《九年级历史上册 第22课引领时代的思考教学案（无答案） 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史上册 第22课引领时代的思考教学案（无答案） 北师大版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第22课 引领时代的思考（教学案）课前自主学习（学案）一、请学生自主学习教材第四单元第22课P113至P115。二、结合学习的内容思考如下问题：1、近代欧洲的四次思想解放运动分别是_、_、_、_。2、文艺复兴的时间：_；首先兴起的国家：_；核心思想：_；实质：_；主要代表和他们的代表作品：_。3、启蒙运动的时间是_；主要代表人物有_；这次运动的核心思想是_。4、科学社会主义的创始人：_；诞生的标志：_。三、自主解答：1、2007年12月8日，以汉字“人”为创意的2010年上海世博会吉祥物“海宝”（见右图）正式揭晓。“海宝”的设计强调了以人为中心的理念。下列能体现这一理念的是（ ）A、人文主义B
2、、理性主义C、自由主义D、马克思主义2、下列关于文艺复兴与启蒙运动的相同点表述正确的是（ ）A、都从意大利扩展到整个西欧B、都以复兴古代希腊、罗马文化为主要方式C、都促进了资本主义的发展D、都直接推动了法国大革命的到来3、启蒙运动的核心思想是（ ）A、人文主义B、理性主义C、自由主义D、马克思主义4、法国大革命时期的国王路易十六曾说：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”对此下列关于启蒙思想影响表述正确的是（ ）A、打击了封建势力B、引发了工人运动C、阻碍了社会发展D、传播了自然科学5、下列不属于启蒙思想家的是（ ）A、卢梭B、亚当斯密C、孟德斯鸠D、伏尔泰6、启蒙运动兴起的根本原因（ ）A、资本主
3、义的发展 B、英国资产阶级革命的推动C、文艺复兴运动的影响D、自然科学的发展课堂主体参与（教案）【学习目标】1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。养成综合概括能力和从材料中获取有效信息的能力。2、通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。回顾法国大革命、美国独立战争、日本明治维新、中国戊戌变法的历史，加深对启蒙运动影响的认识。3、启蒙运动启迪了人们的思想，推动了社会向前发展，影响深远。认识到现在改革开放的一个重要任务是在坚持社会主义的前提下解放思想，以求更大的发展。【重点、难点】1、重点：启蒙运动。2、难点：思想解放与社会进步的关系。【学习内容】一、课前自主学习检查：1、
4、下列不属于启蒙运动产生背景的是（ ）A、资本主义经济的进一步发展B、自然科学的进步C、工人阶级力量的不断壮大 D、资产阶级反封建斗争的需要2、伏尔泰曾经说：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这表明他（ ）A、反对教会专制B、反对君主专制C、提倡权利平等D、提倡君主立宪制3、近代欧洲四次思想解放运动以研究“如何推翻资本主义，使人类进入到更高、更理想的社会”为主要内容的是（ ）A、文艺复兴运动B、启蒙运动C、自由主义D、马克思主义4、17世纪以来，对国王和教会的权威构成最大挑战的是（ ）A、文艺复兴的扩展 B、宗教改革的扩展C、自然科学的发展D、启蒙运动的兴起5、法国三大启
5、蒙思想家的共同观点是（ ）A、否定君主专制和等级制度 B、提出主权在民的思想C、提出君主立宪的主张 D、提出“三权分立”的政治设想6、下列不属于启蒙运动影响的是（ ） A、为美国独立战争和法国资产阶级革命提供了锐利的思想武器B、为马克思主义哲学的创立提供了理论前提C、激励了中、日等国的仁人志士为改造旧社会而斗争D、号召全世界无产者联合起来，推动了工人运动的发展二、构建知识框架、剖析典型概念：指导学生阅读下列材料，结合教材内容回答相关问题。先由学生独立思考整理答案，然后同桌互助完善答案，最后教师点拨形成正确答案。材料一：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中
6、应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现。代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯 -社会契约论 材料二：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 论法的精神材料三：伏尔泰无情地批判了作为封建制度的精神支柱的天主教会，提出了“消灭丑行”的口号，公开反对教会所造成的宗教迷信、宗教迫害和
