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1、2022版课标语文课程标准培训心得6篇 语文课程标准解读培训心得体会下面是小编分享的2022版课标语文课程规范培训心得6篇 语文课程规范解读培训心得体会，以供参考。2022版课标语文课程规范培训心得17月27日，我在东长寿小学里加入了市教育局组织的新教材培训，聆听了专家对教材的理念分析和方向指导，使我对新教材有了些许的认识，教学办法上也有了初步的把握，收获颇多，受益匪浅。培训中，通过各位专家、老师的指导和讲解，我对新教材的编写理念和编写特色又有了更深的理解。新版的部编教材就是由国家教育部组织编写的教材，教材已回升到国家层面就必然受国家主流价值观的影响和传统文化的影响。第一点就是体现社会主义核心
2、价值观。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。这同时也提醒我们语文教师今后在教材的拓展与选文时要围绕思想价值去选材，不做无效拓展。另外，部编本教材不仅关注根底知识和根本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，格调活跃，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。她满足了一线需要，对于教学中普遍存在的某些问题，也注意“纠偏。简言之，部编新教材具有扬正气、接地气、有生气、更大气的专属特色。教材结构上，部编新教材几乎颠覆了以往的语文教学模式，先学一局部常用字，再学拼音，这在以往看来是不可想象的，其实是更关注了儿童的需求，并把阅读提升到一个非
3、常重要的地位，新增“高兴阅读吧“和大人一起读版块，实现课外阅读课内化，课外阅读课程化，让教材往课外阅读延伸，往孩子的语文生活延伸。教材内容上，与老版教材相比，大约一半课文被替换，新增几首儿童诗，又恢复了一些经典课文，选用文质兼美、合适教学的内容，突出了经典性、时代性特点，而短小精悍的儿童诗读起来朗朗上口，孩子的阅读兴趣比拟浓厚，学会后不由自主的哼唱出来，慢慢就会建立起语感，觉得语言文字有意思，从而爱上学语文。作为教师，教学中要夯实识字写字教学，加强对学生书写习惯和写字姿势的指导练习。部编新教材让我感触深刻的另一点即是，增加了中国传统元素，文化味很浓，中国外乡文化渗透在书的各个角落。比方第一课“
4、天地人选用傅抱石的图画做插图，给人以辽阔的空间感和浓浓的文化意境；汉乐府进入一年级上册教材，也是传统文化在语文教学中的体现。文字与水墨画有机结合，既拓展了儿童的想象，又修养了儿童的美感。教学中，我们的要求不能过分拔高，让学生读读背背，在读背中感受汉语之美，培养其兴趣。部编新教材尊重孩子的生活经验，充斥浓厚自然的爱国情怀，重视传承中华民族优秀传统文化，充斥童趣，又不失文化味，想来刚才步入一年级的孩子们看了也定会喜欢。他们将在这本语文书中，感受祖国语言的无限魅力，感受中国文化的气势磅礴。总之，这次小学语文统编教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学发展得更好。2022版
5、课标语文课程规范培训心得2近这次的学习，我深切地感到这次培训的确是国家对我们农村小学语文教师最“给力的培训。可以说给广阔农村一线教师久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴。作为一名在农村小学任教的小学语文教师，能有时机加入这样全国性的语文教师培训，我感到很荣幸，所以也就格外珍惜！整个培训时间泡在网上专心听专家讲座，每一个案例我不只一次地听，阅读资料、写作业，同时，在胡老师为我们建立的QQ群中，与同行们边学习，边讨论，互相帮忙，互相激励，忙得不亦乐乎！培训，让我认识了一群优秀的小学语文教师，学到了许多先进的语文教学理念，使我对新时期的语文教学工作有了更进一步的认识和了解，相信这些必将提升我的
6、语文教学能力！一、困惑在加入本次培训之前，我感觉在新课程改革过程中，我们教师的热情都很高涨，有信心把语文工作做好，但经过几年的探讨，我们这些基层的教师对语文课改还有一些困惑。示例：1、时间不够用。新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的办法，通过学办法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。在班级人数多达50人的情况下有一大局部学生还没有真正动起来一节课的时间就到了，学生发言的时间少，老师的个别指导难以发展。2、怎样落实自主、探究、合作的学习方式？激励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，不足在个体独立思考根底上的真正合作，在课堂中只有少局部同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的
7、时机。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。成了许多教师落实新课标、新理念的一种装饰。3、语文教师转变教学理念，但把握不住语文课该教什么？谈到语文教学时，特别强调“要重视学生的学习过程和办法不少人感叹，“耗时多，收益少。语文的人文性和工具性怎样渗透到具体的课堂教学中？4、学期末检测的形式单一。我们的朗读训练、字词句段篇的训练，最后以什么样的方式来评价学生是最适宜的？5、口语交际课上，学生在老师创设的情景中却没有在日常生活中交谈得好。一大局部学生不想发言，发言的学生也没有创新，好似被一个模式固定了。我们平时总感觉自己常常劳而无功。然而，当我们付出努力而孩子却没有进步的时候，当我们精心准备每一节
8、课，而课堂没有到达预期目标的时候？我们的心里满是彷徨、困惑。我们迫切需要找到出口来帮忙我们顺利解决这些问题，做到有效教学，高效课堂。这次培训如同雪中送炭，利用这次珍贵的时机，我为这些困惑一一找到了解决的方法。二、收获一、“国培学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新教育全面贯彻实施奠定了根底。新课标理念强调语文教学过程中的“一中心、“两性质、“三维度，即语文教学应以学生开展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性语文姓“语，强调知识与技能、办法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识
