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1、胡晓明 2014XZ02034 随县万福店农场中心学校 做一个有信仰的校长 学校精致管理培训心得体会 让教师成长，让学生成才，让学校成功。这，需要有信仰的教育者和管理者。 11月9日上午，我们有幸聆听到扬州市田家炳实验中学的束玉良校长做的题为学校精致管理的实践和思考的报告，“相信每个学生都想学好都能学好，相信每个教师都想教好都能教好”。这是束校长贴在洁白的瓷砖墙上最醒世最本真的一句话，正如束校长在在寄语中写道：“相信每一位教师充满激情地拥抱每一天、每一堂课，以永远年轻的心跳呼唤学生对未来的憧憬。因为我们与童真同行，与希望同行。因为我们从事着爱的事业。” 我们的社会正处于一个转型期，功利、浮躁、
2、庸俗的风气也蔓延到神圣的教育，我们的民族正在丢失信仰，我们的教育迷失了方向国家的长治久安必须得益于人的整体素质提高，唯一的依靠就是教育！因此，教育者肩负着民族振兴的伟大历史使命，束校长今天的讲座再一次引发我内心的思考和共鸣教育需要有信仰的校长来办！ 一、要做一个有思想的校长。束校长对学校对教育有自己的思考，他是真正的学者型校长，他有较深的理论功底，他有自己的教育管理理念，他知道如何去发展学校，经营学校。学校在他手中得到了完善和发展。有思想的校长，不是热衷于交际应酬，而是能坐得住冷板凳，入得了课堂，看得了书籍，写得了文章，形成了自己的思想体系。他列举的一些问题也是我们在学校管理中遇到的实实在在的
3、问题。他提倡，学生素质提升“六有工程”：每个学生有一个人生目标，每个学生有一个兴趣爱好，每个学生有一个满意学科，每个学生有一块责任区域，每个学生有一个义工岗位，每个学生有一段难忘经历。他在思考，为学生打好什么样的基础？A.健康的身心素养，身体健康、心智正常、人格健全；B.基本的道德素养，礼仪修养、规则观念、责任意识、自律能力；C.基本的学习素养，强烈的意识、好的习惯、科学的方法。 这些其实正是校长们应该去思考的，这才是真正意义上的精致管理，因为这才是站在教育的高度，从人的本真上去实现教育的目的。只有这样懂得教育，才能在教育这片沃土上辛勤而又快乐地耕耘，才能演绎出教育的精彩华章。 二、要做一个作
4、为的校长。束校长本着“以父母之心办学校、以父母之心做教师”的办学精神，倡导强烈的学习意识，良好的学习习惯，科学的学习方法，理想的学习成果。以多彩的校园生活展现学生个性的成长历程，构建愉悦的文化，心灵的家园，培养豁达的人生。束校长在“精致化管理”中积极实施“项目管理”的理论和经验，给我很深的借鉴意义。 一是“优化教案管理”。分成三个阶段：第一阶段，解决“有没有”的问题，杜绝不备课无教案现象；第二阶段，解决“全不全”的问题，达到格式规范、内容齐全，第三阶段，解决“优不优”的问题，突出怎样教 互动如何搞。 二是“推行课型模式”。他认为，现代理念支撑下的教学设计要杜绝低效无效课堂，让每堂课的教学效益都
5、达到良好水平。要达到这个水平，他编写了高效课堂从这里起步课型模式汇编，这本书共有38种模式，供全体教师备课参照、上课使用、评课突出。 三是执行教学“六个十” 要求。束校长认为，每堂课做到至少10人次回答或提出问题，10人次进行板演或展示，10人次作业面批和辅导，10人次笔记检查和指导，10分钟课堂回练和巩固，10分钟知识回顾和整理。束校长告诫，这“六个十”只是承载理念的符号，多一个或少一个并不是主要的，而是化理念为行为，其目的是落实“学生参与、当堂巩固；习惯培养、自主发展；方法指导、个别关怀”。 从束校长的讲话中，我想，管理的精致，本身并不是目标。对校长而言，管理的精致，最终是为了教育的精致。
6、精致管理是过程和结果的统一，精致管理重结果，更重过程。就像束校长说的那样 “教育的艺术是水的艺术，教育的艺术是爱的艺术，所有怒目圆睁的呵斥，声嘶力竭的训导，都不及一次耐心的交谈、一次关切的注视来得神奇有效，因为爱是教师职业的天赋职责。希望每一位教师充满激情地拥抱每一天、每一堂课，以永远年轻的心跳呼唤学生对未来的憧憬。” 三、要作一个有魅力的校长。校长要有人格魅力，体现在多方面。 首先要带出一个好的团队。再好的目标需要人去完成，再好的举措需要人去落实。强硬的制度只会束缚人的心，但不会激发内心的驱动力。一个有魅力的校长，会以他的人格魅力去影响人、带动人，会形成以自己为核心的管理团队。 善于营造一个
7、积极进取的学校文化氛围。一个单位的发展，需要大家的共同努力。学校能否同心同德，心往一处想，劲往一处使，与学校的文化密切相关。一个具有积极向上文化的单位，一定会和谐稳定，一定会取得优异成绩。 校长要有坚守精神。以校长的坚守精神，引领教师坚持不懈。凡是取得成功的校长，大多具有坚守的精神。任何一个单位都会有矛盾有阻力，尤其是创业之初，受到的压力只有自己最清楚。作为校长，要敢于坚守，矢志不移，静待花开！ 束校长在讲座中指出：“精致可以分解为三个词精心、精细和精彩，精心是描述基点，体现得是态度与品质，精细是描述路径，体现得是方法与过程，精彩是描述目标，体现得是亮点与特色。精致管理是以人为本的管理、回归本
8、真的管理、改革创新的管理、彰显特色的管理。精致管理是一种理念文化、一种制度文化、一种行动文化、一种特色文化。” 我很认同束校长的“精致管理”这个理念，我以为，精致化管理既要关注细节，但又不止于细节，精致化不等于标准化；精致化管理要以人为本，人本管理，突出人性化，但绝不是以个别人为本，实行松散管理，变成人情化；精致化管理不是另起炉灶，也不能抛弃常规。管理的“精致化”和“人文化”是统一的，而不是对立的。精致管理一定是人文管理，精致管理是解放人而不是束缚人，是发展人而不是压制人。管理精致化的程度，就是管理科学化的程度，就是管理符合规律的程度，就是管理“人文化”的程度。 是啊，教育是人与人之间的交流，教育是思想与思想的交汇，情感与情感的融通，心灵对心灵的唤起。让老师们这种交汇、融通和唤起需要校长具有善于思考的习惯，拥有智慧的心，具有创新的能力。 三个小时的培训和交流确实过于短暂，言者意欲未尽，听者余音绕梁。PPT中束校长墙上的那两句质朴的话似天穹射出来的一束亮光，久久闪烁在我眼前和心田，是的“相信”不错，办教育就必须要有一种彻心彻肺的无条件无理由的对教育事业的相信，也就是对教育宗旨的膜拜和信仰，才能实现我们的教育目标，促进我们实现中华民族伟大的复兴梦！让我们拥有更多的“束校长”，让更多的“束校长”来做我们的教育梦！ 教育，需要有信仰的校长来办！
