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1、建设社会主义法治国家教学设计及教学反思浙江省象山县第三中学高二（2）班 思想政治教师 卢益飞【教材分析】本专题的内容在课程标准中并未涉及，是教材编写时新增加的。教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写指导委员会和审读专家在教材编写过程中认为，作为高中生，应当掌握一些中国特色社会主义法的基本理论。因此本专题编写思路是根据马克思主义法学的基本观点，贯彻党的十八大和十八届四中全会的精神，结合我国法治建设的实际，介绍我国社会主义法的制定和实施的有关问题。本框内容出自生活中的法律常识第一课第二框内容，内容较多且涉及中共十八届四中全会的依法治国主题，包括依法治国是共产党领导人民治理国家的基本方略、形成
2、并不断完善中国特色社会主义法律体系、树立社会主义法治意识和权利义务观、全面推进依法治国和全面贯彻实施宪法共四目内容，本框四目内容存在一定的内在联系。教材通过展示相关背景材料说明我国社会主义法治建设的历程，我国正全面推进依法治国，并要求全民增强法治意识，树立权利义务观。面对相对比较枯燥且内容繁多的法律理论知识和依法治国精神，如何才能将内容有效整合并进一步激发学生的学习兴趣，增强学生的法治意识和提高学生的法律素养，这是我此次设计本框内容教学中遇到的最大难题。【学情分析】 高中生学习内容复杂，思维水平提高，自我意识增强，观察力的发展具有新的特点；若只是灌输性的教学会让教学效果微乎其微。学生对于案例非
3、常感兴趣，但是对法律理论知识尤其是依法治国相关理论却不是特别喜欢；学生由于本框内容不属于考试范围，因此学生对于本框内容预习相对而言也比较轻视。 【教学目标】 1.知识与技能目标：了解依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略引导学生，理解全面推进依法治国的必要性和重要性，把握全面推进依法治国的总目标；当前中国已形成中国特色社会主义法律体系；理解社会主义法治意识和权利义务观。 2.过程与方法目标：引导和培养学生结合我国社会主义建设事业的实际去看待法治问题；培养学生从依法治国的角度分析具体案例的能力。 3.情感态度价值观目标：通过学生使学生明确，发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导
4、、人民当家作主、依法治国有机统一起来；引导学生增强学生的法治意识和权利义务观，树立自信、保持定力，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，去实现全面推进依法治国的总目标。【教学重点难点分析】1.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略：治国的基本方略：依法治国作为治国的基本方略，是指必须依照体现人民意志的法律来治理国家；依法治国的主体：依法治国的主体是党领导下的广大人民群众，人民是国家的主人，因而人民是依法治国的最高层次主体。依法治国的客体：国家事务、经济文化事业、社会事务等。2.中国特色社会主义法律体系：概念：我国法学研究和讲授的法律体系，通常是由指各法律部门组成的一个国家的现行法律规范的有机联系
5、的统一整体；特点：整体统一性、内在协调性、相对稳定性、主观性和客观性的统一；性质：是从中国国情出发，与社会主义市场经济体制和民主政治建设向适应的，统一、协调、相对稳定、符合实际的，能够有效调整我国各种法律关系的社会主义性质的法律整体。【教学准备】教学课件:“上海交警被违法车辆拖行身亡”视频;中华人民共和国道路交通安全法、中华人民共和国刑法有关条款课件。【教学时间】 一课时【教学过程】 一、视频导入，初步感受加强法治建设的必要性【视频导入】观看视频“2015年3月11日上海交警被宝马车拖行致死”，并思考“司机孙某的行为属于什么行为？对于这种行为你怎么看？”（3分钟）师：请同学们一起观看视频，并思
6、考：司机的行为属于什么行为？你如何看待这种行为？生：自由发言（违法行为，严惩）师：肯定学生的表现，这位同学具有较强的法治意识。师：司机孙某明知不可以左拐，但是懂法却不守法，导致严重后果的发生。其实，目前为止有部分公民明知违反交通规则，却依旧我行我素，因此加强法治建设势在必行。师：在快速发展的今天，法治建设显得尤为重要，今天我们就一起来学习建设社会主义法治国家，请同学们把书本翻到第7页。（设计意图：一方面，结合身边新闻，激发学生的学习兴趣；另一方面，学生在发表感想的过程中能够意识到加强法治教育的紧迫性，必须要提高法治意识。） 二、回忆政治生活相关知识，深入剖析依法治国含义1.【依法治国思想的产生
7、】展示古代著名法家思想代表人物韩非子的名言，继而展示改革开放以来“依法治国”路线图（1分钟30秒）师：我们的古人很早以前就提出依法治国的重要性，有哪些著名法家思想代表人物？生：韩非子、商鞅师：其中非常有名的法家思想代表人物韩非子就曾说过：国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。 但依法治国作为基本方略是在1997年十五大确立的，直到2014年十八届四中全会将“依法治国”定位会议主题。过渡说了这么久，到底什么是依法治国呢？2.【依法治国含义分析】结合必修2政治生活相关知识，从主体、领导力量、依据、管理内容、目的方面进行全面深入剖析。（5分钟）师：同学们是否可以从字面上初步做出解释呢？生
8、：依据法律治理国家师：我们具体来看一下依法治国的含义。同学们可以看到书本第8页第1段内容：依法治国就是人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。师：依法治国的主体是谁呢？生：人民群众。师：为什么人民群众是依法治国的主体呢？生：因为我国是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。师：正因为人民是国家的主体，所以依法治国的主体就是人民群众。师：那为什么要接受党的领导呢？可以结合党的性质、宗旨以及地位进行思考。生：因为中国共产党是执政党，是中国特色社会主义事业的领导
