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1、生物学的探究方法竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间 生物学的探究方法综合解决课学导目标学习目标知识目标：概述科学探究的大致过程和研究方法；明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键。（A类目标）能力目标：通过分析和讨论“巴斯德实验”过程，能从观察的现象中发现问题，并效仿设计一些简单实验。（B类目标）情感目标：了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。（C类目标）学导重点及方法重难点分析重点：巴斯德实验的分析与讨论；科学探究的一般过程。可以将两个问题进行结合，以巴斯德实验为例，从中分析出其科学探究的六个环节。这样既对巴斯德实验有了更具
2、体的认识，又对科学探究的过程有了感性认识。难点：从巴斯德实验的过程中，概括出科学探究的大致过程；从已知科学知识与所发现问题的冲突中，筛选出有研究价值的问题。问题预设1. 巴斯德的研究室为了解决什么问题？2. 巴斯德的研究计划中，设计的曲颈瓶妙在何处？3. 根据巴斯德的实验，能够得出什么结论？4. 生物学的科学探究过程大致包括几个环节？5. 科学探究的前提是什么？探究成功的关键是什么？科学探究的方法有哪些？过 程时控学导内容设计情境创设2分钟【旁白】一医生正在询问一名全身过敏的学生的最近几天的饮食。创设问题情境：全身过敏的原因是什么呢？学生畅所欲言，发表各自的高见导入文本板书课题。目标咀嚼3分钟
3、引导学生阅读学习目标，结合自己的预习情况将目标内化为自己的目标，然后与同伴进行交流，最后生成自己本节课的目标，一并把它写下来，再进行展示。自学指导10分钟明确了本节课的学习目标和重难点，就请同学们再次自主学习，解决问题导读单中生成的个人问题，要求解决掉的问题要做出标记。时间20分钟。要求：根据阅读六字诀阅读课本，在相应位置标画出知识点，书写认真。对班上的生物学科长进行个别指导，并引导学生的学习方法，要求书写规范。小组长、学术助理分别对本组内成员预习做出客观评价。讨论指导8分钟同学们，通过刚才的认真学习，相信大家已经解决了一些个人问题，但是可能有一些问题你还没有弄明白，现在，大家集中你们小组的智
4、慧，解决每个人的个人问题，相信大家的智慧是无穷的。小组内不能解决的问题记录到小组问题处。由小组长负责，协调发言。要求学生将小组内没有解决的问题由生物学科长写到黑板的指定小组的位置。要求小组内选择本小组能解决的问题进行重点讨论，生物学科长准备展讲，重点讨论解题思路方法和拓展延伸。老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。及时对学科长进行指导，确保学科长顺利解决问题以便带动小组。1.组内交流，小组长负责统一答案，用简要概述。2.每位学生能认真倾听，并做好记录。初步完善自己的问题。3.小组解决黑板上其他组呈现的问题，学科长组织发言，注意倾听和补充。4.小组确定展讲问题，标记展讲问题，推举
5、展讲人。5准备展讲问题的方式、方法等。展讲指导7分钟经过讨论，相信大家已经对自己展讲充满了信心，现在请其中一个小组上台展示，要求展讲过程脱离课本，重点展讲解题思路和方法，其他小组进行做好记录以及补充。利用班级的竞争榜激励学生学习，积极对学生进行评价，对学生的发言进行充分肯定。教师及时补充分析。1.学生能够独立思考，并且认真倾听其他小组代表的发言 。2.能够及时记录比较重要的问题答案3.积极思索其他同学提供的解题思路，及时补充和质疑。精讲点拨 审题答案 方法 拓展3分钟1.指导要求学生按照展讲步骤来。2.教师根据学生的问题回答情况进行简练的补充。3.引导学生向课外生活联系，如你身边的破坏环境、污
6、染环境的现象，你知道有哪些濒临灭绝的动植物？等等。对以下题目对比分析：1.生物科学探究过程大致包括以下六个环节，分别是_ _、_ _、_ _、_ _、_ _、_ _。2. 可供生物学探究采用的方法有很多，如_ _、_ _、_ _、_ _等，在实际工作中，往往多种探究方法并用。3. 探究成功的前提是能够提出有研究价值的_ _，并作出符合科学事实的_ _；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究_ _ 。训练指导10分钟教师要求学生将没有解决的问题做好记录。学生总结本节课的收获，教师对学生的发言作及时的肯定和评价。教师提示下节课的内容，明确预习任务。打点收获2分钟1.巴斯德的研究室为了解决什么问题？2.巴斯德的研究计划中，设计的曲颈瓶妙在何处？3.根据巴斯德的实验，能够得出什么结论？4.生物学的科学探究过程大致包括几个环节？科学探究的前提是什么？探究成功的关键是什么？科学探究的方法有哪些？导后反思将学生在探讨过程中未涉及的知识角落提出来，使学生的知识系统化，完整化。然后对某些知识点进行深化，提升到与生活的联系上来，使学生的生物知识能为将来的生活服务。
