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1、与朱元思书公开课教案（与朱元思书翻译及注释）?与朱元思书公开课教案与朱元思书翻译及注释该怎么写呢？在写的时候都需要注意哪些呢！下面是会员投稿的关于?与朱元思书公开课教案与朱元思书翻译及注释的最新文章，供大家参考。?与朱元思书公开课教案1一教学目标：1知识与技能：1、学生了解“骈文这种文体的有关知识，理解重点文言实词、虚词的意义。2、注意本文中对偶句的现象，学会将全文翻译成白话文，培养阅读文言文语感的能力。3、学习作者抓住特点有层次、动静相生、拟人、比喻、夸张等相结合的写作办法。2过程与办法：学习文言文，侧重阅读，要反复读，熟读成诵；在内容探究上，要学生分析作者写景的目的，从而领悟作者要抒发的情
2、感；在写作训练中，要指导学生综合运用多种描写角度和多种修辞办法进行写作，可以采用学生自学，协作讨论，教师启发点拨等办法完成该文的学习任务。3情感态度和价值观：让学生理解作者通过对富春江优美景色的描写，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。二重点：文言词汇，抓住富春江水的绮丽多姿这个特点有层次的写景办法。三难点：作者借景抒情，叙述他对向往自然、厌弃尘俗的心态和思想。四教学突破：通过自读课文、自学讨论、合作交流，理解作者的思想，提高自己的思想境界，把握主旨。通过写作练习，使学生明白以多种角度、多种修辞办法的综合运用使得景物描写具体生动，增添文章文采，突出文章主题思想的好处。五教学步骤：1、导入新课
3、。2、阅读课文，整体感知。3、精读课文，把握文章感情。4、回味迁移。教学过程：一创设情景，激情引入1、多媒体展示：在浙江富阳、桐庐一带富春江山水的景色特别优美，南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还叙述了观赏这种优美景色后与众不同的情感。则究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢？又叙述了怎样一种与众不同的情感呢？让我们共同来观赏吴均的?与朱元思书吧。激发学生探求知识的好奇心，引发学习兴趣。2、简介文体和作者文体 ：我们学过的文言文的体裁有说、铭，今天我们学习一种新的文言体裁“骈文。回顾学过的文言体裁：说、铭，简单了解文言体裁
4、“骈文。骈文，文体名。起源于汉魏，形成于南北朝。全篇以双句为主，讲究对仗、声律和藻饰。又称“四六文。了解作者吴均二、阅读全文，整体感知，疏通文意1、指导学生一读，读准音，通文意。教师对于疑难问题及时解答，如“东西“ 夹岸“泠泠等的解释。学生结合课文下注释，通过小组讨论，相互交流，疏通文意。2、通过诵读，读出语言的神韵。通过联想，领悟语言的美。运用多媒体听配乐朗诵，在音乐和图片的帮忙下，认真体会作者的语言，进而体会作者的情感。三、精读细品，分析内容，把握主旨1、指导学生默读文章，思考：你能在文章中找到作者对“奇山异水，天下独绝特点进行概括性描写的句子吗？2、既然“奇山异水，天下独绝一句，作者则又
5、是如何具体详细为我们描绘富春江水“奇“异的景色特点呢？3、在描写了异水之后，作者又是如何爪住山“奇来描写的呢？4、要求学生再读本段，思考：我在开始就讲过，本文是一篇写景抒情的文章，则大家能否说一说作者通过写景究竟要抒发怎样的情感呢？文章中是否有相应的句子表现出来？四、指导学生再读，细细品味文章写作特点一 学生有感情地朗读，合作探究，相互交流体会讨论：1、文章采用了许多不同的修辞办法，有比喻、夸张、拟人、对偶等。2、在景色的描写过程中，有从不同角度、不同的感受来表现的。3、语言非常生动形象，有节奏，读来朗朗上口，有诗歌的味道。二指导学生背诵，比拟阅读，回味迁移比拟阅读本文和柳宗元的?小石潭记、周
6、敦颐的?爱莲说、刘禹锡的?陋室铭等文章。再次把握本文的语言特色和文章主旨。练习：运用不同描写办法及通过不同描写角度，表现一处景色。如：?家乡的太湖。五、文章总结：本文是一篇优美的写景抒情短文，语言生动优美，巧妙地运用各种比喻、夸张等修辞办法。通过反复朗读品味，理解作者对大自然的热爱和向往，厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。【板书设计】奇山异水 天下独绝?与朱元思书公开课教案2教材分析?与朱元思书是人教版八年级下册第五单元的第一篇文言文，本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰盛。或写景，或书写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不渗透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，叙述了作者对美好生活和理想人格
7、的追求。?与朱元思书是作者吴均写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事物的表达，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。作者描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的景致，流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。本课作为本单元的开篇讲读课文，以写景为主，借写景来抒发作者的人生情趣，在本单元的教学活动中，起着引领学生走进文言文学习的重要作用。学情分析八年级阶段的学生已经有了一些阅读文言文的能力，积累了一些文言词语的意义和用法，所以课堂上可以让学生自读，借助工具书，结合注释理解课文大意。但对于写景的技法文章的内涵，学生不会自主分析学习鉴赏，这是学生的
