幼儿园素质教育论文_幼儿园的素质教育论文

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1、幼儿园素质教育论文_幼儿园的素质教育论文 幼儿老师更新教育观念是很主要的，不过对于新的教育观念的表现形式，每个老师有自己的独到看法。以下是xx精心准备的幼儿园的素质教育论文，大家能够参考以下内容哦！摘要：幼儿园指导纲要试行提出了“终生教育，以人为本”的教育理念，大大深化了幼儿教育的深度。现在的幼儿教育展现小学化趋势，重视知识的灌输，忽略幼儿意识和习惯的培养，幼儿对老师唯命是从，使得幼儿成为了背诵的机器。这种传统的教育理念和教育体制，严重束缚了幼儿的思维，影响了幼儿健康人格的建立。本文笔者对幼儿园素质教育谈几点见解，期望能抛砖引玉，促进幼儿教育改革，重塑幼儿园教育质量观。一、更新教育观念幼儿园指

2、导纲要试行提出“终生教育，以人为本”，很好地升华了幼儿教育的理念。所以，作为幼儿园老师，教育观念也应该进行更新，实现改变。素质教育中的落脚点在于幼儿的创新能力，不过创新能力在传统的教学模式之下只会得到扼杀。不得不认可，现在的家长全部不想让自己的孩子输在起跑线上，她们期望孩子在小时候就接收知识的灌输。在家长看法的支配下，现在的幼儿园小学化倾向越来越严重，这对于幼儿的成长极为不利。而更需要人警惕的是，很多幼儿老师为了迎合家长的想法，也一味地重视给孩子知识性的灌输和技能训练，忽略了幼儿主体意识和习惯的培养。长此以往，幼儿园成为了学前班，不是奠定了素质教育的基础，而是培养孩子及早适应了应试教育。因此，

3、笔者认为实现幼儿园素质教育最为关键的在于更新教育观念，从老师到家长全部能理智对待孩子的成长，而不是一味地依据自己的主观愿望支配孩子的一生。新纲要对幼儿老师的角色进行了重新定位：“老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”而且，纲要还提出：“教育活动的组织和实施过程是老师发明性地开展工作的过程。”因此，要想发明高质量的幼儿教育，老师必需转变教学观念，在课堂之中少用部分条条框框来约束幼儿，重视幼儿的个体发展和个性成长，尤其是经过课堂的灵活性来激发幼儿的发散性思维。幼儿老师改变教学观念需要树立一个想法：每一个幼儿全部是拥有独立个性的个体，每个幼儿全部有极大的潜能等候开发，每个幼儿是幼儿园教

4、育的主体。每位幼儿老师全部要尊重幼儿，保护幼儿的好奇心，给幼儿发表自己见解和感受的机会，共同合作来完成教学。二、创设民主平等的课堂气氛，创建新型的师生关系幼儿老师更新教育观念是很主要的，不过对于新的教育观念的表现形式，每个老师有自己的独到看法。笔者认为，创设民主平等的师生关系是落实全新教育理念的一个出发点。所谓师生关系，是指老师和学生在教学过程中结成的相互关系，相互对待对方的态度、相互对对方的界定和地位全部是其中的主要步骤。只有师生共同努力，创设出民主平等的课堂气氛，才是最终实现素质教育的成功起点。以往传统的教学模式，老师处于中心地位，其中有幼儿的年纪和特点的关系。老师全权决定了幼儿一天的生活

5、，幼儿在无条件服从的情况下只能采取消极应正确态度，这种模式在不知不觉中扼杀了幼儿的主动性和自我意识。心理学研究证实，幼儿只有在民主轻松的气氛下学习才更有效，更有利于各方面潜能的激发。那么，怎样才能创设民主平等的教学气氛呢？详细来说，有以下几点。1.老师要真诚对待每一个幼儿，要让幼儿感觉到老师的真心和付出。因为只有在爱的气氛下，幼儿才能感受到尊重和关注。幼儿老师要像母亲一样，让幼儿感受到母亲般的温暖，尤其是要让幼儿感受到在幼儿园仍然能有母亲的关爱存在。2.和幼儿平等相处。曾经有电影揭示幼儿园模式化教育对幼儿的心理创伤。因此，老师不要以的姿态来掌控幼儿的一天生活，时时到处全部以命令的语气和幼儿说话

6、。幼儿老师应该多尊重幼儿的想法和愿望，给她们自由活动的机会和空间，让她们在自由探索中得到成长。老师还要给幼儿犯错误的机会，不要碰到错误就是批评，这么不利于幼儿的健康成长。笔者曾经在教学实践中发觉，假如在自由的空间中，幼儿之间的关系就比较友好。假如是在教室或狭窄的空间待的时间过长，幼儿之间的冲突就会加剧，这对幼儿老师来说是一个很大的警示。3.幼儿老师要把自己的心态放平和，要成为幼儿的知己。怎样成为幼儿的知己呢？关键在于老师能否换位思索，确实明白幼儿的所思所想。幼儿老师不管性格怎样，全部有老师二字来树立权威，因此老师不需要用严厉和威严来树立自己的形象。老师更需要做的是成为幼儿的好友，让幼儿在老师面

7、前能够很好地展示自我，真实展现在老师面前的幼儿才能取得老师的帮助，但这关键在于老师的表现。笔者提议，老师不妨多给学生部分激励性的话语，而且能在游戏时间和幼儿打成一片，只有这么才能让幼儿敞快乐扉。三、创新教学模式以上所说的为幼儿素质教育的内在要求，而外在要求就在于创新教学模式也适应素质教育的要求。现在幼儿老师习惯钻研教材，花大量时间找教学素材等等，这些对于幼儿而言并不是有益的事情。笔者认为进行素质教育，应采取以下方法进行教学模式的创新。1.立足于幼儿身心发展特征来确定教学目标。老师要对幼儿有深层次的研究，要了解幼儿的个性特质，班级的整体气氛，幼儿的家庭环境和其生活实践基础。这对于老师来说并非易事

8、，不过只有如此才能使教学创新成功。2.启发式教学贯穿一直。幼儿知识性的常识较为欠缺，不过她们的学习能力出色。假如老师一味地采取灌输式教学方法，就会使幼儿的学习能力逐步减弱；假如采取启发式教学，则会激发幼儿的求知欲望，让幼儿意识到自己的潜能，进而成为学习的主人，而不是学习的奴隶。3.多开展发明性的艺术活动。文学、音乐、美术全部属于艺术性的活动，在其中幼儿能够尽情地展开自己的想象和发明，主体意识得到尊重。对于幼儿而言，知识会在小课时期正式展开学习，而幼儿时期应该全方位接触多种艺术，进而激发幼儿各方面的潜质，为人格的健全和完善奠定基础。最终，任何的教育全部需要家长的配合，而幼儿时期的教育，家长所起的作用远远大于老师。老师应立即和家长沟通，将自己的教学理念告诉家长，得到家长的有效配合，从而使自己的教学愈加有效。