《人教版小学语文六年级上册《草虫的村落》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文六年级上册《草虫的村落》教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、草虫的村落教学设计一、教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.学习作者如何细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。3.正确、流利、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语句。二、教学重难点：学习作者如何细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程第一课时一、谈话导入1、同学们，童年时期你们走进过辽阔的田野，或茂密的森林吗？在哪里你们看到过什么，感觉到什么。今天我们跟随作者郭枫一起走进静谧的田野，一起感受田野中小生命的可爱。（图片展示课题，引入课题）2、单元导读要求我们：通过联想与想象来表达自己独特的感受。请
2、同学们闭上眼睛，静静地走进静谧的田野，感受自然，感受可爱的小生命。（边听课文边体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的）学生听后谈自己的感受。3.学生自读课文，进行理解感受。读到“村落”这个词，你想到了什么画面？（村落，主要指大的聚落或多个聚落形成的群体，常用作现代意义上的人口集中分布的区域。）一般是指人居住的群体，而这篇课文写的却是草虫的村落。知道什么是草虫吗？生交流。师：草虫，泛指草木间的昆虫。从题目就感到很新奇，读文章会给你带来更多惊奇。二、初读感知，理清脉络首先同学们看课本，自由读一读课文。（出示要求：1.生僻的词句多读几遍
3、。把课文读通顺，读流利。2.画出概括文章主要内容的句子。）（一）初读课文，理解生字词第一组：寒暄、亲戚、僻静、红鸠鸟、熙熙攘攘请同学认读。字音读得很准，有不理解的地方吗？生1、问寒暄暖：生：见面时说些天气冷暖的话。师：是的，观察“暄”的偏旁，就是暖的意思。见面说些天气冷暖、问候的话就叫寒暄。生2问熙熙攘攘，生3解释：形容人来人往；非常热闹。师：这2个词都是用来形容人的，文中却是形容草虫。生3：我没有见过红鸠鸟。来，一起看一看。第二组：街巷、静谧、烘烤、音韵、勤勉1.一生读，注意到了红色的字了吗？这些字都是本课要求会写的字，写得时候要注意什么？有哪些地方要给大家提个醒。巷：上面两横，下面是横折横
4、，不是横折钩。下面的字读什么吗？谧：左右结构，右边下面是“皿”勤勉：下面是2横，1提，当横作为不见得时候常常变成提，这是为了让这个字更美观。烘烤：火字旁，跟火有关，捺变成点2.这些生字会读了，有不理解的吗？生一提问静谧，你怎么理解。静谧：安宁而平静。你理解音韵的意思吗？文中的音韵是哪种意思？读读这个句子。是哪种意思？和谐的声音。是谁演奏出来的优美的音韵？甲虫音乐家们。3.齐读词语师：大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂本上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整的把每一个字写好，注意写字的姿势。（二）理清脉络1.交流问题：概括课文主要内容的句子。（我目光追随着爬行的小虫，作了
5、一次奇异的游历。）谁跟他找的一样？（出示图片，一目了然）2.你能把课题和这句话结合在一起把课文的主要内容再来说一说吗？（我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的旅行。）评:简洁、完整。3.快速浏览课文，哪个自然段到哪个自然段写了这段奇异的游历？（29）4.再次默读29自然段，你在“草虫的村落”看到哪些画面？试着用自己的话概括一下。（出示课件，理清层次）5.四人小组讨论：彼此交流一下你看到的画面，给每个画面取个小标题。小组讨论、全班交流。（游侠归来、迎接游侠、和谐相处、演奏音乐、勤勉劳作、各司其职）学生板书。三、学习第34自然段1.首先，让我们走进这位“游侠”，说说看，什么是游侠？
6、生：英勇的人。生：游历四方的大侠。师：这种人你在哪里看到过？生：动画片里。武侠片里（出示课件，帮助理解）2.师：专门行侠仗义、爱打抱不平的，我们称为是侠，经常云游四方的大侠我们就称他是游侠。这个词分开来体会会更有味道，这样吧，我们通过读书去读懂这个词。咱们再读读课文三、四段，你从哪些语句当中读懂了它真的是一个大侠，而且是一个云游四方的大侠？一边读，一边把重要的语句画下来。3.师：谁想来说一说你从哪些语句当中读出了它真的是一个大侠？A生：（你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。）因为它迷了路还坚定地继续前进。师：一副无所畏惧的样子是不是？那你能不能把它这种无所畏惧的
7、大侠的风范通过朗读传递出来？再来试一次。师：有点侠的味道了，但是还不够，谁再来读一读？师：嗯，它的神情动作非常像大侠是不是？你看它左冲右撞，傲然地前进着，咱们一起来读，读出这种侠的味道来。生（齐）读B师：大家想一想，在身高高于自己数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么情况呢？你在森林里行走过吗？联系着想一想。（可能会遇到坎坷的石头、可能会有河流、小溪阻拦了他的路；有比他大的虫子、动物）师：走着条路真不容易，文中有个词说明了不容易，是哪个词？（终于）让我们把这些词放在文中再有滋有味地读一读。C一生读，他的朗读让你感受到这是怎样的游侠？（勇敢、坚忍不拔、有恒心、不愧为大侠）师：好！哪个男孩子再来
8、读一读？师：这个“左冲右撞”使我们仿佛看到了这个大侠无所畏惧前行的样子，同学们还从哪些语句当中读懂了它真的是一个游侠，谁接着说？生：（我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。）师：为什么读这里你感觉出了它是一个游侠呢？生：远归者。师：哦，它是一个远归者。同学们，这只娇小的小甲虫也许是它的也许是它的妹妹。师：也许是它的也许是它的妻子。师：是啊，它们意味深长地对视良久，你觉得它们想说什么？生：那只娇小的黑甲虫可能会说：“兄弟，你终于回来了，我还以为你遇到了什么不测。”师：你把它想象成它的姐姐了，是吧！如果是它的妻子那你想它会说些什么？生：你去哪儿了，我好想你啊！师：意味深长地对视良久，这样读，你来。师：咱们一起来读读这个耐人寻味的句子。生（齐）