9、，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了根底。二、“国培学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针。小学教学是一个系统项目，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传，又注重“身教；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课，有效施教指明了方向。三、“国培学习不但告诉我们“什么，而且结合实例，告诉我们“怎么做、“为什么要这么做，重在提升我们实际的教学本事。古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是
10、列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保存地把自己的“金点指的本事传授给了我们，让我们在教学的“迷津中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、稳固。“国培是领导送给我们一线教师一份“大餐，一份精神文化的“大餐，当然，这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间；这就需要我们结合自身实际，对这份弥足宝贵的“营养物质不断反刍、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛，使自己思想的成长不再“缺钙！加入“国培的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，无不为范例老师精湛
11、的教学技艺而赞叹。我们知道“感常与“动组成词“感动，但愿我们每位加入“国培学习老师不只停留在“感的初始阶段，还应“动起来，用“国培的所学所得、思想理念来撑持自己，改造自己，更新自己。“国培是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我们一线教师的教学更具有持续开展力，更具有后续动力。三、苦累虽然天气越来越冷，但是难以阻挡我研修的热情。每当夜深人静时，我都会准时徜徉于“国培的海洋中。学习一个个案例，聆听专家的讲座，加入一次次沙龙，交流自己的经验，分享自己的心情故事。研修中，我鉴证着自己的成长；研修中，我感受着作为一名语文教师的幸福。四、提高回首这些天的培训，真是内容丰盛，形式多样，效果明显
12、。培训中教育专家的专题报告讲座，学员围绕专题进行的各种活动、学习等，无不使我心中充斥无言的感谢。通过此次学习，我更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰盛了知识积淀、积累了办法经验，对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。五、飞跃此次培训即将结束，通过近两个月的学习与积累，相信定会使我的语文教学工作有一个很大的飞跃。我今年承当的是本校六年级的语文教学工作，回忆自己以前的语文教学，分析自己的成败；再分析自己班级现状，用新学的知识理论重新制定语文教学工作方案，开始在实施过程中反思、调整，再实施、再反思，让学到的知识更好地效劳于自己的工作。再近两个月中学习中，我边学、边思、边用，我将培训中学到
13、的新理念、新办法运用到自己的语文教学中。我发现学生的积极主动性高了，举手的同学多了，课堂教学环节也紧凑了。我想，这应该是我语文教学工作的一个大的飞跃。总之，培训只是一个伎俩，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习钻研，为农村的教育事业奉献自己的一份力量。我只是其中的一棵小树，傲然挺立于农村小学语文教学工作这片肥沃的热土。让我们一起仰起头，高举双手，共同撑起这片蔚蓝的天空！2022版课标语文课程规范培训心得320XX年7月12日，我加入了尼勒克县教
14、育局组织的小学语文课堂展示活动。通过这次学习，我学到了很多珍贵的教学经验，也反思了自己。一、教师要不断进行知识更新，做个终身学习者。一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、办法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、符合时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会妨碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的缺乏，久而久之，势必造成教师知识的不足。不足知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是
15、缺失，这时旧有的教学经验就成了妨碍教师教学能力的开展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、办法来武装自己的头脑。我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰盛的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化、研究型、创新型教学开展，通过教学实践反思研究升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论撑持。二、在教学活动中，教师要服从于、效劳于学生的学，当好课堂活动的组织者。教师要充沛信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把时机交
16、给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的时机交给儿童，调动儿童的思维参与，儿童就能充沛展示自己学习的过程，教师也就可以自如发展教学活动。则，怎样调动儿童的“思维参与呢？这次培训让我认识到，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说的时机，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充沛思考，给儿童充沛叙述自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到开展。而教师仅做学习过程的组织者，学习目标的制定者，探究问题的整合者，重疑点的点拨者，学法的指导者和促进学习精彩的生成者。
