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1、人教版八年级政治下册说课公民的义务说课人教版八年级政治下册说课公民的义务说课公民的义务说课稿今天我说课的内容是人教版思想品德八年级下册第二课第一节公民的义务，针对本节教学，我主要从以下几个部分进行说明。第一部分 : 说教材一、说教材的地位和作用第二课“我们应尽的义务”由两节内容组成， “公民的义务”是本课的开篇课，从知识承接性和延续性来看又起到承上启下的作用。本节内容主要帮助学生认识履行义务的原因。了解我国宪法规定的公民基本义务的内容，明确既要履行法定义务，又要履行道德义务等问题。二、说教学目标:根据本课所依据的课程标准“我与他人的关系”之“权利与义务”部分的要求，理解权利与义务的关系，学会尊
2、重他人的权利，履行自己的义务; 知道公民有受教育的权利，自觉履行受教育的义务，确立本课目标为 :1、知识目标: 公民在享受权利的同时必须履行义务，我国宪法规定的公民基本义务的内容; 道德义务和法定义务的关系 ;2、能力目标: 增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要定义的认识能力 ;3、情感态度与价值观目标: 明确履行法定义务和道德义务的重要定义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。三、说教学重点和难点 :1、教学重点 : 明确法定义务、道德义务的含义及意义依据 : 法定义务是做为公民的资格的底线，而自觉履行道德义务是每个公民的
3、更高追求，这有利于学生自身素质的提高，也有利于社会文明的进步。2、难点 : 权利与义务的关系 ;依据 : 在履行义务过程中上，学生缺少主人翁的责任感，尤其在学校生活和家庭生活中的小事上，过多的注重权利而看不到自己的义务。第二部分 : 说学情现在学生在成长过程中娇生惯养，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义务的意识不强，所以让学生首先明白公民有哪些法定义务、哪些道德义务，树立义务观念非常必要。第三部分 : 说教法根据本课内容，结合初二学生的认知和思维规律，在新课程理念的指导下，我采用以下几种教学方法:1、情感体验法;2、设疑讨论法;3、案例分析法;例如 : 在重点处理上，道德义务的
4、履行上，主要采用情感体验法，激发学生情感，把知识内化为能力，外化为行动。在本课重点知识的处理上，先通过设疑讨论，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，从而使学生主动去发现权利与义务的关系。通过教师设置情景，让学生在讨论的基础上，经过比较，从而总结出权利与义务的关系。第四部分 : 说学法。八年级学生，虽然具备一定的理性思维能力，但抽象思维能力还需要提高，遵 循学生的思维规律，结合本课实际，拟采用以下学习方法1、案例分析;2、小组讨论;3、比较分析等方法。第五部分 : 说教学过程。一、导入新课:由于本课在知识体系上起到了承前启后的作用，所以本课采用在总结上课内容的基础上，通过问题来启发导入，即 :
5、 权利与义务有什么关系 , 做为公民我们都需要履行哪些义务,二、展示目标，明确任务1、 明确道德义务含义，法定义务和道德义务的关系;2、 知道我国宪法规定的公民基本义务的内容;3、 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。设计意图 : 让学生在学习本节课之前，做到目标明确，心中有数，避免盲目的学习。三、启发诱导，解决问题（ 一） 情景体验利用身边的情景事例 : 我校八年级一班学生姚洁和马超慧同学的行为表现。以此为背景，设置问题 :1、两位同学在上述活动中，履行了什么义务,2、根据你的理解，说说什么是法定义务,什么是公民的基本义务, 它
6、有哪些内容,3、履行这些法定义务有何意义,4、什么是道德义务, 公民基本道德规范的内容有哪些, 履行道德义务有何意义,5、 法定义务与道德义务的关系。设计意图 : 一方面，运用此情景激发学生学习积极性，使学生能主动探索问题另一方面，让学生在体验、感悟、分析的基础上，使学生主动去发现法定义务与道德义务、权利与义务的关系，把知识内化为能力，外化为行动。（ 二 ） 探讨交流设疑 :多媒体展示一组漫画材料，设置问题 :（1） 漫画反映出社会中存在的什么问题 ,（2） “只想享受权利，不想履行义务; 想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗, 为什么 ,设计意图 : 先通过漫画材料，引发学生的学习兴趣，激
7、发学生的积极性，再通过教师设置的具体问题，让学生在观察讨论的基础上，经过比较，从而总结出权利与义务的关系，并能举例说明，加深理解，突破本课难点。（ 三） 拓展应用列举“见死不救”的案例，设置讨论问题 :1、你认为詹某的父母会胜诉吗 , 为什么 ,2、你如何看待案例中李某的行为,3、我们身边还有那些类似的不道德的行为,设计意图 : 通过案例分析，对所学重点知识进行检测，使学生进一步明确道德义务与法定义务的区别。通过进一步的分析，发现家庭、学校、社会上的不道德现象，明确不道德行为会受到社会舆论谴责，从而感受履行道德义务的重要性，增强对社会、集体、他人的责任感，做负责任的公民。（ 四 ） 畅谈收获 （ 总结 ）要求学生说一说: 通过本节课的学习，你收获了什么 ,设计意图 : 一方面，检测本节课学生学习目标的完成情况，另一方面，培养、锻炼学生的总结归纳能力。（ 五 ） 作业设计1、收集归纳你在家庭、学校中分别履行了那些道德义务和法定义务,2、完成本节课教材中的相关练习题。四、 说评价
