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1、职业卫生与职业医学精品课程建设规划一、课程概况职业卫生与职业医学是预防医学的一个重要的分支学科，是研究劳动条件对 健康的影响，如何改善劳动条件，创造卫生、安全和高效的劳动环境，提高劳动 者的职业生活质量，保证劳动者的身心健康的一门学科。职业卫生与职业医学一直作为公共课预防医学的一部分，对各专业的学生开 设。2010年公共卫生学院成立后，这门课程作为专业课对预防医学专业学生开 设，总80学时，其中理论课46学时，实验课34学时。二、课程建设的指导思想本课程建设的指导思想是：1、按照“先进性、综合性、开放性”的原则，在教学内容、教学手段和方法上 进一步向现代化、信息化转变；2、以培养学生客观的唯物
2、主义认识观和方法论为基本出发点，培养学生的学习 能力和创新精神，培养学生理论联系实际、分析解决实际问题的能力和适应 现代科学技术发展的综合能力，为后续课程的学习和今后的独立工作打下良 好的基础；3、提供知识面广、信息量大、先进的网上学习资源，营造开放型、多元化的教 学环境。三、建设的目标与特色课程的建设目标：争取在2年内将本门课程建设成为校级精品课程，课程的建设特色：教学方法上，建立理论与实践有机结合的教学机制，实 现实验一理论一再实验的教学；根据课程的教学目标，通过本门课程学习，学 生获得很好的学习方法；加强教学内容的改革，建立职业卫生与职业医学与预 防医学其他专业课内容的衔接机制，尽可能多
3、地将当前对各种职业性有害因素的 最新研究成果融入教学内容中，使学生对相关领域的研究状况与应用前景有一定 了解。四、建设的主要内容1、师资队伍建设教学与科研结合，以科研促进教学，提倡团队精神，加强合作，建设一支学 历和年龄结构合理的高素质的教学科研型教师队伍。学历结构：具有研究生学位的教师达80%，具有博士学位的教师占10%；职称结构：高级职称的教师占10%；年龄结构：课程组教师年龄结构合理，形成梯队，保证课程的可持续建设；主讲教师：课程的教学由高级教师和讲师主持完成，教学质量高；教师培养：1人已取得博士学位，3名取得硕士学位；1名高级职称，5名教师获得讲师职称。每位青年教师都参与1 2项教研项
4、目和科研项目。教学研究：课程建设期间，争取课程组教师全部参加教学研究项目，公开发表 教学研究论文；学术水平：课程建设期间，争取课程组教师全部参加科学研究项目，有相当数量 的高水平论文发表，年人均公开发表学术论文1篇。积极参加国内外 学术交流与合作，在省内形成一定的影响。2、教学内容劳动卫生与职业医学是预防医学专业学生必修课之一，是在完成基础医学、 临床医学和本专业基础课程后进行的，根据预防医学医师培养目标的要求，通过 课堂讲授、课间实习、毕业实习及自学，使学生掌握劳动卫生与职业医学的基本 理论、基本知识和基本技能；初步树立预防医学医师在职业卫生与职业医学防治 工作（服务与管理）方面的正确观点；
5、熟悉工作内容和工作方法；并对职业卫生 与职业医学领域中国内外新成就和发展趋势有所了解。3、教学方法与手段教学方法： 进行自主性学习和研究性学习的教学实践； 加强现代化技术在课程教学中的应用与研究，将多媒体教学与传统教学 方法有机结合，充分利用网络资源，实现传统教学与网络教学的同步进 行； 按照实验一理论一实验的认识原则，将理论与实验进行有机结合，突出 本门课程的实验性特征。教学手段： 加强教学手段的现代化与信息化建设与研究； 制作与教材相适应的课件； 完善课程教学网站的建设，基本实现网上教学、答疑、监督、互动等功能。 加大教学质量监控，保证教学质量。4、实践教学职业卫生与职业医学的实践教学以实
6、验教学为主体进行。基本设计思想：通 过实验，加强对系统的理解与认识，遵从实验一理论一实验的认识规律，将理论 与实验紧密结合。效 果：对基本理论及与结论有较好的感性认识，掌握一定的实验技能。5、教材职业卫生与职业医学课程的教材包括如下几个方面： 理论教材的选用：面向21世纪教材或国家“十五”规划教材； 根据本专业学生和培养目标的要求，对所选教材的内容进行调整，并将 教师的研究成果融入教学内容中； 完成职业卫生与职业医学学习指导书； 扩充性资料，包括多媒体教案，与课程相关的小论文，相关的科普读物， 当前的发展述评等； 根据实验中心的建设情况，完成配套的实验教材；选用国内通用的优秀 实验教材。6、网
7、络教学 完成职业卫生与职业医学课件，实现传统教学与网络教学可以同步 进行； 制作相关的演示动画和模拟实验课件； 完成教学录像； 建成科学的教学质量测评系统和监控系统； 建成网上交流平台。7、教学研究与改革大力开展教学内容、教学方法和教学手段的研究，课程组教师每年应参与校 级及以上教学研究项目1 2项。课程建设期间，应获得一项和职业卫生与职 业医学课程教学与改革相关的教学研究项目，力争达到省级。年人均公开发表 教学研究论文0.5篇以上。8、科学研究与改革课程组成员均参加科学研究，有科研项目，每年有高水平科研论文发表， 年人均公开发表学术论文2篇以上。9、特色与创新 加强教学内容现代化。调整教学内
8、容，将职业卫生与职业医学的内容与 流行病、环境卫生学等专业课程进行有机链接和贯通。增加与现代技术相关的内 容，注重对教学与发展史结合，调动学生自主学习的积极性，能为后续课程的学 习和将来的研究工作打好基础。实践性教学中，充分发挥近代公共卫生研究实验室实践性教学平台的作用， 通过实验加深对理论的理解，真正实现了实践一理论一实践的认识规律。 人才培养 通过学习，学生的思维能力和处理问题的能力得到充分提高， 并能很好地适应后续的工作与科研。同时建立培养青年教师的建设平台，尽快解 决专业课程的教师衔接问题，使青年教师尽快成为教学与科研骨干。 加强课程建设与学科建设的融合进一步加强课程建设与学科建设相互 渗透、相互促进的探索与研究，把课程建设与学科建设进行了有机的结合，将教 师的科研成果转化为教学资源，提高了人才培养质量，同时促进了教师的教学和 科研水平的提高。 教学手段与方法将课程与多媒体技术和网络技术有机结合，实现教学过 程的信息化和网络化。10、教学效果在教学过程中，培养学生独立学习、独立思考和独立工作的能力，本门课程 学习结束后，要求学生能够结合实际，运用职业卫生与职业医学的专门知识和技 能，从事职业卫生与职业医学的实际工作、以及教学和科研工作，并为进一步钻 研、提高奠定基础。
