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1、幼儿园的各位领导 、 各位老师 ：大家好 ！今天本人有机会陪同我们东街小学的舒主任前来县幼儿园与诸位就有关教育科研课题实施问题做一些探讨、交流与提高 ，很乐意 ，也很有意义 ，真的！说实话 ，舒主任搞教育科研课题实施工作已经好多年了，她主持的 、参与的和指导的课题少则也有二、三十个之多，有些课题已先后分别获了县、市、省级奖项 ，有些还正在研究中。所以，关于教育科研课题研究问题的策略、方式等 ，舒主任相对比较内行，我跟她也只学了点皮毛。刚才，舒主任已经毫无保留地给各位讲述了许多关于教育科研课题研究实施的理论知识及其研究步骤和要求等，也许大家已经了解了不少，但愿如此 。接下来 ，我将自己参与过的
2、、主持过的课题选一个 ，把其具体的研究过程和收集的资料均呈现给幼儿园的各位老师，也许对贵园的幼教科研课题研究工作有所帮助，希望各位老师多多提出宝贵意见 ，我们一起交流思路 ，探究方法 ， 以达到取长补短 、共同提高的目的为盼！我主持的课题名称是 新课程背景下小学数学教学情境生活化的研究，是经审批的省级课题 ，于 2009年二月获县级教育科研优秀成果二等奖。（材料盒子我们也带来了，想看的老师就翻一翻 。）关于课题研究，：、具有一定研究我觉得有 “两大难题 ” 一是一时难以选定具有一定新意价值的课题名称 ，二是由于参研人员时间有限、精力有限 、方法有限 ，故到了课题研究的中途收集 、整理原始资料也
3、很难。另外 ，关于课题研究 ， “比较费神的事 ”是开题报告和结题报告的撰写。对于这方面的问题，我们一起也探讨探讨 。课题研究方案的结构与写法一般而言 ，课题研究方案主要包括以下几个方面：一、课题名称课题名称 ，这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确 、不恰当 ，给人的感觉是论文题目，从而影响整个课题的形象与质量，如 ：“浅谈小学数学教学情，；若改为：“小学数学教学情境生活化的研究，境生活化 ” 只能作为论文题目”则可以作为课题题目了 。 那么，如何给课题起名称呢？1 、名称要准确 、规范 。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如 “
4、小学数学教学情境生活化的研究，“小学数学，研究的问题就是 “数学教学” 这里面研究对象就是情境生活化 ”问题。有时候还要把研究方法写出来，比如 “小学生心理健康教育实验的研究，”这里面研究的对象是小学生，而不是其他 ，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验研究 。有些题目 ，比如， “学科教学中德育渗透的研究”这个名称 ，就没有把研究的对象、问题说清楚 ，你说的是中学生还是小学生、大学生 ，是所有的学科或者是单指语文、数学等 。总之 ，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大 ，也不能太小 ，要准确地把你研究的对象 、问题概括出来 。规范 ，就是所用的词语、句型要规范 、 科学 ，
5、 似是而非的词不能用 ，口号式 、 结论式的句型不要用 。因为是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫 “培养小学生自主学习能力，提高课堂教学效率 ” 这个题目如果是一篇经验性论文 ，或者是一个研究报告，不错 。 但作为课题的名称，不是很好 ，因为课题就是我们要解决的问题 ，这个问题正在探讨，正开始研究 ，不能有结论性的口气。2 、名称要简洁 ，不能太长 。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20 个字。二、课题研究的目的、意义研究的目的 、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。一般可以先从现实需要方面去论述 ，
6、指出现实当中存在这个问题，需要去研究 ，去解决 ，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点 ，不能漫无边际地空喊口号 。 不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育 、提高教育教学质量等一般性的口号 。 如：课题新课程背景下小学数学教学情境生活化的研究探究的目的为 ；促使参与课题研究的学生能高效的利用生活中的数学知识进行自主学习，最终能充分发掘学生的潜能，凸现个性 ，并能主动 、全面、和谐地发展 ；促使参与课题研究的教师能得心应手地利用生活中的数学知识进行创新性备课、上课、辅导 、乃至测验 ，使教师在进行教学的过程中不断升华、完善自我 ；促使
