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1、建设良好学风初获成果-记教育科学学院03级应用心理学班优秀论文展良好的学风，不仅是一个班级进步与发展的必备条件，落实到个人身上，更是一名大学生能否在短暂而又宝贵的大学时光中，最大限度的获得自身完善发展的重要环境因素。作业是学生巩固所学知识的重要途径。大学中的作业议论文形式出现，同学们通过对其论题的认真钻研和与课堂知识的充分结合，发展了个体创造力、和对知识的灵活运用能力。论文质量的高低也从一个侧面体现出一个班级学习风气与学术钻研氛围的优劣。在我院举办的学风建设月活动中，我们03级应用心理学班的同学们深切体会到了营造良好学风的意义。在这一个月的学习与生活中，同学们表现出了极为高涨的学习热情和对与专
2、业学习的积极钻研态度。的确，态度决定一切。短短的一个月很快就过去了，可是在这次学风建设月活动中，却涌现出了一大批优秀的专业论文习作，同学们无论从专业基础知识方面，还是从专业创造力和创新精神上，都得到了较大的发展和提高。学风建设的良好效果在此得以初步体现。为了巩固学风建设的成果，对于在建设良好学风的活动中表现优异的同学给予鼓励，并为同学们树立起良好的学习榜样。经班委会同学的讨论一致决定，将在此次学风建设月中出现的优秀论文的一部分选取出来，办一个关于我们本专业的10篇优秀论文展，以此作为我们班在这次学风建设月所取得成果的小结与汇报，和对于将学风建设的工作继续长期开展下去的一个新的起点。宣传板在同学
3、们的精心布置下于6月1日，在学子食府旁的宣传栏前展出，收到了良好效果。它代表了我们03级应用心理学班全体同学将学风建设进行到底的决心，一丝不苟的对待每一件关于学习的大事小事，在短暂却又宝贵的大学时光里，培养自己对于科学的执著与钻研。让良好的学风伴随我们在以后的工作、学习、以至生活中取得更加卓越的成绩。 教育科学学院建设良好的校风学风班风从我做起作者：高二（3）文章来源：点击数：2883更新时间：2003-9-23 良好校风的树立不是一朝一夕就能成功的，它要经过数代人长期不懈地努力，一点一滴培育起来。我们的十四中有着良好的校风学风，这是近百年来历史文化的积淀，是这所百年老校的师生们，近一个世纪共
4、同努力的结晶，是它走过三万五千七百多个日日夜夜的见证，是一代又一代十四中人留给我们的最宝贵的财富。老师们的呕心沥血，同学们的勤奋团结，不断地为校风学风注入新的思想，新的理念，新的内容，使它不断地丰富、完善。而我们，不也正是在中考填报志愿时被这严谨的校风，求实创新的学风和团结勤奋的班风所深深吸引，才毅然决然地选择了十四中吗？今天，我们成为了十四中真正的主人，我们要继承十四中的优良传统，发扬时代精神，形成一股集体的凝聚力，创造十四中学良好的人文环境，促人奋发向上！我们也应该懂得，规则制度的保障，则是形成优良校风班风的基础。一规一则，校规校纪都是对合格人才思想品质，个人素质最基本的要求。正因为我们能
5、够自觉遵守一规一则、校规校纪，班规班纪，才有了整齐一致的着装、文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热情的课堂气氛、安静有序的自习纪律这些都是十四中不变的传统，也是我们共同努力的结果。但是我们也有做的不尽如人意的地方，让我们扪心自问：老师安排的作业你独立完成了吗？夜晚柔和的灯光下你在刻苦努力吗？楼道中、教室里地面上的纸屑你弯腰捡起了吗？遇见师长你主动问好了吗？课间操整队时你站立如松了吗？运动会上那激情的呐喊中有你在奋力拼搏吗？让我们认真反省一下：每天早上你都是踏着铃声匆忙奔进校门吗？庄严的升旗仪式上你在窃窃私语吗？课余操场上踢球的身影有你吗？也许这其中有你，也许没你，不过一切的一切均已成
