《经典诵读校本课程活动记录格式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《经典诵读校本课程活动记录格式（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、泉港区柯厝小学校本课程活动记录(春季)课程名称:典型诵读一年班 第二学期担任教师:林丽华 泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称:典型诵读 春季活动时间第1周 星期三 下午第 节活动 地点多媒体教室活动内容春晓指引 教师林丽华学时目的、对的流利地朗读和背诵古诗,有能力的同窗能读出诗中的感情。2、通过表演、猜想、讨论、绘画等形式，从整体上理解诗的大意。3、在活动和对话中，体会诗的情趣,初步产生对古诗的爱慕之情。活动形式活动过程记录1引入激趣 启发学生说说自己懂得的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的爱好。播放春晓教学电视片,让学生看雨后春天上午鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要简介作
2、者孟浩然。 .初读感知 学生自己运用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，规定读准字音、读得连贯。注意读准下列字音:“觉”是多音字,在诗中读j;“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。3精读理解 (）指引学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。 （2)同桌交流,互相说说诗句的意思，然后说给全班的同窗听,同步屏幕上打出古诗意思的图画。 （3）看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的意思。(4)朗读春晓,指引读出节奏和重音,读出韵脚。屏幕上打出这首诗,标明节奏和重音。4.品读领悟（1）屏幕上浮现古诗意思的画面，同步有配乐朗读，听了一遍后,学生跟读，然后指名朗读，人们评议。（）
3、学生自由练读，同桌互读互背,全班背诵。(3）屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。 学生看着画面,背诵春晓。然后闭上眼睛,想象诗中描绘的景色，背诵。 教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景,体现了作者热爱春天，爱惜春光之情。屏幕上依次显现四句诗体现的画面,学生看图吟诵，体会意境。活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称:典型诵读 春季活动时间第2周 星期三下午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容村居指引 教师林丽华学时目的.学会本课3个生字，结识个生字。理解词语的意思。对的、流利
4、地朗读古诗。背诵古诗。 3想象诗中描绘的情景，练习口头体现。激发热爱大自然、爱惜童年的美好感情。活动形式活动过程记录一、导入 小朋友,春天是一首歌,春天是一幅画，春天还是一首诗呢!清代有位大诗人高鼎,写下了一首有关春天的诗村居,今天我们一起来学习。二、学习古诗1.读题。2出示古诗。自读古诗，指名读。生评，再读。 师范读,生齐读。3.这首诗写的是什么季节?你从哪里看出来是春天的？（草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、)4.小朋友的本领真大,在文中找到了春天。教师也找到了春天，小朋友想不想看看教师找到的春天？多媒体出示一张张图片。师述:小朋友，此时此刻,你与否已经被这美景所吸引了呢？再来读读“陶
5、醉”这个词。5.在这春光明媚的日子里，孩子们又会干什么呢?请小朋友读读三、四两句诗。你读懂了什么？简介“纸鸢”。.在这美丽的春天里,到处春光明媚、莺歌燕舞,到处鸟语花香、春意盎然,小朋友在广阔的田野里放着风筝，心里快乐极了。人们居住在这里,生活地多么幸福这就是田园生活,这就是乡村生活。因此，诗人高鼎将这首诗取名为村居。一起再来读读这首诗。7.师范读古诗，指引学生朗读。8背诵古诗。三、课后作业： 背诵古诗，回家后收集几首有关春天的诗。活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：典型诵读 春季活动时间第3周 星期三 下 午第 节活动 地点多媒体教室活动内容绝句指引 教师林丽华学时目的1通过学习
6、,让学生感受大自然的美好，从而激发其爱惜树木,保护自然,热爱生活的思想。2.学会生词，理解字词，读懂古诗。有感情地朗读,背诵古诗，感受古诗的意韵。4掌握学古诗的措施。活动形式活动过程记录一、习旧引新，激发爱好。导语：目前是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇,谁能背给人们听？同窗们，背得较好,今天我们再来学一首绝句（板书)二、解题知人,感受美三、逐句解释，理解美1范读全诗2.学生试读，边读边思考，提出不懂的地方师生释词 四、赏境诵读，抒发美。1.教师诵读,配上音乐。请同窗们带着热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、小结学法六、布置作业 :抄古诗试背活动效果泉港区柯厝小学校本课
