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1、让“爱”滋润孩子的心田我从参加工作到现在已经有十年了，一直从事农村的教学工作。我发现现在的学生真是越来越难教了，而且行为习惯各方面也大不如以前，到底是什么原因呢？经过了解，这是农村里普遍存在的一种现象。当前，越来越多的农村人口外出务工，他们把子女交给爷爷奶奶，甚至是托付给其他亲戚带着，于是在农村教育中出现了一个特有的群体农村留守学生。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。面对留守儿童的诸多难题，作为基层教育工作者的我们，更应该对这些学生一视同仁，要有一些特殊的方法，既要做他们的老师，又要象他们的父母，要走进他们的情感世界，引导他们健康
2、快乐地成长。我班黄振梁，是一个头脑灵活的男孩子。可是该生卫生习惯差，脸上和手上总是有污秽，每次交上来的作业也总是很脏，而且课堂纪律差，上课总爱做小动作。为这我没少费心，经过和其他教师多次了解，得知他母亲常年在外打工，虽然父亲在家，可对黄振梁的学习和生活不闻不问。他一直由奶奶带着，奶奶年纪大了，而且家务活很多，所以也无法教育他。得知这些情况后，我多次把黄振梁叫到办公室和他谈心，开始他还有些疏远我，问他话时总是默不作声。后来我多次推选黄振梁参加班级和学校举行的各种活动，发挥他动作敏捷灵活的长处，多次为班级取得了荣誉。这时，我就会在班上对其进行表扬，目的就是让黄振梁知道老师关心他，班级里的同学也关爱
3、他，让他知道自己通过努力也可以为班级体争光。经过一段时间的努力，黄振梁明显进步了。课堂上他总能积极回答问题，课后作业也能按老师的要求认真完成了，而且作业本也能保持干净整洁，在期末检测中还取得了不错的成绩。我班还有一个叫杨丽的女生，她性格内向，平时不爱说话，胆子很小。上课从不主动举手发言，老师提问时她也总是低着头，很害怕老师把她叫起来。课后她也很少和其他学生们在一起玩耍，总是一个人安静地坐在一边。我通过一段时间的观察，发现杨丽缺乏自信，很大一部分原因在于家庭教育环境和方式。因此，我经常与家长取得联系，详细说明杨丽在校的各种表现，建议家长选择适当的教育方式，多给她评价，帮助增强自信。同时，我发动全班同学与她多接触，多交流。通过我与学生们一段时间对杨丽的关心和帮助，她现在有了很大的变化。上课能够主动举手发言，而且声音很洪亮。更重要的是她的性格变得活泼开朗了，课后总能看到她和其他孩子们愉快地玩耍。我相信今后的她会更出色。象这样的留守儿童个案还有很多。这些工作实践使我深刻体会到，作为班主任，更应该经常给他们创造不同的成功机会，能转化一个问题学生，看到他们健康茁壮地成长是一件非常令人高兴的事。虽然这是一项长期艰巨的任务，但我坚信：有付出，肯定会有收获，我也会在今后的工作中努力做好留守儿童这方面的工作。