6、为过去。莎士比亚曾说过：“在时间的钟上，只有两个字现在！”只要我们抓紧现在的每一秒，从现在开始做一个自觉遵守校规校纪，班规班纪的好学生，我们就等于抓紧了成功的钥匙，就等于在为班争光，为校添彩！一年后、两年后、三年后，当我们告别这里的时候，我们会惊奇地发现，在严格的校风班风的熏陶下，我们不仅学会了如何学习，学会了如何做人，更是得到了全面的发展！班风兴则学风兴，学风兴则校风兴，校风兴则学校兴！同学们，让我们从自己做起，共同努力，自觉遵守一规一则，养成良好的学习生活习惯，携手共建良好的校风学风班风，建设一个和谐美好、井然有序的学习生活环境。为了自己，为了他人，为了实现我们共同的理想，为了十四中今天和
7、明天的辉煌，让我们把最美好的极致呈现出来，让我们最美丽的青春之花在十四中的校园中绽放，让我们的心灵在十四中圣洁的殿堂中自由地舞蹈！ 谢谢大家！2003-9-23阳光假期快乐成长http:/ 2007年09月19日08时44分 星辰在线 芙蓉区文明办 在实施素质教育的大环境下，对于学生在学校之外的时间如何安排，如何真正形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络成为教育所关注的热点。通过调查我们发现，现阶段绝大多数孩子的假期还处于盲目、无计划的状态中。假日里，有些家长没有时间照顾小孩，孩子们自己也不会安排自己的假日生活，终日无所事事，靠玩电游、看电视打发时间；有些孩子养成了爱睡懒觉的坏习惯；有些孩子缺
8、乏辨别能力，染上了社会上一些坏习气。芙蓉区秉从“教育无假期”的理念，在全区中小学中组织开展了“阳光假期”活动。 以“倡导自主、注重实效、讲究方法、全程跟踪”为基本指导思想，全区制定出统一实施方案，全区中小学根据方案成立专门的工作小组，制定出符合各校实际的、切实可行的实施方案。广泛利用周边资源，通过继承传统活动内容，探索新的活动项目；结合学校课题研究，深入开展假期活动；结合时事，与时俱进，大胆尝试特色活动，做到面向全体、体现特色、区分差异、注重实效。其内容主要分为四个版块。 一、与社区紧密结合，“我爱我的社区”成就学生第二课堂 社区成为学生假期活动的主要场所，针对这种情况，“阳光假期”开设“我爱
9、我的社区”版块，与社区紧密结合开展活动。临近假期，各学校提前与相关社区取得联系，安排学生走进社区，积极参与社区各项公益活动。同时，社区给予密切的配合，担负起组织和引导的作用。十六中学结合学生的年龄特征，以“人文假期”为指导思想，创设了“人与人”、“人与社会”、“人与自然”、“人与自我”四大版块引导学生参与社区建设、关注弱势群体、学习“三防知识”、“党校知识”等；蓉园小学与东湖、西湖、向阳湖等八个社区联合组织学生开展“保护环境、争当环卫小标兵”活动、“一心牵万心”青年志愿者宣传活动、参观任弼时故居等活动；育才、修业、火星、朝阳二村、曙光路等小学也积极组织孩子们参加社区的“小小送报员”、“我是社区
10、小主任”等系列活动。 二、寓思想教育于体验活动中，“世界真美好”感受人生真善美 阳光假期开设“世界真美好”版块，该版块主要是要使学生具备发现真善美的眼睛，学会辨别善恶，学会诚信。各学校以“诚信”为主题，引导学生自选角度和题目，开展了丰富多彩的社会生活体验与社会调查活动，在活动中发现、体验，感受世界的真、善、美。育英小学将校内“诚信”主题活动也扩展为“做社区诚信小主人”、“寻找社区诚信故事”等活动；火星小学开辟了“爱祖国、学英雄”版块，建议孩子们在假期找一找像杨利伟一样的爱国英雄；奥运会期间，育华小学、高岭小学提前告诉孩子们奥运会的播放时间，建议孩子们记录收看奥运后的心情、收集有关奥运的图片、资