7、程活动记录课程名称:典型诵读 春季活动时间第4周星期三下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容梅花指引 教师林丽华学时目的1.能对的流利地诵读古诗。2读中感悟,体会梅花的特点,感受梅花的美。.在实践活动中，使学生各心个性得到发展，提高审美能力和体现能力。活动形式活动过程记录一 、引入情景.教学开始把学生带入四季花这个特定的情境中，感受花的美。引出梅花。接着请学生欣赏雪中的梅花，让她们直观的感受雪花飞舞，寒梅独放的情景。 3.调动学生的积极性。 二、朗读古诗1.以读为主线,设计了初读、再读、领读、细读等几种环节让学生诵出感情 2.诵出节奏,诵出诗意。 三、 欣赏梅花图片,在画中感受梅花的特点，
8、体验梅花不畏寒冷的品格。四、背诵古诗五、理解诗意，体会梅花的特点,学习梅花的品格。活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：典型诵读 春季活动时间第5周星期三下午第 节活动 地点多媒体教室活动内容寻隐者不遇指引 教师林丽华学时目的1理解古诗所描写的景色,从中感受自然美和语言美;体会作者所体现的思想感情。2学习本课生字词，理解诗句的意思。3有感情地吟诵、背诵古诗并会默写。活动形式活动过程记录一、出示寻隐者不遇图，简介背景，揭示课题二、自读诗句，初步理解诗句的意思 1熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。 组内互换意见，扫除障碍。 .指名试着说说诗句的意思。三、进一步探究，引起学生展
9、开想象 1.指引学生有感情地朗读。(节奏、语调、语速)。 边读边想象诗的意境。 3诗人感受到了什么？ 4诗的最后两句是画面上的景物吗？四、小结 读了这首诗,你从中感受到了什么？ 五、指引感情朗读，背诵古诗。1对照画面朗读。 2.背诵古诗，想象画面。活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：典型诵读 春季活动时间第6周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒体教室活动内容所见指引 教师林丽华学时目的1.有感情地朗读课文。背诵并默写课文。理解诗句的意思，初步体会作者体现的思想感情。活动形式活动过程记录一、板书课题；学前谈话板书课题:所见 二、理解题目。(出示全诗) 三、检查预习。指名朗读。(可
10、多请几位学生个别读。规定读准每个字的字音。） 四、理解诗句意思。 1小组合伙学习2.讨论、交流。 评议 教师演示 五、体会古诗思想感情 六、指引朗读。1.同窗们说得多好啊,就让我们带着感情来读好它读之前先欣赏两遍配乐朗读。第一遍，规定人们注意听；第二遍,我们边听边跟着录音轻声朗读。) 2.学生自由朗读。 3.试着背诵所见 活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：典型诵读 春季活动时间第7周 星期三 下 午第3节活动 地点多媒体教室活动内容相思指引 教师林丽华学时目的1结识2个生字，会写3个字。有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。3懂得热爱家乡。活动形式活动过程记录一、谈话导
11、入1.同窗们已学了诸多古诗，谁愿把自己喜欢的古诗背给人们听？（指名背）揭示课题:相思二、初读感知范读相思2.学生借助拼音自由朗读古诗,读准字音，读通诗句。有困难找同窗或教师帮忙。3.认读生字：说说你是怎么记住它们的?4说说你在预习中懂得了什么？5.质疑并适时解疑。6.看图说说相思这首诗的大意。三、朗读感悟1.创设情境: 2指引感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读)3.背诵这首古诗,看谁先背下来。四、实践活动1.借助课文插图和诗句进行想象,小组合伙表演2.师生评价表演状况活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：典型诵读 春季活动时间第8周 星期三 下 午第 3节活动 地点多媒
12、体教室活动内容江上渔者指引 教师林丽华学时目的1.对的、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2理解江上渔者的诗意。活动形式活动过程记录一、导入新课，板书课题。二、初读，识字，引入意境 三、初读课文，理解诗的大意。(自由读）四、读懂全诗。(下面我们来学习这首古诗) 1.江上往来人，但爱鲈鱼美.亲君看一叶舟，出没风波里。3.用自己喜欢的方式朗读古诗 4.指名读，同桌互读。5.齐读江上渔者6.同桌互相说说诗的意思。五、朗读、背诵江上渔者 以论述的口气,把这首诗编成故事,讲给同窗听。六、总结。活动效果泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称:典型诵读 春季活动时间第9周 星期三 下午第 节活动 地点多媒体教室活动内容夜宿山寺指引 教师林丽华学时目的通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。 .有感
