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1、附件1中小学综合实践活动推荐主题汇总7活动方社会服务活动设计制作活动式学段考察探究活动信息技术劳动技术1-2年级1神奇的影子1.生活自理我能1.我有一双小巧手2寻找生活中的标志行手工纸艺、陶艺3.学习习惯调查2.争当集体劳动小能手2.我有一双小巧手4我与疏菜交朋友制作不倒翁、降落伞、陀螺等3-6年级1.节约调查与行动1.家务劳动我能1.我是信息社会的1.学做简单的家常餐2.跟着节气去探究行“原住民”2.巧手工艺坊3.我也能发明2.我是校园志愿2.“打字小能手”挑3.魅力陶艺世界4.关爱身边的动植物者战赛4.创意木乙坊5.生活垃圾的研究3.学习身边的小3.我是电脑小画家5.安全使用与维护家用6.
2、我们的传统节日雷锋4.网络信息辨真伪电器7.我是“非遗”小传4.红领巾爱心义卖 行动5.电脑文件的有效6.奇妙的绳结人5.社区公益服务我 参与管理7.生活中的工具8.生活中的小窍门6.我做环保宣传6.演示文稿展成果8.设计制作建筑模型9.零食（或饮料）与员7.信息交流与安全9.创意设计与制作（玩健康7.我是尊老敬老8.我的电子报刊具、小车、书包、垃圾10.我看家乡新变化好少年9.镜头下的美丽世箱等）11.我是校园小主人界12.合理安排课余生10.数字声音与生活活11.三维趣味设计13.家乡特产的调查12.趣味编程入门与推介13.程序世界中的多14学校和社会中遵彩花园守规则情况调查14.简易互动
3、媒体作15.带着问题去春游品设计（秋游）15.手工制作与数字加工7-9年级1身边环境污染问题1走进敬老院、1.组装我的计算机1.探究营养与烹饪研究福利院2.组建家庭局域网2.多彩布艺世界2.秸秆和洛叶的有效2我为社区做贡3.数据的分析与处理3.我是服装设计师处理献4.我是平面设计师纸模服装设计与制作3家乡生物资源调查3做个养绿护绿5.二维三维的任意变4.创作神奇的金属材料及多样性保护小能手换作品4.社区（村镇）安全4农事季节我帮6.制作我的动画片5.设计制作个性化电子问题及防范忙7.走进程序世界作品5家乡的传统文化研5参与禁毒宣传8.用计算机做科学实6.智能大脑走进单究活动验片机的世界6.当地
4、老年人生活状6.交通秩序我维9.体验物联网7.模型类项目的设计与况调查护10.幵源机器人初体制作7.种植、养殖什么收验8.摄影技术与电子相册益高制作8.中学生体质健康状9.3D设计与打印技术况调查的初步应用9.中学生使用电子设10.现代简单金木电工备的现状调查具和设备的认识与使用10.寻访家乡能人（名11.基于激光切割与雕人）刻的创意设计11.带着课题去旅行12.立体纸艺的设计与制作13.“创客”空间14 .生活中的仿生设计15.生活中工具的变化与创新10-121.清洁能源发展现状1.赛会服务我参年级调查及推广与2.家乡生态环境考察2.扶助身边的弱及生态旅游设计势群体3.食品安全状况调查3.做
5、个环保志愿4.家乡交通问题研究者合计5关注知识产权保护6农业机械的发展变化与改进7家乡土地污染状况及防治8. 高中生考试焦虑问题研究9. 社区管理问题调查及改进10. 中学生网络交友的利与弊11. 研学旅行方案设计与实施12. 考察当地公共设4. 做农业科技宣传员5. 参与公共文化服务6. 做普法志愿者施422125+26附录说明:一、为了更好地理解和落实指导纲要提出的基本活动方式，表中所推荐的活动主题 分别是以某一种活动方式为主来呈现的。这些活动方式不是孤立的，一个主题活动 往往包含多种活动方式，在主题实施过程中需要学生经历不同的活动方式，才能使 活动更加深入和完善。二、表中所推荐的活动主题
6、只是样例，其主要依据是：立足学生综合素质培养的需要， 体现综合实践活动的特征；贴近学生的生活实际和年龄特征，反映时代发展和科技 进步的内容，同时兼顾城乡差异；落实班团队活动和相关专题教育的要求。三、表中列出的主题均有一定弹性，难度可深可浅，时间可长可短。有些主题在不同学 段都可以实施，这里只呈现在某一学段，学校可根据实际情况灵活选择和安排。四、表中所推荐的活动主题不做硬性规定，仅供学校选择参考。学校可结合实际开发更 贴近当地学生生活、富有特色的活动。附件2考察探究活动推荐主题及其说明活动主题简要说明神奇的影子体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣，了解影子在生活中的应用；创作、交流简单的手影游 事、舞
7、蹈，初步体验科学探究的乐趣。寻找生活中的标志通过访冋、观察、实地考察收集生活中的各种标志，如安全标志、交通标志、社会团体类 汽车标志等，理解其含义。提高收集、整理、分析和利用信息的能力，初步树立规则意识。学习习惯调查了解和观察本班（年级）同学在读写姿势、文具的使用、阅读与写字等方面的习惯，讨论 不良学习习惯的表现、危害，研究和分析养成良好学习习惯的方法；幵展主题班队会，增 习习惯重要性的了解和重视。持续幵展学习习惯宣传与纠错活动，相互帮助，自觉养成良 和行为习惯。我与蔬菜交朋友通过访问、交流了解同学们对吃蔬菜的态度；到菜市场或菜田考察蔬菜的形状、种类，了的营养对学生成长的重要性；选择种植一种芽