7、人们的愚昧无知，以及社会上的种种弊病，指出这一切弊病的根源就在于天主教会的欺骗。他痛斥天主教会是“九头鸟”， 伏尔泰把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。他号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。他在政治上主张将天赋人权交与人民，取消特权，限制王权，但他并不反对开明君主执政。时间：_背景：经济上：_；自然科学上：_； 政治上：_。卢梭:_。启 蒙 运 动代表人物孟德斯鸠：_。基本主张伏尔泰：_。性质：_。历史影响：_。三、自主研究例题：阅读材料四、材
8、料五回答相关问题：材料四：独立宣言中称：“我们认为以下真理是不言而喻的，人人生而平等，人人都享有上帝赋予的某些不可转让的权力，其中包括生命权、自由权和追求幸福等权力。为了保障这些权力，人们组成自己的政府，政府的正当权力来自被统治者的同意。任何形式的政府，只要危害上述目的，人民就有权利改变或废除它，并建立新的政府。新政府的基本原则和政权组织形式，必须是最便于实现人民的安全和幸福”。美国1787年宪法的原则：“分权与制衡”。（1）立法权归于国会：国会实行两院制；立法权归于国会，法律的实施经总统批准；（2）行政权归于总统：总统有权处理国家事务和联邦政府的各种工作，有权选任所有行政部、院、署、局等机关
9、首长（须经参议院认可），总统是美国武装部队的总司令，（3）司法权：归于联邦法院监督和解释宪法，最高法院拥有最高裁判权。人权宣言,宣扬人们生来就是而且绐终是自由平等的。任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利；整个主权来源于国民，任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。财产权是人神圣不可侵犯的权利任何人的财产不得被剥夺。材料五：第一章 总纲第一条 中华民国由中华人民组织之。第二条 中华民国之主权属于国民全体。第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。第三章 参议院第十九条 参议院之职权如左一 议决一切法律案。第四章 临时大总统、副总统第二十九条 临
10、时大总统、副总统由参议院选举之。第三十条 临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。第六章 法院第四十八条 法院以临时大总统及司法总长分别任命之法官组织之。法院之编制及法官之资格以法律定之。 民国元年三月十一日公布1、分析材料四、五，指出材料体现启蒙思想家的那些思想？2、根据材料四、五和课本内容归纳启蒙运动的影响。四、小组讨论质疑通过以上的学习探讨，引导学生讨论并归纳概括启蒙思想的基本内容。五、师生合作研讨综合以上探讨，结合所学知识，完成下列表格，然后小组讨论：启蒙运动与文艺复兴的关系。名称文艺复兴启蒙运动时间范围英国开始，法国高潮，扩展全球斗争对象核心思想主要成就性质影响通过讨论，帮助学生
11、归纳：启蒙运动与文艺复兴是_关系。六、总结提升：重温以上五则材料及相关问题，结合所学知识分组（全班分为八个小组）讨论：思想解放与社会进步之间是什么关系？提示学生注意以下关键词：资本主义经济的发展、思想解放运动、资产阶级革命。【当堂训练】1、19世纪近代资产阶级最为追求的思想潮流是（ ）A、人文主义B、理性主义C、社会主义D、自由主义2、对美国三权分立政体影响最为深刻的思想家是（ ）A、霍布斯B、伏尔泰C、孟德斯鸠D、卢梭3、一位伟大的革命家曾认为：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”下列不属于启蒙运动引领的革命是（ ）A、美国独立战争B、中国辛亥革命C、法国大革命D、英国资产阶级革命4、反对封建专制，把教皇比作“两足禽兽”的是（ ）ABCD5、右边的漫画反映的主题是（ ）A、宣扬“理性主义”反对封建君主专制B、强调以人为核心，注重人性，肯定人的价值C、要求推翻封建专制，实现社会主义D、反对封建神学，取消神权限制【布置作业】1、完成书后练习。2、推荐作业：搜集资料，结合身边的事运用所学知识谈谈坚持社会主义前提下思想解放和改革开放的关系。【课后反思】本着既切合学生实际，又体现新课程理念的原则，实施了本节课的教学。教学过程中，坚持以学生为主体，师生、生生有效互动，注重学法指导，坚持讲练结合，注重引导