7、参与研究的学校能够形成自己的技能保证师。这样有针对性地写，使别人一看就觉得是否有价值 ，是否有科学性 、实用性 。三、课题研究的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论 ，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。我们所选定的课题名称大都是 甘肃省教育科研 “十一五 ”规划课题指南 中的，具有一定的研究价值 。 当然，也有自拟的好课题呢 。四、课题研究的目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的 , 要解决哪些具体问题 。 相对于目的和指导思想
8、而言 , 研究目标是比较具体的 ，不能笼统地讲 ，必须清楚地写出来 。 只有目标明确而具体 ，才能知道工作的具体方向是什么 ，才知道研究的重点是什么 ，思路就不会被各种因素所干扰 。下面是 新课程背景下小学数学教学情境生活化的研究这个课题研究的具体目标：1 、解决教学内容封闭 、脱离学生生活 、教学方式单一 、忽视学生学习需要的状况 ，建立一种开放的 、与生活相结合的 、生动的课堂教学方式 。2 、解决原有的课堂教学中学生学习方式被动、单一 ，学习主动性难以发挥的问题。通过本课题的研究 ，唤发课堂教学的生命活力，提高教学质量和效率，培养学生主动探究的学习习惯，培养学生的合作能力、交往能力和实践
9、能力 ，发展学生思维 ，塑造创造性人格，促进学生的可持续发展。3 、解决教师以本为本 ，被动施教的问题 ，通过本课题的研究 ，激发教师的积极性和创造性，使教师真正成为教材的再设计者和课堂生活的创新者。4 、激发学生的情感与动机，促进学生主动参与知识形成过程的探索，使学生感受数学与日常生活紧密相连，从而认识数学的价值，树立学好数学的自信心。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，一方面要考虑课题组实际工作条件与工作水平 。五、课题研究的基本内容有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说 ，研究内容要更具体、明确。 并且一个目标可能要通过几方面的研
10、究内容来实现，不一定是一一对应的关系。在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统 、模糊，把研究的目的 、意义当作研究内容，这对整个课题研究十分不利。因此 ，要学会把课题进行分解，一点一点地去做。 如课题 新课程背景下小学数学教学情境生活化的研究 的具体内容包括下列几个方面：1 、为了在内容上不过分拘泥于课本，在数学新课程标准的指导下 ，在课题研究精神的指引下 ，我们必须研究如何充分挖掘现行教材中的合理因素，如何对教材进行重组、改编 ，以再现数学与生篇二：教研课题实施方案的基本结构和写法.教研课题实施方案的基本结构和写法.课题实施方案的基本结构：（一）问题的提出（二）
11、研究目标与内容（三）研究策略与方法（四）研究步骤（五）预期成果（六）课题保障一、问题的提出 ：这部分主要是提出问题并进行论证，目的在于揭示课题的价值和课题的研究方向、研究重点等问题 。内容主要包括课题的目的和意义；课题有关的国内外研究情况；立题的理论或实践上的依据 ，可以用课题研究的必要性和可能性来表述。 为了使大家对这部分的认识更明确，我们来分析一下“中学全方位实施心理健康教育的研究”这一课题的问题提出部分。该课题属于学校心理健康教育领域的应用研究课题。首先 ，说明了全方位实施心理健康教育对基础教育改革和学生成长的重要意义，认为 “全方位实施心理健康教育对于本世纪的中国基础教育的改革，是一个
12、突破口 ，它的普及必然会提高基础教育的科学性和实效性。它的实现为学生的健康成长，为把学生培养成为具有健康人格的人 ，为使学更好的适应高速发展的社会，具有极为重要的意义。 ”其次 ，阐述了国内关于学校实施心理健康教育的情况，指出我国学校的心理健康教育刚刚起步的现状 ，对大多数学校来说，进行心理健康教育只是散在地、单一地运用开展咨询活开设心理健康教育课等方式，没有一套完整 、科学、适用的全方位实施心理健康教育的模式。第三 ，以 “四个需要 ”为线索 ，明确了立体的理论和实践上的依据。方案中对主体性教育、心理健康教育多元化及学生身心发展特点的表述多是比较准确和规范的，反映了该课题组在提出课题时是具有一定的理论依据的。该校以 “确立主体 、塑造主体 、实现主体 、发展主体”为宗旨的教育实践及开展心理健康教育研究的基础，既表明了该课题确立的实践依据，又说明了该课题研究得以顺利实施的课可能性。因此 ，这 “四个需要 ”非常充分地说明 ，这个课题提出的理论和实践上的依据是成立的，而且 ，该校是有可能完成此课题的研究的。需要强调的是 ，这部分主要是关于课题立题背景方面的阐述，大家一定要写出本人或者本校课题提出的实际情况，而不要照搬照抄资料或引用一