11、料等，火星小学有位叫罗琛的一年级小朋友收集了从奥运开幕式到闭幕式中国夺得每一枚金牌，他用稚嫩的小手记录了中国的辉煌，展现出一颗热爱体育、热爱中国的纯真的童心。 三、将爱心教育蕴含活动之中，“爱心行动”谱写爱的乐章 以自我为中心，缺乏理解、包容、关爱他人之心是当代独生子女的弊病。针对这一情况，“阳光假期”开设了关爱父母、关爱家庭、关爱社会的“爱心行动”版块。通过有意识的引导和组织，使孩子们在假期能够通过爱心行动感受爱与被爱、学会感恩、学会关心他人。十二中学以“一天一点家务、一点一滴关爱”为主题组织学生参加了“学风、班风之我见”有奖征文活动，培养了学生热爱学习、热爱集体的优良品德；曙光路小学结合学
12、校亲子课题，通过和家庭协商创设了学生调查报告主题：“我和爸爸妈妈（爷爷奶奶）比童年”，教育孩子们学会比较、学会生活、学会珍惜。大同小学的“五星”小队、“红旗”小队通过凑零花钱和卖废旧书报纸等途径为同院的孤寡老人、残疾人和困难户捐款捐物，“爱心”小队为退休的军人打扫卫生、陪老人们下棋。修业小学的孩子们为芙蓉区敬老院的孤寡老人送防暑生活用品、捐款援助身边残疾人、特困户。育英小学的师生们来到湘西，为“手拉手”学校的伙伴送衣物、文具和生活费。育才小学的“小旋风假日小分队”的同学把义务卖报所得的钱捐给了浏阳的“手拉手”学校罗直小学。 四、在活动中学习，在探索中提高，“健康科学生活”倡导生活新理念 假期是
13、孩子们接触社会培养能力的良好时机，有着在学校不可比的优势。“阳光假期”打响了“健康科学生活”的口号，引导学生开展“小发明、小论文、创新方案设计”活动，积极动员学生参加文学艺术活动，努力提高自己的文学艺术修养。育华小学以“发挥假日小队作用，携手走进社会大课堂，积极参与社会实践”为指导思想，开展了“走进书海”、“走进大自然”、“走进雅典”等系列假日小队活动。浏正街小学结合学校国防课题，与团省委共同组织学生开展了军事夏令营活动，结合科技课题成立了假日航模、海模小分队。燕山、八一路、浏正街、育英、蓉园、曙光路等学校结合环保课题成立了植绿护绿、建立了环保专题学习网站、环保宣传等假日小队，开展了以“爱绿护
14、绿”为主题的系列活动。十六中学、五一中路小学、楚怡小学、马坡岭小学等学校要求孩子们每天看新闻并记录新闻，培养从小关心国家大事的好习惯。曙光路小学分年级为学生的“探索性学习”创设了“废旧电池的危害”、“空调与环境”、“我家的垃圾”等小课题供学生参考写假期调查报告；八一路小学、朝阳二村小学、十六中学创设了“我当设计师”版块引导学生设计校徽、校服、校训等培养学生热爱校园、指引学生提高文化品味。阳光假期为培养学生能力与综合素质提供了广阔的舞台，适应了素质教育的要求。 为及时总结，推广经验，全区还开展了“阳光假期”活动方案的评比和课件展示比赛，对优质活动成果进行宣传、交流和展示，将活动从具体的实践操作上
15、升到了理论研究的高度。据统计，芙蓉区中小学20042006年度“阳光假期”活动期间，78%的学生走进了社区，积极参加了社区组织的各项活动，其中35%的学生参与了社区活动的策划，为社区的发展献计献策；58%的学生为希望工程、“手拉手”学校的小伙伴或身边的困难户捐款捐物，累计捐款67730.8元，捐献衣物6万余件，捐献文具26万余件；65%的孩子参加兴趣培训的学习，77%的孩子递交了书法、美术、电脑小报、小制作等艺术作品；94%的孩子至少为家庭做了一件家务；100%的孩子都阅读了一本课外读物；41%的孩子参加了社会实践调查，撰写了调查报告；93%的孩子至少写了一篇观察日记；95%的孩子至少每天参加了一项体育活动。 通过实践，我区阳光假期活动取得了良好的效果，学生的各种能力得以彰显。学生创新能力得到提高。在阳光假期中，各个学校以成立假日科技小分队、开辟假日科技活动基地等各种形式开展了
