。培养具有创新精神和创新能力的 人才，就要从基础教育抓起。朱镕基总理于1999年 3月 5日在政府工作报告科教兴 国部分对教育特别强调指出：要“大力推进素质教育，注重创新精神和创新能力的 培养，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。”当今正在实施的素质教育是旨在促进学生的素质发展，提高学生的素质水平的 教育活动。而要“注重创新精神和创新能力的培养”就必然要大力推行创新教育， 在素质教
2、育的基础上实施创新教育。面向基础教育的创新教育，是素质教育内涵的 拓展与深化，以培养学生的创新精神和创新能力为目标，为其长大后成为创造性人 才奠定全面素质基础。而教育要成为创新的承载体，基础素质教育不但首当其冲， 且其重要性日趋突出。目前进行的素质教育的实践表明，实施创新教育已成为素质 教育新的成长点和制高点。在实施素质教育的基础上，推行创新教育，即创新性素质教育，具有非常重要 的意义。实施创新素质教育，有利于对创造性人才的培养，有利于提高国民素质与创新 能力教育目标的全面实现。提高国民素质与创新能力，是新世纪教育的目标。实现 这一目标，基础教育必须改革与创新，必须实施创新素质教育 ，即搞好以
3、创新教育 为核心的全面素质教育，培养高素质创新型人才。实施创新素质教育，有利于创新教育与素质教育的有机结合。过去教育的弊端 是重知识、轻德育、轻能力，特别是轻视对获取知识能力以及创新能力的培养。针 对其弊端，基础教育向素质教育转变，使基础教育发生了深刻变化。但是，在实施 素质教育进程中，由于认识与理解上的偏差，有些地方只注重琴棋书画的第二课堂 活动，忽视科学知识和科学精神的教育，忽视学生创新素质的培养。创新教育与素 质教育不是对立的两回事。创新教育是素质教育的深化，是素质教育的核心，是素 质教育题中应有之义。实施素质教育不进行创新教育，就不可能真正完成提高国民 素质和创新能力的目标 。其素质教
4、育就没有抓住重点，没有抓住关键，没有实施到 位。反过来讲，创新教育决不能离开素质教育而另搞一套，必须在使学生德智体美 劳全面发展的基础之上，培养学生的创新意识、创新精神、创造能力。实施创新素质教育，有利于迎接知识经济的挑战，全面实施科教兴国战略。21 世纪，是知识经济时代。所谓知识经济就是以知识为基础的经济，这种经济直接依 赖于知识和信息的生产、扩散和应用，它区别于农业经济靠土地，工业经济靠资本、 资源。其明显特点，就是以高科技为先导、以创新为灵魂。所以，我国实施科教兴 国战略，把教育摆到优先发展的战略地位，这是迎接知识经济挑战的重要战略部署。 其目的就是为知识经济输送具有创造思维和能力的人才
5、。而培养创新性人才，必须 全面实施素质教育，在素质教育中必须突出创新教育。所以，提出全面实施创新素 质教育，这既是基础教育的紧迫任务，也是知识经济时代的呼唤。生活在当今时代， 即使是一般的生活、工作，也离不开创造能力和创新精神。可以说，没有创造能力 在现代便无法生存，没有创新精神就不会享受现代文明。所以，学校教育应站在新 时代的高度，积极主动地抓好创新素质教育，以迎接知识经济的挑战。实施创新素质教育，有利于学生自身创造潜能的生成，促进学生素质的全面发 展和创新发展。具有情感、具有思维能力、具有创造潜能，这是人和其他动物的根 本区别。从国内外心理学家及脑科学研究成果表明：创造能力是每个健康个体都
6、具 有的一种普遍的心理能力。人的大脑在两周岁前基本发育完成，五岁前的脑重量已 为成 人的 95，而智力发展则为一半。这个时期的素质可塑性大、记忆力强、是大 脑思维最活跃时期，也是培养创造能力的最佳期。所以，在中小学要树立正确创新 素质教育观，积极开展创新素质教育。对学生身上创造性的萌芽，要积极、适时， 按着创造心理规律给以培养、扶植、拓展、开发、强化，不断提高创造性素质。这 既是创新素质教育的任务，也是青少年创造性心理潜能健康发展的内在需要。研究与实践表明，在学校进行创新素质教育，培养学生创新意识、创新精神和 创造才能，既是重要的，也是可能的，具有重要意义。作为广大教育工作者和家长, 必须提高认识，转换观念，扩大共识，增强配合，在坚定搞好素质教育的基础上努 力进行创新教育，以达到从素质教育到创新素质教育的转变。