8、难点；还有朗读，学生能齐读、自由读，但不会有感情的朗读，不能读出文言文的音韵美，所以要指导学生学习提高这方面的能力。教学目标一知识与能力1、了解一些文言知识，积累常见的文言实词，虚词，句式。2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景，体会本文多层次多角度描绘景物的.特点，逐步提高鉴赏水平。3、体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨，重视朗读训练，进一步培养文言文的朗读和翻译能力。二过程与办法1、通过学生自主阅读注释和资料，读准字音，掌握常用的文言词汇并理解文章根本内容。2、通过教师点拨。讨论及学生自读，试读，有感情读等方式，体会本文多角度，多层次描绘景物的特点。三情感态度价值观激发学生热爱祖
9、国传统文化，热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。教学重点和难点教学重点：理解本文根本内容并掌握常用文言词汇；体会本文多角度多层次描绘景物的特点。教学难点：学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。?与朱元思书公开课教案3一、教学目标：1、知识与技能了解作者及有关骈文的文学常识，掌握常见文言词语的含义，背诵全文。2、过程与办法学习文中抓住景物的特点有层次地描写的办法。3、情感态度与价值观品味富春江的绚丽多姿，感悟作者的高洁志趣和追求自己的情怀。二、重点与难点：重点：了解作者及有关“书的文学常识，掌握常见文言词语的含义，背诵全文。难点：品味富春江的绚丽多姿，感悟作者的高洁志趣和追求自己的情怀。三
10、、教法与学法自主探究、合作交流四、教学准备一案一单、课件五、教学过程【目标导入】1、导入语：优美的风景能开阔人的视野、陶冶人的性情，跋山涉水不再是一种苦痛，今天我们就随着吴均的脚步去游览一下美丽的富春江，看看他?与朱元思书中的胜景到底是如何的迷人。2、关于作者、文章体裁，你了解多少？作者简介：吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文章格调清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。他为人耿直，因私下写?齐春秋，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录，便焚其书稿免其官职。不久又奉诏撰写通史，未成而卒。课题解析：“书：
11、指书信，本文是吴均写给好友的书信的一局部。3、这节课的目标：1了解作者及有关骈文的文学常识，掌握常见文言词语的含义，背诵全文。2学习文中抓住景物的特点有层次地描写的办法。3品味富春江的绚丽多姿，感悟作者的高洁志趣和追求自己的情怀。【整体感知】1、朗读课文，初步感知文意。注意下列词语的读音：浮荡dng 急湍tun 轩xun邈泠泠lng 经纶ln 横柯k2、把握节奏、重音、停顿。学生朗读或范读课文。(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 21世纪教育网版权所有(3)注意重音
12、。如“急湍甚箭猛浪假设奔重音应落在“箭“奔二字上。(4)注意节拍。四字句一般以“二二节拍为主。如：风烟俱净，天山共色。从流浮荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 21cnjy水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪假设奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。【研读赏析】学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。2、小组之间讨论
13、交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。3、各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师答复。4、教师指导学生积累词语，理解文句。风烟俱净，天山共色。从流浮荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。风停了,烟雾都消散尽净了。天空和远山呈现出相同的颜色。我乘着船随着江流浮荡，任凭船儿按照自己的意愿东西漂泊。从富阳到桐庐一百里左右，奇特的山异丽的水，是天下独一无二的美景。问题：找出写景，叙事,抒情的句子：写景：风烟俱净，天山一色。叙事：从流浮荡，任意东西。抒情：奇山异水，天下独绝。总概本文山水特征的语句是哪一句？奇山异水，天下独绝。水皆缥(pio)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无
14、碍。急湍tun甚箭，猛浪假设奔。富春江水青白色，清澈得千丈深也能见到水底。游动着的鱼儿和细小的石子，可以看到底，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。问题：这一段主要写了异水的清澈和湍急，找出相关句子。写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。夹(ji)岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩(xun邈(mio)，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠(lng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤(yng)成韵。蝉那么千转zhun不穷，猿那么百叫无绝。 21*cnjy*com夹江两岸的高山上，都生长着使人看了有寒意的树，山峦凭借高峻的地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。泉水冲激着山石，泠泠地发出响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫，猿猴也长时间地叫个不停。 21世纪*教育网像鸢飞到天上一样竭力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄
