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1、美术新课程标准填空题1、美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。2、美术课程以社会主义核心价值体系为导向,弘扬优秀的中华文化,力求体现素质教育的要求。 3、美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程。 4、 美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。 5、美术课程分目标从“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域设定。 6、 美术课程各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。 7、美术课程资源主要包括学校资
2、源、自然资源、社会资源和网络资源。 8、美术课程分目标从“造型 表现”“设计 应用”“欣赏评述”和“综合 探索”四个学习领域设定。 9、美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础,注重评价与教学的协调统一,尤其要加强形成性评价和自我评价。 10、美术课程凸显视觉性,具有实践性,追求人文性,强调愉悦性。 11、 美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。12、美术课程坚持面向全体学生的教学观,尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，力争让每一个学生学有所获。 、 美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。14、新课程标准要
3、求在美术教学中加强师生的双边关系,既重视 教师的教也重视学生的学要确立学生 主体 的地位。1、在美术课堂教学中,教师应鼓励学生进行综合性探究性学习,加强美术与其他学科的联系，与现实社会的联系。 16、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以探究性学习方法进行 自主学习 和合作交流。1、中学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程。它对于陶冶情操,提高 美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要作用。1、美术教学原则有 审美性原则 , 直观性 原则理论与实践相结合原则，启发性原则 ，因材施教等原则。1“造型表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和
4、思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。0“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。”21欣赏与评述领域是指学生对自然美、美术作品和美术现象等视觉世界进行观察描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。22“综合探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。 2美术应注重对学生审美能力的培养。在教学中应当遵循 审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开 想像,进行比较。 2加强教学中师生的双边关系，要确立学生
5、的主体地位,应提倡师生间的情感交流和 平等关系。 2教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行 自主学习与合作交流。 6、学生通过建立美术学习 档案提高美术学习的主动性。 27课程基本理念 面向全体学生 激发学生学习兴趣 关注文化与生活 注重创新精神28课程设计思路:以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性;根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动 ; 在保证基本规定性的同时,给予教师教学更大的空间9“设计 应用”领域中“设计”的含义既包括现代设计的学习领域，也包括传统工艺的思想、制作与方法。3“造型一表现”学习领域目标：有
6、意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理,选择传统媒介和新媒材,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,表达思想与情感。31“设计一应用”学习领域目标:了解设计的主要门类和基础知识,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法,进行创意设计和工艺制作,改善环境与生活,表达设计意图，评进他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。3“欣赏一评述”学习领域目标：欣赏不同时代和文化的美术作品,了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式,认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产,对美术作品和美术现象进行简短评谜，表达
7、感受和见解。33“综合一探索”学习领域目标:结合79年段其他学科的知识、技能,用多种美术媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展示、了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。34造型表现”是美术学习的基础,其活动方式更强调自由表现,大胆创造，外化自己的情感和认识。35“设计 应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。36“欣赏评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识,形成审美心理结构。3新课程标准是的制定部门是教育部38新课程标准把美术学科定性为文化性学科39对义务教育阶段美术课程的开课要求是
8、必修科目 0美术学科最能培养学生审美体验的方面是视觉1美术课程教学评价的主要目标是促进学生发展42美术课程是学校进行美育的主要途径? 43学习美术的基本动力是兴趣 4义务教育阶段美术学习共分为4个领域45义务教育阶段美术学科共分个学段?46教育的直接目标是培养适应(社会发展）需要的人。7我国基础教育在过去一段时间过于偏重（基础知识）和(基本技能），忽略了情感、态度、价值观和能力的培养。8我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了（情感)、（态度)、(价值观）和（能力)的培养。49美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构具有(均衡性）、(综合
9、性）和(选择性)。50改变过分强调的甄别与选拔功能,发挥评价促进（学生）发展、（教师）提高和改进(教学实践）的功能。51改变过分强调的（甄别)与（选拔）功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。52新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况,实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的造就性和适应。53课程改革的目的:体现（素质教育)的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域,加强学生学习活动的(综合性）性和（探索性）性,注重美术课程与（学生生活经验）的联系。54思维又可以分为（发散思维)思维和（收敛思维）思维两种类型，美术活动主动是(发散思维）思维
10、活动。55艺术至高价值在于(创造），艺术教育的至高价值无疑是培养具有（创造性)的人。56人的行为大体上分为两种,一种是(情趣性）行为，一种是（意志性)行为。义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的（情趣性)行为。57(学生的发展）是教育的最终目标，为促进(学生发展)而进行评价。就是教育的过程与教育的目标的统一。58新的美术课程标准对美术的学习内容是以四个领域来划分的，分别是(造型与表现)，（设计与应用）,（欣赏与评述）,(综合与探究）。5各学习领域分别由(标准）、（教学活动建议)和(评价建议)三个部分组成。60（标准）是课程总目标的具体化,体现出与总目标的对应关系。61义务教育阶段的美术学习共分为(个）学段。2义务教育阶段的美术学习的第四个学段是(7）年级。