9、核心。中国共产党代表最广大人民的根本利益。中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队，是工人阶级的先锋队。师：说的非常好，那么依法治国的依据是什么呢？生：宪法和法律师：宪法和法律是谁制定的呢？生：全国人大及其常委会、省自治区直辖市人民代表大会及其常委会具有立法权师：人大是由人民代表组成的，而人民代表是由人民选举产生的，所以人大代表代表人民的利益，因而制定的法律也是保障最广大人民的根本利益；刚才我们也说到了中共代表最广大人民的根本利益，所以法律是党的主张和人民意志相统一的体现师：具体治理哪些方面呢？生：管理国家事务、经济文化事业、社会事务师：依法治国的目的是什么？生：保证国家各项工作都依法进行，逐步
10、实现社会主义民主的制度化、法律化。师：这也就意味着依法治国最终是保障最广大人民的根本利益。师总结：这就是依法治国的概念（设计意图：依法治国的含义包含了多方面的内容，要把该含义透彻分析需要从从主体、领导力量、依据、管理内容、目的方面进行全面深入剖析。学生通过对政治生活知识的回忆政府、中共、人大相关知识，以便更好理解法律是人民意志和党主张相统一的体现。）三、合作探究，通过打比方的方式，引导学生掌握全面推进依法治国总目标及原则 1.【依法治国总目标分析】将全面推进依法治国总目标与建造房子相类比，从基石、支柱、施工方案、效果方面进行全面深入剖析。（7分钟）师：根据中共十八届四中全会的要求，全面推进依法
11、治国总目标是？生：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。师：法治国家的建设并不是一蹴而就的，可以说是任重道远，如果我们把这一总目标比作一个大房子，而我们同学呢是这个房子的总设计师？你认为怎样才能建造出又结实又美观的大房子呢？生：地基、支柱、设计图、施工方案支柱基石施工方案效果图科学立法严格执法公正司法全民守法师：最终要造一个怎样的房子首先要有个设想（效果图），是要建普通民宅呢还是小别墅呢？具体怎么施工还要有个施工方案（3个依法、3个法治）；正所谓万丈高楼平地起，地基是最基础的（基石）；房子牢不牢固还要看顶梁柱（五大支柱）。现在我给同学们2分钟时间思考一下：这个总目标的三大基石、五
12、大支柱、施工方案、效果图分别是指什么？同桌之间可以互相讨论。生：阅读教材第8页第二段，探究总目标的基石、支柱、施工方案、效果图三大基石在中国共产党领导下，坚持中国特色社会主义制度，贯彻中国特色社会主义法治理论；五大支柱形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系，形成完善的党内法规体系；施工方案坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设；效果图实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。（设计意图：全面推进依法治国的总目标内容相对比较枯燥，需要通过类比的方法，将总目标具体化，加深学生
13、对总目标的认识和理解，因此我选择了打比方的方式，以建造一座大房子为例，学生通过这一形象比喻初步掌握建设社会主义法治国家的总目标。）【全面推进依法治国的原则】坚持中国共产党的领导、坚持人民主体地位、坚持法律面前人人平等原则、坚持依法治国和以德治国相结合、坚持从中国实际出发原则。（2分钟）师：为了实现全面推进依法治国的总目标，我们必须要坚持五个原则：从刚才依法治国的含义中，我们可以必须坚持中国共产党的领导、坚持人民主体地位；而平等是社会主义法律的基本属性，所以要坚持法律面前人人平等原则；另外坚持依法治国和以德治国相结合，法治以其权威性和强制性手段规范社会成员的行为；德治以其感召力和劝导力提高社会成
14、员的思想认识和道德觉悟；无论是中国社会主义制度还是中国特色社会主义法治体系，我们都坚持从中国实际出发原则师总结：我们共同分析了依法治国的含义、全面推进依法治国的总目标和原则。过渡要实现总目标不是一蹴而就的，有部分公民的法治意识依旧淡薄，正如开头所说的上海交警被宝马车拖行致死事件，引发了广大网友的激烈讨论，我截屏了几个网友的观点。（设计意图：原则相对较简单，只需少量时间即可让学生明白，通过依法治国的含义顺利过渡到全面依法治国的原则。）四、一例贯穿课堂始终，从立法机关、行政机关、司法机关、全体公民4个角度出发，强调全面实施宪法和全面推进依法治国1.【科学立法：形成并不断完善中国特色社会主义法律体系
15、】当前我国已形成法律体系；不断完善中国特色社会主义法律体系的意义（7分钟）【网友探讨】第二个网友留言：“太过分了，对这种人法律应该规定死刑，千刀万剐，何必那么啰嗦！”师：“上海交警被宝马车拖行致死”引发了网友激烈讨论，我对其中3位网友的观点进行截屏，大家先看一下。你是否认同第二个网友的观点？为什么？那你认为司机孙某适合什么法律呢？生：不认同，应科学立法，道路交通安全法、民法、刑法师：这位同学说的非常的好，我们一起来看一下相关的法律规定中华人民共和国道路交通安全法 中华人民共和国道路交通安全法第九十条规定：“机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规关于道路通行规定的，处警告或者20元以上200元以下罚款。”师：你们认为这样的处罚对肇事司机够了吗？生：不够，因为情节严重，性质恶劣。师：展示刑法相关规定中华人民共和国刑法中华人民共和国刑法第二百三十四条：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。师：由此可知，法律的规定是根据性质和情节轻重制定的，而不是第二个网友所认为的随意制定的。
