一年级下册数学第四、五单元教学教案

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1、一年级下册数学第四单元教材说明 一、教学内容：教科书3145页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。二、教学目标：1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、 学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 3、 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。 三、教学重点：

2、100以内数的读法和写法。四、 教学难点：1、 数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。2、 数位的意义。3、 探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。五、教学建议：1、 加强学生的实践活动（1）选取、提供每次活动的素材。（2）制订人人参与的、高效的活动规则。（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。（4）对学生进行爱护学习资源的教育。2、 突出基本原理的教学。3、 继续重视培养学生的数感。4、 关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。六、教材编写特点：1、 创设数学与自然和人类社会的密切关系的认数情境。2、 让学生在实践活动中掌握数概念。3、 选取的素材贴近生活，又形式

3、多样。4、 内容呈现的方式既符合逻辑又生动活泼。一年级下册数学第四单元教学教案课题100以内数的认识教学目标1通过让学生运用已有的生活经验数100以各数过程，使学生体会数是数出来的。 2让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。 3培养学生估数的意识。 教学重、难点培养学生估数的意识教学准备糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。 教学过程初备案复备案一、教学主题图 。 1在具体情境中复习20以内数的数法。 师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？那咱们就出发吧！（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多

4、美呀！小精灵聪聪和3个小伙伴在草原上玩耍。这时来了两群羊（20只），于是小精灵给大家提问了：同学们，你们知道来了多少只羊吗？（学生数完后点名回答。） 2整体感知100有多少。 出示课件：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？ 在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果： 生1：我估计有80只小羊。 生2：我估计比20只多很多很多。 生3：我估计有100只小羊。 3引入课题。 师：同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。现在答案有多种，哪位同学估的较准确呢？最好的方法就是一只一只的数。今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。（

5、教师板书课题。） 二、数数量是100的物体 1数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。 学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生。2汇报数100颗花生的数法。 教师先表扬在数数过程中合作得好又数得准确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。 3通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个10是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。 4数100根小棒。 学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。 5引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。 小精灵提出问题：通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百。引导学

6、生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”和“百”。 三、教学数数。 1摆出三十五根小棒。 小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考：怎样摆才能一眼看出是三十五根呢？并说说是怎样摆的。 2学生边摆小棒边从35数到42，当数到39时，注意让学生理解39的下一个数是40。 3让学生边摆小棒边接着从42根数到51根，教师巡视指导。 4让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到一百。 5学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。 6抢“100”的游戏 用对口令的方式，一人说一个数，另

7、一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。 四、两位数的组成 。 1（出示课件：35根小棒）然后提问：图上有多少根小棒？35里面有多少个十，多少个一。（学生同桌互相说一说，然后汇报。） 2让学生闭上眼睛，想一想四十三里面有多少个十，多少个一。 3让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的？然后互换。 4完成例3下面的“做一做”，之后请学生汇报汇报。 五、课堂作业。 做练习七第二题。 1课件出示“百球图”。先让学生整体观察，然后估一估，“有多少个球？

8、” 2在学生估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话问：“怎样数比较快？”然后点名让学生在班上交流自己数的方法。 3引导学生将数出的准确数100与自己估测的数对比。检验自己估的对不对，表扬估对的同学表扬。 小结 六、组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。 七、课后作业： 让学生课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对？ 课后反思课题课题二：读数 写数教学目标1.，结合具体的数初步理解位值的含义； 2.使学生能正确、熟练地读写100以内的数。教学重、难点1、能正确、熟练地读写1

9、00以内的数。2、知道数位的名称及数位顺序，初步理解位值的含义。教学准备计数器、铅笔44枝教学过程初备案复备案（一）导入新课（出示计数器）同学们，知道这是什么吗？上个学期我们借助计数器学会了读、写11-20各数，今天咱们继续借助计数器来学习读、写100以内的数（出示课题）。（二）探究新知1完成自制计数器教师：拿出你们课前做的计数器，想一想，从右边起，第一位是什么位？第二位呢？（根据回答，师生在各自的计数器上标出个位、十位）计数器个位上的一颗珠子表示多少？十位上一颗珠子表示多少？教学例（）出示24枝铅笔（2捆和4枝）教师：这儿有一些铅笔，数数一共有多少枝？有几个十枝、几个一枝呢？（2 个十枝和4