8、苗菜，体会种植的快乐与辛苦，增进对蔬菜的节约调查与行动通过访问、调查、实地考祭等多种方式，了解豕庭（或学校、社区某些场所）的水（或电 等资源、一次性生活用品等）的浪费情况，设计有针对性的节约方案；幵展节约（合理用 盘行动、减少一次性用品使用）倡议与行动，并记录、分析效果，提高实践能力，增强节 意识。跟着卩气去探究结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化；长期坚持，认真做好记录， 编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。关注自然现象，探索自然变化， 立严谨求实、一丝不苟的科学态度。我也能发明观察、分析、讨论日常生活中各种用品、物件使用过程中的问题；学习和运用发明创造的 法，
9、针对发明创造对象进行功能改进或重新设计，并在实际生活中加以应用和检验，提高力，培养创新精神。关爱身边的动植物观察身边常见的动植物，如校园植物、家庭（社区）宠物、大自然中的各种昆虫、农田中 物等；选择其中一种或多种进行小实验、分析与研究，了解其自然特征（习性）并自觉加以 增强关注自然、热爱自然的情感，提高科学探索能力。生活垃圾的研究收集资料、了解国内外垃圾分类和处理的有关内容，调查、了解身边各种生活垃圾的处理 分析针对现状问题可采取的措施，设计家庭（学校、社区）垃圾箱和垃圾有效分类回收的 增强环境保护意识。我们的传统节日结合时令，选择端午节、中秋节、重阳节、春节等 个或几个传统节日，利用收集资料
10、、实地考察等方法，了解节日的来历、习俗、故事等；参与体验该节日的12种习俗，并进分享，增强对传统文化的探究意识和认同感。我是“非遗”小传人了解非物质文化遗产的种类、特点、保护现状（如“一十四节气”等），访问本地非物质文传承人；讨论传承和保护非物质文化的方法、措施和建议，幵展非物质文化遗产的传承活解、认同豕乡传统文化，并乐于传承。生活中的小窍门通过资料收集、调查、实地考察等方式了解各种生活小窍门，通过动手实验加以验证，设 方案。丰富生活经验，锻炼动手实践能力。零食（或饮料）与健康调杳、交流同学们吃（喝）零食（饮料）的现状；通过杳阅资料、访谈了解其对健康的影解科学选择零食（饮料）的方法；动手制作
11、12种健康零食（饮料），并召幵班级展示分享 强健康的饮食意识。0我看家乡新变化通过调查、访问、参观等多种方式，了解和感受家乡在经济、文化、建筑、交通、生活方 面的变化与发展，用摄影、绘画、手抄报、作文、故事等多种形式，展示家乡新变化。增 乡、爱家乡的情感，增进建设家乡和祖国的责任感、使命感。1我是校园小通过观察、访问、实地考察等方式，了解和分析校园的自然环境、规划布局、设施设备、主人观、文化活动以及安全保障等方面的状况，提出校园建设和发展建议，增进知学校、爱学 任感。2合理安排课余生活通过调查和了解同学们在学校课间、家庭、假期等时间的生活安排情况（如学习培训、健余爱好等）；分析合理安排课余生活
12、的方法与要求，制订合理利用课余生活的计划，幵展有课余活动，体验并记录活动感受，养成健康生活习惯，增强自我管理意识。3家乡特产的调查与推介通过资料收集、访问、实地考察等多种方式，了解和调查家乡的特产；设计与策划推介方 进热爱家乡、关心家乡、建设家乡的感情。4学校和社会遵守规则情况调查收集信息了解学校和社会中的各种规则，如校规校纪、父通规则、公共文明行为准则等， 规守纪意识；观察同学和社会公民在遵守规则方面的实际表现；通过访谈或问卷调查了解 守规则的情况；针对观察、调查中发现的实际问题，提出提高人们规则意识的建议。5带着问题去春游（秋游）在春游（秋游）外出考察前，利用网络、书籍等多种途径，了解所去
13、场所的基本情况、资 与特点，能够提出研究问题，设计考察方案；通过任务驱动的方式，有效地幵展实践活动 研究结论。培养项目设计的意识和能力，积极参与校园生活，增强团队合作意识。身边环境污染问题研究通过调查了解身边水污染、空气污染、噪声污染、土壤污染、固体废弃物污染等任一环境 来源、现状及对身体健康的影响，提出合理的防治污染措施，减少环境污染，培养环境保 识。秸秆和落叶的有效处理调查当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题，分析焚烧秸秆和落叶的危害；走访能够有效 秆或落叶的机构，了解处理秸秆和落叶的常用方法；幵展实验，探索更加有效地处理秸秆 的方法或措施，提咼科学探索能力和社会责任感。家乡生物资瀾查及多样性保护收集资料，了解家乡主要动植物资源，实地考察这些动植物资源的生长、幵发与利用的情 对在考察中发现的问题，提出保护当地生物多样性、合理幵发利用生物资源的建议，增强 然、保护自然的意识，增进知家乡、爱家乡的情感。社区（村镇）5全问题及防范实地考察社区（村镇）设施设备、人与车辆分流管理等方面的安全状况，寻找安全隐患； 部门沟通，提出防火、防盗等安全防范建议，并在社区中进行相关宣传，增强安全意识， 会责任感。
