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1、一面对上课调皮的学生，是我最头疼的事。今天的英语课上，有2 位学生一如既往的闹，一开始他们两说话声音很小， 对课堂影响不大， 我也就轻轻的说了他们几句，可是十分周后变本加厉， 越来越大声，还带动了旁边的组员一起聊天儿，也不知道有什么好聊的。 我觉得头皮麻麻的， 就严厉的批评了他们两， 凶也凶过了，但是也没什么效果， 几分钟以后还是老样子。 我就是那种看起来特别凶的老师，所以就不怕我， 我也郁闷自己怎么看也不是怎么凶的那种老师， 镇不住他们啊！我停下来，也不讲课了，严肃的盯着他们一分钟后，教室里静了下来，我告诉他们这届课讲的是现在完成时，非常的重要， 要认真听， 某些同学可能认为自己会了，就在一
2、旁聊天，我点了他们两的名字，让他们站起来，让他们回答几个相关问题，结果很明显，都不会。我还告诉他们这样会影响整组的表现，因为他们捣乱星星加不上去了，并且，他们所在的组还会被扣掉10 分。这两位同学果然收敛了，我就及时表扬他们的表现。希望他们在课堂上的表现越来越好-反思：课堂上难免会遇到各种各样的突发事件，有些是我们无法避免的。因此，遇事要冷静，多积累经验，机智地处理问题，保证课堂的顺利进行，调皮的学生并不是坏学生， 所以要恩威并施， 然他们自己吧自己管好， 这样还能培养他们的集体荣誉感。二这节课上的是第八单元，前一段时间讲新单词，为了让他们更好的记住这些生词，我编了一小段 chant,并让他们
3、根据我编的内容再利用所学生词再编出另一个，其实很简单，于是就随便抽了一名同学，成绩中下等，但是人很老实，就是平时上课不怎么积极，他站起来后，看了看我就弱弱的回了一句：我不会。这令我很上火，也很无奈，因为真的很简单。看着他低着头，也没有再多说什么，好像还有一点小紧张。我没有放任不管他，或者直接叫下一位同学起来回答，而是，压下心中的无奈，微笑的对他说： 没关系的，你试试看，先看黑板，老师已经把例子写出来了，你在模仿它说出一段，很简单的，老师相信你可以的 。然后慢慢的引导他，给他一点小提示，让他自己说出来，然后带领全班再读一遍，我适时地的夸了他，整整一节课我发现他都很积极的再回答问题。如果再他说了我不会之后，没有有给他任何评价和引导，直接叫了其他人回答，那么这就肯定了学生对自己的消极评价， 所以，必须要正确引导学生做出正确回答，或者给他一个台阶下，并鼓励他下次能够有出色的表现。因此，在教学的过程中对学生要有耐心，站在学生的角度，揣摩学生的心理。