10、个一枝）你能把这些铅笔的枝数用计数器表示出来吗？试试看。谁来说说你是怎样表示的？生1（边演示边说明）：这里有2捆铅笔，就在十位上拨2颗珠子，还有4枝，就在个位上拨4颗珠子。十位上的这两颗珠子表示什么？（表示2捆铅笔，也就是2个十）个位上的4颗珠子又表示什么呢？（表示那4枝铅笔，也就是4个一）教师：你能对照计数器，写出这个数吗？说说你是如何写的？（十位上有2颗珠子就在十位上写2，个位上有4颗珠子就在个位上写4）请大家一起读出这个数。（读作：二十四）对了，先读十位数，再读个位数。十位上是几就读几十，个位上是几，就读几。（2）出示42枝铅笔（4捆和2枝）教师：你能用计数器表示出这些铅笔的枝数吗？学生

11、动手操作，教师巡视指导。教师：谁能说说你是怎样表示的？ 生：这里一共有42枝铅笔，42表示4个十和2 个一，在十位上拨4颗珠子表示4个十，2 个一就在个位上拨2颗珠子。教师：42如何写呢？（十位上写4，个位上写2）请同学们齐读一遍这个数。（读作：四十二）（3）对比24和42 教师：这两个数中的“4”表示的含义相同吗？两个“”又各表示什么呢？生1：24中的“4”表示4个一，也就是那4枝铅笔；而42中的“4”表示4个十，也就是那4捆铅笔。生2：24中的“2”表示2个十，42中的“2”表示2 个一。小结：可见，同一个数字在不同的数位上，表示的大小也是不同的。3教学例5请同学们打开书第34页，看看例5

12、的第一横排，先写出这些数，然后再读给同桌的同学听一听。订正时问：最后一个数是67，表示几个十和几个一？6在哪个数位上？表示什么？7呢？我们再看看例5下面的一排，这三幅图中的计数器所表示的数各是多少昵？（指名说一说）你们会写40、50和80吗？请同学们先在书上写一写，然后再读一读。谁能任选一幅图，说说你是怎样写的？生1：第一幅图中，十位上有四颗珠子，表示4个十，就在十位上写4；个位上一颗珠子也没有，就写一个0。如果把个位上的这个“0”不写，行吗？为什么？（不行，不写这个“0”，就变成4了。）同学们真不错！有几个十就在十位上写几，个位上一个也没有就要写“0”占位。咱们把这三个数一起读一遍，好吗？4

13、教学例6教师：刚才我们知道了，几十就要在十位上拨几颗珠子，你们能在计数器上表示出90吗？（学生操作：在十位上拨9颗珠子）如果再拨一颗珠子，表示几个十呢？10个十怎样用计数器上的珠子表示呢？引导：现在有10个十，10个十就是100。十位上满十了，就向前一位进一，所以要在十位左边添一个新的数位“百位”，在百位上拨一颗珠子就可以表示一个百。学生在自己的计数器上添“百位”，先拨出100，再对照计数器试写100，并轻声读一读。谁能说说你是怎样写的？（写100时，先在百位上写1，十位和个位都是一个也没有，就在十位和个位上都写上0占位）观察计数器，同桌互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数

14、位上的数各表示什么？（学生将例6的文字补充完整）接下来，请同学们在例6的计数器图中写出100。回忆一下，刚才我们在写数时，是从哪一位开始的？读数时呢？小结归纳：读数、写数都要从高位起。5巩固练习独立完成P35页“做一做”的第2题，集体订正。6生活中的数在我们的生活中，到处都会用到数。请大家翻开课本第37页，看看“生活中的数”。（1）在2000年的悉尼奥运会上，我国共获得了多少枚金牌？（二十八枚）对了，这个数读作二十八。（2）有谁知道，今年十月一日中华人民共和国成立多少周年？（五十六周年）对，今年十月一日，是中华人民共和国五十六周岁的生日。请同学们在括号里填上（3）大家一起来读一读公共汽车上的这句话吧准乘五十六人。你知道“准乘五十六人”是什么意思吗？（就是这辆车最多只能坐56人）为了确保交通安全，这辆车最多只能坐56人，不准超过56人，这就是“准乘56人”的含义。生活中还有很多地方都要用到数，你能举一个例子吗？生1：我家的电视机有60个频道；生2：我爷爷今年65岁；联系，生活中处处都要用到数，这样的例子举也举不完！（三）数学游戏请同学们翻开课本第37页，看看第6题，我们来做一个“我来当老师”的活动。活动的要求是：每2个同学（同桌）一组，先由一个同学代替老师报数，另一个同学则要边听边写，写完后再读给“老师”听。